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如果把学生比作小鸟,那么班集体的活动便是小鸟飞翔的天空。该给鸟儿一片怎样的天空自由飞翔呢?下面,我就谈谈自己的粗浅看法,以助学生成长成才。
一、天,应当是高的
狭小的空间犹如笼子,其中的鸟儿学不会飞翔,更飞不出精彩。如果没有足够的时间和空间,爱迪生也成不了发明家。班级只是学生的一个家,每个学生都不可能只做巢中鸟。班主任要把他们领到无限广阔的天空去,让他们自由飞翔。校园里、小道边、田野旁……都可以留下学生们的足迹和欢声笑语;给孤寡老人送温暖,去帮助后进同学找问题、想办法;去感受喧嚣的街市,去领略异地风光,去瞻仰前辈的丰功伟绩……
一句话,鸟儿要出笼,学生必须走出校园。
二、鸟,应当是快乐的
擦干羽毛上的露珠启程,卸下一身的负荷飞翔。心,应当是兴奋的;脚步,应当是欢快的。兴趣是出发前的兴奋剂,但兴趣又不是与生俱来的,在于事物本身,也在于引导者本身。出发前,师生共同想象未来,再满怀憧憬上路。唱着歌,说着故事,其乐无穷。
三、天空,应当是丰富多彩的
班集体的活动该是丰富多彩的。
首先,活动应润泽学生的心灵。
每年的3月份,学校都会集中开展一系列的学雷锋活动,并及时进行总结和表扬。之后,让助人为乐精神深入人心,让乐于奉献成为学生个人的自觉行为,让他们明白别人需要帮助的时候可以伸出自己的手来帮助别人。我一般会在班级开展学雷锋月活动,紧紧围绕学雷锋月积极地开展班级建设,组织各项活动,努力把学雷锋活动落实到实处。学生们在活动过程中得到了锻炼,在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了学生们稚嫩的心灵,播下了乐于奉献、乐于助人的种子。如组织学生利用双休日定期到敬老院看望老人,不一定要做什么,也许只是和老人聊聊天、散散步,但是我们一定要让他们感受到我们的真诚与热情,让他们尽情地在夕阳中微笑。从我们学生身上去挖掘雷锋的各种精神,让他们从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样,不仅可以调动学生们的积极性,而且可以让学生们揭下雷锋精神的“神”的高不可攀的面纱,正确地认识雷锋精神的实质,从而体会到雷锋精神是看得见摸得着的,就在自己身边,每个人都能做得到。
其次,活动应贴近学生的生活实际。
教室是学生们的一个“家”。“美化家园”活动一直在我班轰轰烈烈地展开着,其内容包括板报、班报、墙壁三大块。并把学生按各自兴趣、特长分为三组,自选组长,每月一次创意大评比。学生们跃跃欲试,大胆想象,亲自动手。在活动中,培养了学生们动手动脑能力,促进了创新思维。
再次,活动应是有针对性的。
每个班级都免不了出现一些小状况。比如谁与谁打架了、谁损坏公物了、谁不遵守纪律等。对于这一类事件的处理,在抑制其破坏作用的情况下最好采取冷处理的方法,并且要处理到位。就打架事件而言,我分两步来处理:一是打预防针,召开讨论会,研究打架的危害及制止办法并制定班级公约,成立调纠小组,意在提高认识、提高学生的语言表达能力和分辨是非的能力并防患于未然;二是班主任深刻教育,达到彻底地解决问题。
四、天空,更是美丽而危险的
天空,有鸟儿喜爱的五彩缤纷的花束,有千变万化的景象,有新鲜的空气,有无穷的遐想……却也有猝不及防的雷电风雨,有意料不到的猎枪和始料未及的迷路、坠崖……社会也是如此,在给学生们丰富多彩的生活的同时也必然会渗入一定的负面影响。学生们的正确意识和自觉行动当是克服这种负面影响的良方。教给学生们分辨是非容易,按是非标准去做却不是件容易的事。学生们的意志力起了巨大的作用。为了提高学生们的意志力,我每学期组织一次“班级越野赛”,安排学生们每天一跑,不论严寒酷暑。我曾试过让学生在嘈杂的街头限时背两首古诗,在歌曲声中让学生按时按质量完成作业。经过两次训练,学生们抗干扰能力显著增强。因此,与其设法不断为学生创造好的学习空间,不如让学生们逐渐适应在各种环境下学习、工作。
五、天空,也是阴晴不定的
鸟儿随时会被雨儿淋湿,会被雷电吓倒,既然不能找一片永远晴朗的天空,不如练就一副硬朗的翅膀。
学生也是如此,我们不能一味地保护他们,因为我们根本不能完全保护他们。可靠的办法便是让他们学会接受挫折,学会说:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
“能受委屈的人才是强者。”如我班的小明上学时经过一块西瓜地时,看到一头猪在田里,便下去赶,由于匆忙,把自己的笔丢在了瓜田里。他找啊,找啊,没找到,却被瓜主抓了起来,狠狠地打一巴掌。他哭着来找我,诉说他的委屈。我跟他说:生活中有许多委屈是没有办法倾诉的,能受委屈的人才是强者。事后,我组织学生开展了一次“诉委屈”主题队会。学生们各自说了自己的委屈。最后的共识是:受点委屈也无所谓,因为每个人都一样会被误解、被错怪,只要问心无愧便是了。
天高任鸟飞,给学生一片广阔的天空,让他们快乐地穿梭在丰富多彩的蓝天上,向着成才进发吧!
