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摘要：知识与德行，在当代这个目的性极强，发展极快的社会里，关于二者的安置状况，受到个人价值取向的不同，总是被错位安放。对于这个问题，早在春秋时期，孔子就告诉我们，人类的道德是最主要的，当然在肯定了道德的基础上，对于知识的价值，同样才能给予肯定。这个时代，知识价值与德行价值，是必须在一个度上共生共存的，必须在现实世界里互为动力，好好发展，而不该在一定的对立境遇中，选择错误安放。知识的价值同样不能在道德的价值宣扬中，过度引发批评，这样才能消除当下存在的知识与德行错位的现象。本文中先对知识与德行错位的现象进行阐述，并对产生这种现象的原因进行细化分析，从而使得这种因素被各个击破，从知识的代表大学生、高学历人才和企业的领导和员工之间进行一个社会对比，从而得出知识与德行错位现象的解决方式。
关键字：知识；德行；错位；因素
一、知识与德行错位现象
1、知识与德行错位界定。在我们的生活中，知识是至关重要的，对于整个人的生存，就是以学习到的知识为主，而德行，也就是人们的道德行为，这是关系到人们在整个人类社会生活，对于约定俗成的基本的道德观操守的问题。但是有了知识而不遵守道德，或者有了道德而不在乎知识，这些都是知识与德行错位的现象。文章中指出的知识与德行错位的现象就是说，人们的知识认知过程或者已经认知的情况下，对于道德践行方面，出现的错位现象。这种错位表现为首先道德的亲行中，与人本身的知识量不同步，不匹配，又或者直接与自我知识相悖离的现象，导致知识与德行错位。
2、知识与德行错位现象。整个社会中出现的知识与德行错位的现象，表现在高学历者身边就是有些研究生在追求学历的道路上，不进行自我约束，进行论文的知识剽窃；有些为了高额奖学金和学术追求的道路上，不择手段，对于其他感情，都可以利用；而有的高学历人才睚眦必报，总是记仇。大学生们对于道德遵守也是缺失，助学贷款不还，对于资助者不怀感恩之心，这种诚信缺乏和不知道饮水思源的心态，是一种德行错位现象，在求职简历过程中，随意捏造，夸大自我能力，考场舞弊而没有羞耻之心等。到了社会上的人们就表现为员工和社会人，整个社会责任感缺乏，见死不救，怕惹麻烦，员工随意出卖公司机密，没有职业道德操守等等，这些都是社会上所呈现的知识与德行错位现象的表现。
二、知识与德行错位现象原因分析
1、知识与德行错位现象外在因素分析。知识的培养主要来源于家庭、学校与社会共同努力的结果，从学校教育上说，对于学生这种知识培养的着重，结果导致我国在人才培养的道德的缺乏，忽视知识与德行错位现象，虽然学校很早就提倡教育四有少年、德育优先，但是在实践中，道德教育理念并未得到很好的价值体现。往往学生只是接受到形式上的教育，但是并没有及时养成道德习惯，教师教书育人，往往只重视到教书，缺乏对于育人道德情操修养的培养，高校内更是受到大社会网络的影响，随意学习不文明用语等等。社会上的拜金思潮、享乐主义等，也成为学生的膜拜对象，大大影响了学生的道德分辨能力。
2、知識与德行错位现象内在因素分析。从人性个体角度出发，对于这种个人出现自律性差，对社会人际关系的冷漠，对于家庭和孩子的责任心缺失，在社会上的财富平衡差异，导致性格扭曲，从而导致知识和德行不一致。对于整个社会人格来说，这个情况也和我国国情相一致，我国这种特殊的发展中国家的国情，整个社会受到的思潮也是冲击较大的，我国的市场经济法制，社会市场秩序还是较混乱，社会各种违法乱纪等现象都存在，因此知识和道德的错位现象，确实容易引起个人德行错位。
三、知识与德行错位现象研究
1、知识与德行错位现象大学生研究。在大学生知识与德行错位现象研究中，必须注意到在高校进行德育制度与德育榜样一起进行的方式，让更多学生积极参与学校的德育工作，从而提高学生的积极参与性。优化道德教育教师队伍，从而有着更好的以师为榜的模式。
2、知识与德行错位现象高学历者研究。高学历人才指的研究生以上的高知识架构的人才，对于这样的人才的道德引导，非常重要。首先高校应该给予培养，建立一定的机制，除了理性知识教学外，应该进行道德引导，学生要学会全面完善自我。优化基础知识的情况下，对于整个职业规划、人生规划等方面，进行个人行动指导，同时指导老师应该不仅仅给予知识指导，也该进行道德指导，这样知识与德行错位现象就会减少。
3、知识与德行错位现象企业领导与员工研究。在整个人生价值上引导员工和领导，使其形成一个统一的观念，无论从社会的对公司的忠诚度，以及对于自我道德成长价值观上，好好的约束自我，从而进行领导以身作则影响员工，这样也能很好的调节知识与德行错位现象发生几率。
四、结语
总之在整个社会道德的路上，要摆脱当下的困境，进行整个知识系统的更新教育，对于知识与德行错位进行消除行动，这样的道德价值，最终将与知识相发展。
参考文献
[1] 付锁根. 当代大学生道德知行矛盾原因探析[J]. 内蒙古大学学报（人文社会科学版），2000，（16）：213-216.
[2] 王延中. 对当代大学生道德观念与道德行为的一孔之见 [J]. 吉林广播电视大学学报，2008（5）：40.
