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一、教学设计
【教材分析】
“享受健康的网络交往”是人教版第三单元第六课第二框内容，主要针对当前信息技术飞速发展，互联网走入千家万户，深刻融入社会生活方方面面，猛烈冲击传统的生活及交往方式的形势，引导中学生既积极参与绿色网络构建，也充分享受健康文明、积极有益的网络交往。
【学情分析】
当前互联网已经充分渗透于社会生活的各个角落，现在的中学生未来将可能面临两个世界：一是我们世俗的这个世界，另一个是互联网的世界。网络空间是一个电子化创造出来的环境，它有无限维度，是一个比现实生活更有吸引力的万花筒世界。中学生由于心理生理的不成熟，面对海量资讯和信息，他们往往不能做出对自己最有利的选择；网络信息良莠不齐，面对不良信息，他们也可能在无意间参与其中，推波助澜，对他人造成损害等等。中学生需要明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，培养网络生活能力，享受积极健康的网络世界。
【教学目标】
1.情感态度价值观：初步培养合理利用互联网等现代媒介参与社会公共生活意识；培养自我保护的意识和净化网络环境的责任意识；强化网络规则意识。
2.能力目标：提高全面、辩证看问题的能力，初步养成积极的媒介评价能力，提高收集、筛选、合理使用信息的能力；遵守网络规则，提高在网络生活中的自我保护能力。
3.知识目标：掌握健康网络生活的两种方法：学会自我保护；遵守道德和法律。
【教学重点难点】
教学重点：学会自我保护与遵守网络规则。
教学难点：合理利用媒介参与网络生活。
【设计思路及教学方法】
本课把网络交往的方法作为一个整体，用“模块式教学方式”构课，从网络中的常用工具和常见现象入手，先引导学生分享网络生活经验，再用微课归纳网络生活常用规则，然后选择近期发生的网络真实事件，让学生在现实情境中经历、体会、感悟网络生活规则，达到强化意识，培养能力的目的。整个课堂从“整体感知，提出问题”到“自主学习，解决问题”，最后“迁移应用，拓展延伸”，呈递进式结构模型，是模块教学的典型构课方式。
教学方法：微课讲解法、经验分享法、情境案例分析法。
【教学过程】
课前重复播放微课“享受健康网络交往的方法”。
模块一（新课导入）： 网络生活多奇妙
师：手机是当今时代人们最依赖的工具之一，上至老人，下至孩童，几乎人人会用，个个拥有，不少人甚至拥有多部，以满足使用的需要。
PPT展示手机桌面，提问：
（1）手机桌面上的图标各代表什么软件？这些软件各有什么用途？
（2）微信是我们最常用的交流软件之一，你知道它有哪些功能吗？这些功能能满足我们的什么需要？
（3）是什么神奇的力量使得人们如此青睐手机呢？
学生自由回答。
师小结：许多人的手机桌面都不止一张，因为手机里的软件太多，一张桌面不够用。现在，软件对于人来说，不怕做不出，只怕想不到。人们青睐的不仅是手机，更是手机所承载的网络，和依靠网络支撑的各种应用软件。手机网络及其软件为我们构筑了一个比现实生活更丰富多彩、更便捷更能表达自己真实想法和意愿的生活空间，即“线上生活空间”。但是网络虚拟性的特点，决定了网上的生活是精彩与无奈相伴，“天使”与“魔鬼”并存。要想在这里生活愉快，我们就必须得有一些方法和技巧。这就是我们本节课要探讨的主要内容。
设计意图：本环节是第一模块，主要任务是“整体感知，提出问题”。这一环节用当下生活中的实例，说明手机及网络对我们生活的重大作用，用网络生活的重要性突出网络生活中的技巧与规则的重要性，既巧妙自然地引出了本节课要解决的问题，又吸引了学生注意力。
模块二：网络生活有技巧
师过渡：同学们也是资深网民，不少同学不仅把现实中的生活安排得井井有条，在网络里的生活也是如鱼得水，获益良多。老师其实是网络时代的移民，想先向同学们学习几招“线上生活经验”。
活动一：经验分享坊
活动方式：把学生分成四个小组，每小组至少选择前三个问题中的一题（也可以多选）进行合作探究，第4题是每组必答。各小组选1-2名代表发言交流。
