浅谈语文教学情境的创设艺术

来源 :读写算(教师版):素质教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwwlucky2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
所谓情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验帮助学生迅速地正确理解教材的内容,获得美的感受,促使他们心理机能全面和谐发展.情境教学是语文教学的重要途径,适当的把情境教学应用于语文教学,能激发学生学习兴趣,引发学生体验情感,帮助学生正确理解教学内容,让学生在语文教学中受到美的熏陶,把对美的期待转化为鉴赏能力.情境教学法具有形象直观性,它能唤起形象思维,提高想象能力,有效地唤醒学生记忆中与此有关的经验、知识和表象,从而调整或建
其他文献
数学课堂教学效率是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获.它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展和可持续发展.有效的课堂教学是通过课堂教
兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向,是调动学生学习的积极性,主动探索新知识不可缺少的动因.如果在语文课堂中,学生对语文有了兴趣,就能体会到动脑思考问题和解决语文难
文化是一种复杂的整体,它包含了人类的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗、生活方式、行为方式以及人类创造的物质环境.特定的文化氛围可以决定人的思想和行为,而班级文化
随着教学时间的加长,我发现教学有的时候会走入一个误区。一直以来,学生是学习的主体,而不是知识的容器。我们教师不单单是要传授知识、技能,更重要的是充分发挥学生积极性,去引导
小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短.语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无
《小学语文新课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作教学应贴近学生的实际让学生易于动笔,乐于表达.应
写作是输出学习内容的主要方式,长期以来,写作一直是教学重点和难点,在小学语文教学中占据着极其重要的地位.语文写作不仅可培养学生的基础写作能力,同时也可为学生的文字表
创造力是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力.在
生物学实验课是最受学生欢迎的课程.但在实际教学中,我们许多教师只是照本宣科,这样的课堂抑制了学生的思维,不利于学生动手能力的培养和科学素养的发展.生物学是实践性很强
本文先从学生自身的因素和教师、家长、社会等外部因素分析了初中生对数学缺乏兴趣的原因,再介绍了兴趣对于学生学习的帮助,以及培养学习兴趣的必要性.最后着重提出了几点关