(江苏省苏州工业园区唯亭实验小学)
一、天,应当是高的
狭小的空间犹如笼子,其中的鸟儿学不会飞翔,更飞不出精彩。如果没有足够的时间和空间,爱迪生也成不了发明家。班级只是学生的一个家,每个学生都不可能只做巢中鸟。班主任要把他们领到无限广阔的天空去,让他们自由飞翔。校园里、小道边、田野旁……都可以留下学生们的足迹和欢声笑语;给孤寡老人送温暖,去帮助后进同学找问题、想办法;去感受喧嚣的街市,去领略异地风光,去瞻仰前辈的丰功伟绩……
一句话,鸟儿要出笼,学生必须走出校园。
二、鸟,应当是快乐的
擦干羽毛上的露珠启程,卸下一身的负荷飞翔。心,应当是兴奋的;脚步,应当是欢快的。兴趣是出发前的兴奋剂,但兴趣又不是与生俱来的,在于事物本身,也在于引导者本身。出发前,师生共同想象未来,再满怀憧憬上路。唱着歌,说着故事,其乐无穷。
三、天空,应当是丰富多彩的
班集体的活动该是丰富多彩的。
首先,活动应润泽学生的心灵。
每年的3月份,学校都会集中开展一系列的学雷锋活动,并及时进行总结和表扬。之后,让助人为乐精神深入人心,让乐于奉献成为学生个人的自觉行为,让他们明白别人需要帮助的时候可以伸出自己的手来帮助别人。我一般会在班级开展学雷锋月活动,紧紧围绕学雷锋月积极地开展班级建设,组织各项活动,努力把学雷锋活动落实到实处。学生们在活动过程中得到了锻炼,在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了学生们稚嫩的心灵,播下了乐于奉献、乐于助人的种子。如组织学生利用双休日定期到敬老院看望老人,不一定要做什么,也许只是和老人聊聊天、散散步,但是我们一定要让他们感受到我们的真诚与热情,让他们尽情地在夕阳中微笑。从我们学生身上去挖掘雷锋的各种精神,让他们从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样,不仅可以调动学生们的积极性,而且可以让学生们揭下雷锋精神的“神”的高不可攀的面纱,正确地认识雷锋精神的实质,从而体会到雷锋精神是看得见摸得着的,就在自己身边,每个人都能做得到。
其次,活动应贴近学生的生活实际。
教室是学生们的一个“家”。“美化家园”活动一直在我班轰轰烈烈地展开着,其内容包括板报、班报、墙壁三大块。并把学生按各自兴趣、特长分为三组,自选组长,每月一次创意大评比。学生们跃跃欲试,大胆想象,亲自动手。在活动中,培养了学生们动手动脑能力,促进了创新思维。
再次,活动应是有针对性的。
每个班级都免不了出现一些小状况。比如谁与谁打架了、谁损坏公物了、谁不遵守纪律等。对于这一类事件的处理,在抑制其破坏作用的情况下最好采取冷处理的方法,并且要处理到位。就打架事件而言,我分两步来处理:一是打预防针,召开讨论会,研究打架的危害及制止办法并制定班级公约,成立调纠小组,意在提高认识、提高学生的语言表达能力和分辨是非的能力并防患于未然;二是班主任深刻教育,达到彻底地解决问题。
四、天空,更是美丽而危险的
天空,有鸟儿喜爱的五彩缤纷的花束,有千变万化的景象,有新鲜的空气,有无穷的遐想……却也有猝不及防的雷电风雨,有意料不到的猎枪和始料未及的迷路、坠崖……社会也是如此,在给学生们丰富多彩的生活的同时也必然会渗入一定的负面影响。学生们的正确意识和自觉行动当是克服这种负面影响的良方。教给学生们分辨是非容易,按是非标准去做却不是件容易的事。学生们的意志力起了巨大的作用。为了提高学生们的意志力,我每学期组织一次“班级越野赛”,安排学生们每天一跑,不论严寒酷暑。我曾试过让学生在嘈杂的街头限时背两首古诗,在歌曲声中让学生按时按质量完成作业。经过两次训练,学生们抗干扰能力显著增强。因此,与其设法不断为学生创造好的学习空间,不如让学生们逐渐适应在各种环境下学习、工作。
五、天空,也是阴晴不定的
鸟儿随时会被雨儿淋湿,会被雷电吓倒,既然不能找一片永远晴朗的天空,不如练就一副硬朗的翅膀。
学生也是如此,我们不能一味地保护他们,因为我们根本不能完全保护他们。可靠的办法便是让他们学会接受挫折,学会说:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
“能受委屈的人才是强者。”如我班的小明上学时经过一块西瓜地时,看到一头猪在田里,便下去赶,由于匆忙,把自己的笔丢在了瓜田里。他找啊,找啊,没找到,却被瓜主抓了起来,狠狠地打一巴掌。他哭着来找我,诉说他的委屈。我跟他说:生活中有许多委屈是没有办法倾诉的,能受委屈的人才是强者。事后,我组织学生开展了一次“诉委屈”主题队会。学生们各自说了自己的委屈。最后的共识是:受点委屈也无所谓,因为每个人都一样会被误解、被错怪,只要问心无愧便是了。
天高任鸟飞,给学生一片广阔的天空,让他们快乐地穿梭在丰富多彩的蓝天上,向着成才进发吧!
(江苏省苏州工业园区唯亭实验小学)