思考题：
（1）你在网上的活动有哪些？你觉得自己对网络的应用是合理的吗？为什么？
（2）有现实生活中不认识的网友吗？你和他们交往有什么成功经验？
（3）如果你建了一个新的班级群，你希望你的群友们怎么做？
（4）归纳本小组的网上生活经验。
师小结：在无处不在的WiFi、4G空间里，同学们培养了乐于交往、善于交往的能力。对于如何过健康的网络生活，同学们的确是颇有心得，可以归纳为三点：积极利用，善于自我保护，遵守规则。
设计意图：本环节教师通过为学生搭建相互借鉴、交流分享的平台，引导学生对自己的网络生活进行反思，有利于学生在交流反思中内化对网络媒体的应用能力和批判能力；同龄人的经验往往更能被学生学习和接受，有利于提高班级整体媒介素养。同时本环节中，教师还实现了自身角色由教学到助学地位的转变，凸显生本理念。
活动二：规则直播间
师过渡：老师对于如何健康地生活在网络空间，也有自己的一些经验，我用微课与大家分享。
播放微课：享受健康网络交往的方法
（说明：微课中的文字是解说词，图片为选取视频中的主要画面。微课制作：谭锋）
随着科技的迅猛发展，光纤覆盖，移动4G的应用，网络已走进千家万户，而如何让青少年享受健康的网络生活，也成为社会广泛关注的话题。根据2015年第35次中国互联网络发展状况统计报告，截至2014年12月，我国手机网民规模达5.57亿，总网民规模达6.49亿，均为世界第一。 更为关键的是，在所有网民中，中学生所占比例最高，达23.8%。
人们在网上看新闻，听音乐、看电影、玩游戏，开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友，极大地享受着网络带给我们的方便和快捷。
然而，在不知不觉中，有些青少年也受到了不健康网站的侵害。犯罪研究会的统计资料显示：泡网吧的人群中青少年占80%以上；有的中小学生沉溺于网络游戏不能自拔；大多数黄色网站中小学生可以随意进入；更有70%的少年犯罪是因受网络色情暴力内容影响。
网络是一把双刃剑，它有利也有弊。我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，充分发挥网络的积极作用，享受健康的网络交往。
那么，我们怎样才能享受健康的网络交往呢？
我们一起来分享几种妙招，这就是“二不要” “三提高”“二遵守”。
对策之“二不要”：
在网上和网友聊天时，一不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学校名称、密友等信息，即不轻易泄露个人的资料。
二不随意答应网友的要求。面对网友发出的邀请时，一定要冷静；现实生活中遇到问题，尽可能找熟悉的朋友、同学、家长或老师帮助；不要把网友作为自己唯一的情感需求。
对策之“三提高”：
一是提高自己的安全防范意识：网上人品难区分，匿名交友风险多，赴约切莫单独去，小心谨慎没有错。
二是提高自己的辨别觉察能力：网上陷阱真不少，是非真假要分清，擦亮眼睛辨真伪，善恶美丑心中明。
三是提高自己的抗诱惑能力：网络是个大市场，各种诱惑真难挡，健康网站常光顾，浑身都是正能量。
对策之“二遵守”：
一是网络交往要遵守道德。在网上聊天时，要语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；对求助者，要出于爱心，尽力相助；与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人。正所谓：文明幽默常在口，情真意切话语柔，你我和他手挽手，网络道德心中留。
二是上网要遵守法律。不恶意制造、传播流言；不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家机密；不制造传播病毒等。这正是：网络自由法律在，自我约束洁身爱，侮辱他人不可取，传播病毒更不该。
同学们，诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有做到“二不要” “三提高”“二遵守”，增强自我保护意识，遵守网络规则，才能免受伤害，从而享受健康的网络 交往。