[3] 胡建波. 浅析当代大学生道德观的“知行矛盾” [J]. 教育探索，2008（16），146.
[4] 郭穗. 对新时期大学生价值观及知行脱节问题的思考 [J]. 攀登，2006（146）：104.
[5] 李振兴. 当代大学生道德行为缺失及对策研究 [J]. 承德民族职业技术学院学报，2004（3）：35.
关键字：知识；德行；错位；因素
一、知识与德行错位现象
1、知识与德行错位界定。在我们的生活中，知识是至关重要的，对于整个人的生存，就是以学习到的知识为主，而德行，也就是人们的道德行为，这是关系到人们在整个人类社会生活，对于约定俗成的基本的道德观操守的问题。但是有了知识而不遵守道德，或者有了道德而不在乎知识，这些都是知识与德行错位的现象。文章中指出的知识与德行错位的现象就是说，人们的知识认知过程或者已经认知的情况下，对于道德践行方面，出现的错位现象。这种错位表现为首先道德的亲行中，与人本身的知识量不同步，不匹配，又或者直接与自我知识相悖离的现象，导致知识与德行错位。
2、知识与德行错位现象。整个社会中出现的知识与德行错位的现象，表现在高学历者身边就是有些研究生在追求学历的道路上，不进行自我约束，进行论文的知识剽窃；有些为了高额奖学金和学术追求的道路上，不择手段，对于其他感情，都可以利用；而有的高学历人才睚眦必报，总是记仇。大学生们对于道德遵守也是缺失，助学贷款不还，对于资助者不怀感恩之心，这种诚信缺乏和不知道饮水思源的心态，是一种德行错位现象，在求职简历过程中，随意捏造，夸大自我能力，考场舞弊而没有羞耻之心等。到了社会上的人们就表现为员工和社会人，整个社会责任感缺乏，见死不救，怕惹麻烦，员工随意出卖公司机密，没有职业道德操守等等，这些都是社会上所呈现的知识与德行错位现象的表现。
二、知识与德行错位现象原因分析
1、知识与德行错位现象外在因素分析。知识的培养主要来源于家庭、学校与社会共同努力的结果，从学校教育上说，对于学生这种知识培养的着重，结果导致我国在人才培养的道德的缺乏，忽视知识与德行错位现象，虽然学校很早就提倡教育四有少年、德育优先，但是在实践中，道德教育理念并未得到很好的价值体现。往往学生只是接受到形式上的教育，但是并没有及时养成道德习惯，教师教书育人，往往只重视到教书，缺乏对于育人道德情操修养的培养，高校内更是受到大社会网络的影响，随意学习不文明用语等等。社会上的拜金思潮、享乐主义等，也成为学生的膜拜对象，大大影响了学生的道德分辨能力。
2、知識与德行错位现象内在因素分析。从人性个体角度出发，对于这种个人出现自律性差，对社会人际关系的冷漠，对于家庭和孩子的责任心缺失，在社会上的财富平衡差异，导致性格扭曲，从而导致知识和德行不一致。对于整个社会人格来说，这个情况也和我国国情相一致，我国这种特殊的发展中国家的国情，整个社会受到的思潮也是冲击较大的，我国的市场经济法制，社会市场秩序还是较混乱，社会各种违法乱纪等现象都存在，因此知识和道德的错位现象，确实容易引起个人德行错位。
三、知识与德行错位现象研究
1、知识与德行错位现象大学生研究。在大学生知识与德行错位现象研究中，必须注意到在高校进行德育制度与德育榜样一起进行的方式，让更多学生积极参与学校的德育工作，从而提高学生的积极参与性。优化道德教育教师队伍，从而有着更好的以师为榜的模式。
2、知识与德行错位现象高学历者研究。高学历人才指的研究生以上的高知识架构的人才，对于这样的人才的道德引导，非常重要。首先高校应该给予培养，建立一定的机制，除了理性知识教学外，应该进行道德引导，学生要学会全面完善自我。优化基础知识的情况下，对于整个职业规划、人生规划等方面，进行个人行动指导，同时指导老师应该不仅仅给予知识指导，也该进行道德指导，这样知识与德行错位现象就会减少。
3、知识与德行错位现象企业领导与员工研究。在整个人生价值上引导员工和领导，使其形成一个统一的观念，无论从社会的对公司的忠诚度，以及对于自我道德成长价值观上，好好的约束自我，从而进行领导以身作则影响员工，这样也能很好的调节知识与德行错位现象发生几率。
四、结语
总之在整个社会道德的路上，要摆脱当下的困境，进行整个知识系统的更新教育，对于知识与德行错位进行消除行动，这样的道德价值，最终将与知识相发展。
参考文献
[1] 付锁根. 当代大学生道德知行矛盾原因探析[J]. 内蒙古大学学报（人文社会科学版），2000，（16）：213-216.
[2] 王延中. 对当代大学生道德观念与道德行为的一孔之见 [J]. 吉林广播电视大学学报，2008（5）：40.
[3] 胡建波. 浅析当代大学生道德观的“知行矛盾” [J]. 教育探索，2008（16），146.
[4] 郭穗. 对新时期大学生价值观及知行脱节问题的思考 [J]. 攀登，2006（146）：104.
[5] 李振兴. 当代大学生道德行为缺失及对策研究 [J]. 承德民族职业技术学院学报，2004（3）：35.