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摘要：幼儿园常规管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，满足幼儿在幼儿园生活的物质需要，促进幼儿身心的健康发展等方面的需要而从事的教育管理工作。著名教育学家叶圣陶先生曾说过：教育是什么，就是养成良好的习惯，有个好的常规。幼儿园小班是幼儿进行常规教育的关键期，良好的常规教育，对幼儿今后行为的培养和个性的形成有着重要的影响，因此，对于幼儿的常规教育，要从娃娃抓起，调动有利于幼儿常规教育的力量，提高教学质量，为幼儿的身心健康发展，奠定良好的基础。
关键词：幼儿园 幼儿 常规管理 身心发展 良好习惯
幼儿园常规管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，满足幼儿在园生活的物质需要，促使幼儿养成良好的生活态度、习惯等，促进幼儿身心的健康发展，保教人员围绕幼儿园内的起居、饮食等方面的需要而从事的教育管理工作。它是一种行为准则，也是一种习惯和法则，是幼儿园对幼儿开展活动，幼儿应遵守的要求、教师所采取的方法等，主要分为生活常规、游戏常规以及教育教学常规。
一、幼儿园小班常规管理的意义
著名教育学家叶圣陶先生曾说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯，有个好的常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，幼儿园小班是幼儿进行常规教育的关键期，良好的常规教育，对幼儿今后行为的培养和个性的形成有着重要的影响，有利于幼儿更快适应幼儿园的集体生活，乃至今后的社会生活，为幼儿的社会化奠定基础。因此，对于幼儿的常规教育，要从娃娃抓起，调动有利于幼儿常规教育的力量，提高教学质量，为幼儿的身心健康发展，奠定良好的基础。
二、幼儿园小班常规管理的原则
1.遵循幼儿的发展规律
皮亚杰儿童认知发展阶段理论认为，幼儿的成长具有一定的发展规律，小班幼儿的老师应该根据幼儿的发展阶段特點，遵循幼儿的发展规律，因材施教，对幼儿进行正确教育，联系实际，制定合理的生活常规，循序渐进，养成良好的常规习惯，不能操之过急。
2.建立平等是师幼关系
在幼儿园里，教师在孩子们的心中占有重要而独特的地位，教师对幼儿的态度和行为，直接影响着幼儿的发展。因此，在常规培养中，教师和幼儿要建立良好的师生关系，让幼儿在愉快、轻松、和谐的环境中学习常规，促进身心和谐发展。同时，幼儿也可以参与班级常规的制定，培养归属感和积极性，增进师幼之间的关系。
三、幼儿园小班常规管理的策略
1.在游戏中学习
小班幼儿的常规教育贯穿于进餐、如厕、盥洗、喝水等幼儿园的一日生活中，反复枯燥的讲解会使幼儿无趣，而游戏则是令人愉快、有趣的活动，幼儿喜欢在有趣的游戏中接受教育。因此游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段。在游戏中学习，让幼儿在游戏中乐于学习常规，乐于遵守常规。
2.小红花的魔力
及时、具体的表扬表现好的幼儿，并用“小红花”作为鼓励，在一定程度上肯定幼儿的行为。例如，在班级的一面墙上布置“好宝宝”红花墙，给学会吃饭，不挑食的幼儿，睡觉不吵不闹、安静睡觉的幼儿……贴一颗小红花，记录幼儿的表现，提高幼儿的自信心，幼儿为了争做好宝宝，努力认真的遵守各项常规，也更有利于改正其他幼儿的不良行为。
3.榜样示范
榜样示范法一种重要的教学手段，榜样示范法对幼儿规则意识的形成有着潜移默化的促进作用。在活动中，幼儿教师通过榜样示范法，为幼儿提供了具体的行为标准，提高幼儿的规则意识，养成良好的常规意识。例如，在晨间点名环节中，请能力较强的幼儿做示范，让其他幼儿模仿他的做法，及增强了幼儿的自信心，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
4.个别教育
在《幼儿园一日生活常规》中明确规定：“因材施教”，让每个幼儿都在自己原有的水平上得到发展，而个别教育便是实施“因材施教”的有效方法之一。所谓“一把钥匙开一把锁”，针对个别幼儿进行指导，将有助于幼儿常规的培养。
5.家园共育
幼儿园用于家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。根据幼儿的需要，建立科学的常规教育，培养幼儿良好的常规习惯。幼儿园小班常规教育要做到持之以恒，不但在幼儿园要培养常规教育，幼儿离开幼儿园在家时，也需要进行常规教育，这就需要家长配合幼儿园老师参与到幼儿的常规教育中，特别是小班幼儿，家长的教育尤为重要。
良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强自律能力，保证活动质量和教育教学的顺利进行，对幼儿的身心发展有重要意义。常规的培养是一项艰巨而漫长的工作，需要我们教师的智慧引领，使幼儿变被动为主动，逐渐成为遵守常规的好宝宝。