设计意图：在活动一中，学生通过生生互动、师生互动已经对网络交往的规则有了一定的认识和把握，但并不系统、全面，老师有必要进行系统的归纳和总结。本环节就在课堂的“必讲处”以生动形象、精准凝练的微课代替老师的讲解，提高了学生兴趣，有效地拓展了课堂教学内容。本模块中活动一是生活经验，活动二为理论归纳，两个活动相结合，共同完成本模块的任务：“自主学习，解决问题”。
模块三：网上困惑我支招
师过渡：微课把网上交往的规则，归纳为“二不要”“三提高”“二遵守”。这些能不能解决我们在网络生活中的实际问题呢？我们再来在实践中检验一下。
PPT逐层播放以下一则网上消息：
有点想分手了……
楼主：我是正宗上海人，1988年生，在外企做BR。爸爸在国企已经退休，妈妈是学校老师，还有两年退休。谈了个男朋友，有一年了，外地的，人工作能力强，卖相是我喜欢的那种，但是因为没有家庭支援，近几年难以买房。我爸妈是极力反对我找外地人的，尤其还是穷的外地人（这是妈妈的原话），毕竟父母都不希望自己的儿女将来吃苦的。
我也有点动摇了。尤其是今年，在男友的再三要求下，让我去他老家过年，我同意了，不去不知道，一去吓一跳！
在他家的第一顿黑咕隆冬的晚饭，我难以下咽……我决定分手回家。
该帖子发出后，被网友以《上海女孩跟男友回农村过年，见第一顿饭后想分手》为题广泛转发。仅微博上就被转发5万次，此外还得到17万条评论、7万点赞，是2016年春节期间最火的新闻之一。
师过渡：尽管在网上引发热议，但澎湃新闻搜索发现，此事的真伪一直未能确定，多名网友指出网帖内容存在疑点，可能只是一则炒作。看了这则消息，你有什么感想？
师小结：网络生活的纷繁复杂和网络本身的虚拟性、间接性和隐蔽性，要求生活在网络时代的公民必须具有媒介素养和媒介批判能力。我们应当做到：
（1）要提高自我保护意识和能力，不在网上“轻举妄动”，才能免受网络伤害。
（2）要把网络生活当作是现实生活的补充，能在现实中解决的生活问题，最好不在网上求助，涉及个人及他人隐私时，更加要特别慎重。
（3）要遵守道德、遵守法律，自觉规范自己的网络行为，从自身做起构建绿色网络环境。
（4）要学会选择，善于分享。要以解决个人问题和个人兴趣爱好为原则选择分享信息及知识，对与己无关的事情，特别是涉及他人隐私的事情则要保持理性围观的态度。
（5）以善良正直的品行参与网络生活，热爱付出，善于与他人交流、合作。
（在播放微课《享受健康网络交往的方法》中结束新课）
设计意图：本环节选用当前发生的典型网络事件，用能凝聚师生共同参与和广泛交流的话题式问题，引导学生对这种有代表性的网络现象进行反思、评判，既能让学生对微课的知识进行应用，又对教材进行了拓展延伸，是培养学生媒介批判能力的有效途径，以圆满完成第三模块的主要任务：“迁移应用，拓展延伸”。
二、专家点评（北京师范大学价值与文化研究中心、哲学学院 李晓东）
听完姚老师这节课，再读教学设计，为此课蕴含在理智分析中的热情，冷静思考中的关怀所打动，便更加沉浸此课所营造的话题氛围中。这是一节精心准备的课，有突出的亮点：
姚老师把本课教学所有内容当作一个整体来构课，按照知识了解―知识学习―知识运用的逻辑顺序，构建了层层递进的三个模块，既有利于学生从整体把握教学内容，让学生明白网上生活是一个整体，各种应对技巧也是相互渗透、相互依存的，不是非此即彼的关系，形成网络生活的整体感；又简练课堂结构，使得本课教学思路清晰，教学流程干净利落。
微课的使用是本课的亮点。在讲解策略上，此微课把网络交往的方法归纳为“二不要”“三提高”“二遵守”九字诀，符合数字法记忆规律。在对每一要点进行详细说明时，又采用先分析，再把具体准则归纳为学生喜闻乐见四句顺口溜的方式，不仅读起来朗朗上口，还能吸引学生注意力，提起学生识记的兴趣。从微课的使用策略来看，它既紧承上一环节的学生自主交流，以老师总结和归纳的方式对学生交流内容进行拓展和延伸，又和下一环节自然衔接：微课之后的模块三，是对微课内容的应用和深化，是第三模块得以发生的知识支撑。整个课堂环节水到渠成，流畅自然。姚老师的这些探索是非常有益的。
