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中小学数学所学内容和教学方法等存在较大差异性,需要走出教师单纯地讲解学生模仿、套用的怪圈,着重培养学生独立思考的习惯,通过逆向思维和发散思维的训练,促进学生思维能力的提升.
基于思维发展的中小学数学衔接教学初探
【摘 要】
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中小学数学所学内容和教学方法等存在较大差异性,需要走出教师单纯地讲解学生模仿、套用的怪圈,着重培养学生独立思考的习惯,通过逆向思维和发散思维的训练,促进学生思维能力
【机 构】
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江苏省南通市小海中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2020年26期
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