参考文献：
[1].许贤飞 《现代幼教》 安徽省妇女联合会出版 ，2012年8月
[2].《3--6岁儿童学习与发展指南》
[3].李桂荣 《幼儿生活常规教育探究》 甘肃保育院，2015年10月
[4].《幼儿园一日生活常规》
关键词：幼儿园 幼儿 常规管理 身心发展 良好习惯
幼儿园常规管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，满足幼儿在园生活的物质需要，促使幼儿养成良好的生活态度、习惯等，促进幼儿身心的健康发展，保教人员围绕幼儿园内的起居、饮食等方面的需要而从事的教育管理工作。它是一种行为准则，也是一种习惯和法则，是幼儿园对幼儿开展活动，幼儿应遵守的要求、教师所采取的方法等，主要分为生活常规、游戏常规以及教育教学常规。
一、幼儿园小班常规管理的意义
著名教育学家叶圣陶先生曾说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯，有个好的常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，幼儿园小班是幼儿进行常规教育的关键期，良好的常规教育，对幼儿今后行为的培养和个性的形成有着重要的影响，有利于幼儿更快适应幼儿园的集体生活，乃至今后的社会生活，为幼儿的社会化奠定基础。因此，对于幼儿的常规教育，要从娃娃抓起，调动有利于幼儿常规教育的力量，提高教学质量，为幼儿的身心健康发展，奠定良好的基础。
二、幼儿园小班常规管理的原则
1.遵循幼儿的发展规律
皮亚杰儿童认知发展阶段理论认为，幼儿的成长具有一定的发展规律，小班幼儿的老师应该根据幼儿的发展阶段特點，遵循幼儿的发展规律，因材施教，对幼儿进行正确教育，联系实际，制定合理的生活常规，循序渐进，养成良好的常规习惯，不能操之过急。
2.建立平等是师幼关系
在幼儿园里，教师在孩子们的心中占有重要而独特的地位，教师对幼儿的态度和行为，直接影响着幼儿的发展。因此，在常规培养中，教师和幼儿要建立良好的师生关系，让幼儿在愉快、轻松、和谐的环境中学习常规，促进身心和谐发展。同时，幼儿也可以参与班级常规的制定，培养归属感和积极性，增进师幼之间的关系。
三、幼儿园小班常规管理的策略
1.在游戏中学习
小班幼儿的常规教育贯穿于进餐、如厕、盥洗、喝水等幼儿园的一日生活中，反复枯燥的讲解会使幼儿无趣，而游戏则是令人愉快、有趣的活动，幼儿喜欢在有趣的游戏中接受教育。因此游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段。在游戏中学习，让幼儿在游戏中乐于学习常规，乐于遵守常规。
2.小红花的魔力
及时、具体的表扬表现好的幼儿，并用“小红花”作为鼓励，在一定程度上肯定幼儿的行为。例如，在班级的一面墙上布置“好宝宝”红花墙，给学会吃饭，不挑食的幼儿，睡觉不吵不闹、安静睡觉的幼儿……贴一颗小红花，记录幼儿的表现，提高幼儿的自信心，幼儿为了争做好宝宝，努力认真的遵守各项常规，也更有利于改正其他幼儿的不良行为。
3.榜样示范
榜样示范法一种重要的教学手段，榜样示范法对幼儿规则意识的形成有着潜移默化的促进作用。在活动中，幼儿教师通过榜样示范法，为幼儿提供了具体的行为标准，提高幼儿的规则意识，养成良好的常规意识。例如，在晨间点名环节中，请能力较强的幼儿做示范，让其他幼儿模仿他的做法，及增强了幼儿的自信心，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
4.个别教育
在《幼儿园一日生活常规》中明确规定：“因材施教”，让每个幼儿都在自己原有的水平上得到发展，而个别教育便是实施“因材施教”的有效方法之一。所谓“一把钥匙开一把锁”，针对个别幼儿进行指导，将有助于幼儿常规的培养。
5.家园共育
幼儿园用于家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。根据幼儿的需要，建立科学的常规教育，培养幼儿良好的常规习惯。幼儿园小班常规教育要做到持之以恒，不但在幼儿园要培养常规教育，幼儿离开幼儿园在家时，也需要进行常规教育，这就需要家长配合幼儿园老师参与到幼儿的常规教育中，特别是小班幼儿，家长的教育尤为重要。
良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强自律能力，保证活动质量和教育教学的顺利进行，对幼儿的身心发展有重要意义。常规的培养是一项艰巨而漫长的工作，需要我们教师的智慧引领，使幼儿变被动为主动，逐渐成为遵守常规的好宝宝。
参考文献：
[1].许贤飞 《现代幼教》 安徽省妇女联合会出版 ，2012年8月
[2].《3--6岁儿童学习与发展指南》
[3].李桂荣 《幼儿生活常规教育探究》 甘肃保育院，2015年10月
[4].《幼儿园一日生活常规》