【教材分析】
“享受健康的网络交往”是人教版第三单元第六课第二框内容，主要针对当前信息技术飞速发展，互联网走入千家万户，深刻融入社会生活方方面面，猛烈冲击传统的生活及交往方式的形势，引导中学生既积极参与绿色网络构建，也充分享受健康文明、积极有益的网络交往。
【学情分析】
当前互联网已经充分渗透于社会生活的各个角落，现在的中学生未来将可能面临两个世界：一是我们世俗的这个世界，另一个是互联网的世界。网络空间是一个电子化创造出来的环境，它有无限维度，是一个比现实生活更有吸引力的万花筒世界。中学生由于心理生理的不成熟，面对海量资讯和信息，他们往往不能做出对自己最有利的选择；网络信息良莠不齐，面对不良信息，他们也可能在无意间参与其中，推波助澜，对他人造成损害等等。中学生需要明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，培养网络生活能力，享受积极健康的网络世界。
【教学目标】
1.情感态度价值观：初步培养合理利用互联网等现代媒介参与社会公共生活意识；培养自我保护的意识和净化网络环境的责任意识；强化网络规则意识。
2.能力目标：提高全面、辩证看问题的能力，初步养成积极的媒介评价能力，提高收集、筛选、合理使用信息的能力；遵守网络规则，提高在网络生活中的自我保护能力。
3.知识目标：掌握健康网络生活的两种方法：学会自我保护；遵守道德和法律。
【教学重点难点】
教学重点：学会自我保护与遵守网络规则。
教学难点：合理利用媒介参与网络生活。
【设计思路及教学方法】
本课把网络交往的方法作为一个整体，用“模块式教学方式”构课，从网络中的常用工具和常见现象入手，先引导学生分享网络生活经验，再用微课归纳网络生活常用规则，然后选择近期发生的网络真实事件，让学生在现实情境中经历、体会、感悟网络生活规则，达到强化意识，培养能力的目的。整个课堂从“整体感知，提出问题”到“自主学习，解决问题”，最后“迁移应用，拓展延伸”，呈递进式结构模型，是模块教学的典型构课方式。
教学方法：微课讲解法、经验分享法、情境案例分析法。
【教学过程】
课前重复播放微课“享受健康网络交往的方法”。
模块一（新课导入）： 网络生活多奇妙
师：手机是当今时代人们最依赖的工具之一，上至老人，下至孩童，几乎人人会用，个个拥有，不少人甚至拥有多部，以满足使用的需要。
PPT展示手机桌面，提问：
（1）手机桌面上的图标各代表什么软件？这些软件各有什么用途？
（2）微信是我们最常用的交流软件之一，你知道它有哪些功能吗？这些功能能满足我们的什么需要？
（3）是什么神奇的力量使得人们如此青睐手机呢？
学生自由回答。
师小结：许多人的手机桌面都不止一张，因为手机里的软件太多，一张桌面不够用。现在，软件对于人来说，不怕做不出，只怕想不到。人们青睐的不仅是手机，更是手机所承载的网络，和依靠网络支撑的各种应用软件。手机网络及其软件为我们构筑了一个比现实生活更丰富多彩、更便捷更能表达自己真实想法和意愿的生活空间，即“线上生活空间”。但是网络虚拟性的特点，决定了网上的生活是精彩与无奈相伴，“天使”与“魔鬼”并存。要想在这里生活愉快，我们就必须得有一些方法和技巧。这就是我们本节课要探讨的主要内容。
设计意图：本环节是第一模块，主要任务是“整体感知，提出问题”。这一环节用当下生活中的实例，说明手机及网络对我们生活的重大作用，用网络生活的重要性突出网络生活中的技巧与规则的重要性，既巧妙自然地引出了本节课要解决的问题，又吸引了学生注意力。
模块二：网络生活有技巧
师过渡：同学们也是资深网民，不少同学不仅把现实中的生活安排得井井有条，在网络里的生活也是如鱼得水，获益良多。老师其实是网络时代的移民，想先向同学们学习几招“线上生活经验”。
活动一：经验分享坊
活动方式：把学生分成四个小组，每小组至少选择前三个问题中的一题（也可以多选）进行合作探究，第4题是每组必答。各小组选1-2名代表发言交流。
思考题：
（1）你在网上的活动有哪些？你觉得自己对网络的应用是合理的吗？为什么？
（2）有现实生活中不认识的网友吗？你和他们交往有什么成功经验？
（3）如果你建了一个新的班级群，你希望你的群友们怎么做？
（4）归纳本小组的网上生活经验。
师小结：在无处不在的WiFi、4G空间里，同学们培养了乐于交往、善于交往的能力。对于如何过健康的网络生活，同学们的确是颇有心得，可以归纳为三点：积极利用，善于自我保护，遵守规则。
设计意图：本环节教师通过为学生搭建相互借鉴、交流分享的平台，引导学生对自己的网络生活进行反思，有利于学生在交流反思中内化对网络媒体的应用能力和批判能力；同龄人的经验往往更能被学生学习和接受，有利于提高班级整体媒介素养。同时本环节中，教师还实现了自身角色由教学到助学地位的转变，凸显生本理念。
活动二：规则直播间
师过渡：老师对于如何健康地生活在网络空间，也有自己的一些经验，我用微课与大家分享。
播放微课：享受健康网络交往的方法
（说明：微课中的文字是解说词，图片为选取视频中的主要画面。微课制作：谭锋）
随着科技的迅猛发展，光纤覆盖，移动4G的应用，网络已走进千家万户，而如何让青少年享受健康的网络生活，也成为社会广泛关注的话题。根据2015年第35次中国互联网络发展状况统计报告，截至2014年12月，我国手机网民规模达5.57亿，总网民规模达6.49亿，均为世界第一。 更为关键的是，在所有网民中，中学生所占比例最高，达23.8%。
人们在网上看新闻，听音乐、看电影、玩游戏，开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友，极大地享受着网络带给我们的方便和快捷。
然而，在不知不觉中，有些青少年也受到了不健康网站的侵害。犯罪研究会的统计资料显示：泡网吧的人群中青少年占80%以上；有的中小学生沉溺于网络游戏不能自拔；大多数黄色网站中小学生可以随意进入；更有70%的少年犯罪是因受网络色情暴力内容影响。
网络是一把双刃剑，它有利也有弊。我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，充分发挥网络的积极作用，享受健康的网络交往。
那么，我们怎样才能享受健康的网络交往呢？
我们一起来分享几种妙招，这就是“二不要” “三提高”“二遵守”。
对策之“二不要”：
在网上和网友聊天时，一不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学校名称、密友等信息，即不轻易泄露个人的资料。
二不随意答应网友的要求。面对网友发出的邀请时，一定要冷静；现实生活中遇到问题，尽可能找熟悉的朋友、同学、家长或老师帮助；不要把网友作为自己唯一的情感需求。
对策之“三提高”：
一是提高自己的安全防范意识：网上人品难区分，匿名交友风险多，赴约切莫单独去，小心谨慎没有错。
二是提高自己的辨别觉察能力：网上陷阱真不少，是非真假要分清，擦亮眼睛辨真伪，善恶美丑心中明。
三是提高自己的抗诱惑能力：网络是个大市场，各种诱惑真难挡，健康网站常光顾，浑身都是正能量。
对策之“二遵守”：
一是网络交往要遵守道德。在网上聊天时，要语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；对求助者，要出于爱心，尽力相助；与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人。正所谓：文明幽默常在口，情真意切话语柔，你我和他手挽手，网络道德心中留。
二是上网要遵守法律。不恶意制造、传播流言；不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家机密；不制造传播病毒等。这正是：网络自由法律在，自我约束洁身爱，侮辱他人不可取，传播病毒更不该。
同学们，诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有做到“二不要” “三提高”“二遵守”，增强自我保护意识，遵守网络规则，才能免受伤害，从而享受健康的网络 交往。
设计意图：在活动一中，学生通过生生互动、师生互动已经对网络交往的规则有了一定的认识和把握，但并不系统、全面，老师有必要进行系统的归纳和总结。本环节就在课堂的“必讲处”以生动形象、精准凝练的微课代替老师的讲解，提高了学生兴趣，有效地拓展了课堂教学内容。本模块中活动一是生活经验，活动二为理论归纳，两个活动相结合，共同完成本模块的任务：“自主学习，解决问题”。
模块三：网上困惑我支招
师过渡：微课把网上交往的规则，归纳为“二不要”“三提高”“二遵守”。这些能不能解决我们在网络生活中的实际问题呢？我们再来在实践中检验一下。
PPT逐层播放以下一则网上消息：
有点想分手了……
楼主：我是正宗上海人，1988年生，在外企做BR。爸爸在国企已经退休，妈妈是学校老师，还有两年退休。谈了个男朋友，有一年了，外地的，人工作能力强，卖相是我喜欢的那种，但是因为没有家庭支援，近几年难以买房。我爸妈是极力反对我找外地人的，尤其还是穷的外地人（这是妈妈的原话），毕竟父母都不希望自己的儿女将来吃苦的。
我也有点动摇了。尤其是今年，在男友的再三要求下，让我去他老家过年，我同意了，不去不知道，一去吓一跳！
在他家的第一顿黑咕隆冬的晚饭，我难以下咽……我决定分手回家。
该帖子发出后，被网友以《上海女孩跟男友回农村过年，见第一顿饭后想分手》为题广泛转发。仅微博上就被转发5万次，此外还得到17万条评论、7万点赞，是2016年春节期间最火的新闻之一。
师过渡：尽管在网上引发热议，但澎湃新闻搜索发现，此事的真伪一直未能确定，多名网友指出网帖内容存在疑点，可能只是一则炒作。看了这则消息，你有什么感想？
师小结：网络生活的纷繁复杂和网络本身的虚拟性、间接性和隐蔽性，要求生活在网络时代的公民必须具有媒介素养和媒介批判能力。我们应当做到：
（1）要提高自我保护意识和能力，不在网上“轻举妄动”，才能免受网络伤害。
（2）要把网络生活当作是现实生活的补充，能在现实中解决的生活问题，最好不在网上求助，涉及个人及他人隐私时，更加要特别慎重。
（3）要遵守道德、遵守法律，自觉规范自己的网络行为，从自身做起构建绿色网络环境。
（4）要学会选择，善于分享。要以解决个人问题和个人兴趣爱好为原则选择分享信息及知识，对与己无关的事情，特别是涉及他人隐私的事情则要保持理性围观的态度。
（5）以善良正直的品行参与网络生活，热爱付出，善于与他人交流、合作。
（在播放微课《享受健康网络交往的方法》中结束新课）
设计意图：本环节选用当前发生的典型网络事件，用能凝聚师生共同参与和广泛交流的话题式问题，引导学生对这种有代表性的网络现象进行反思、评判，既能让学生对微课的知识进行应用，又对教材进行了拓展延伸，是培养学生媒介批判能力的有效途径，以圆满完成第三模块的主要任务：“迁移应用，拓展延伸”。
二、专家点评（北京师范大学价值与文化研究中心、哲学学院 李晓东）
听完姚老师这节课，再读教学设计，为此课蕴含在理智分析中的热情，冷静思考中的关怀所打动，便更加沉浸此课所营造的话题氛围中。这是一节精心准备的课，有突出的亮点：
姚老师把本课教学所有内容当作一个整体来构课，按照知识了解―知识学习―知识运用的逻辑顺序，构建了层层递进的三个模块，既有利于学生从整体把握教学内容，让学生明白网上生活是一个整体，各种应对技巧也是相互渗透、相互依存的，不是非此即彼的关系，形成网络生活的整体感；又简练课堂结构，使得本课教学思路清晰，教学流程干净利落。
微课的使用是本课的亮点。在讲解策略上，此微课把网络交往的方法归纳为“二不要”“三提高”“二遵守”九字诀，符合数字法记忆规律。在对每一要点进行详细说明时，又采用先分析，再把具体准则归纳为学生喜闻乐见四句顺口溜的方式，不仅读起来朗朗上口，还能吸引学生注意力，提起学生识记的兴趣。从微课的使用策略来看，它既紧承上一环节的学生自主交流，以老师总结和归纳的方式对学生交流内容进行拓展和延伸，又和下一环节自然衔接：微课之后的模块三，是对微课内容的应用和深化，是第三模块得以发生的知识支撑。整个课堂环节水到渠成，流畅自然。姚老师的这些探索是非常有益的。