【摘 要】
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摘要：随着信息化社会的快速发展，我国各种高新技术突飞猛进，基于这种情况，各种高新技术也正在不断的应用于我国的各个领域，随着新课程改革的推行，我国的教育工作者也提出将高新设备运用于我国的教育领域，这有利于促进教育工作和科学技术的相结合。交互式电子白板就是高新技术中具有代表性性的一种技术，在小学课堂教学中，教师使用交互式电子白板来辅助教学，让学生在学习过程中可以更好的促进自己的思维发展，培育学生良好的数学技能。关键词：交互式电子白板;小学数学;措施一、在小学数学教学中使用交互式电子白板的重要性1.提高学生的学
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摘要：随着信息化社会的快速发展，我国各种高新技术突飞猛进，基于这种情况，各种高新技术也正在不断的应用于我国的各个领域，随着新课程改革的推行，我国的教育工作者也提出将高新设备运用于我国的教育领域，这有利于促进教育工作和科学技术的相结合。交互式电子白板就是高新技术中具有代表性性的一种技术，在小学课堂教学中，教师使用交互式电子白板来辅助教学，让学生在学习过程中可以更好的促进自己的思维发展，培育学生良好的数学技能。
关键词：交互式电子白板;小学数学;措施
一、在小学数学教学中使用交互式电子白板的重要性
1.提高学生的学习兴趣
数学是一个思辨性很强的学科，学生在学习数学的过程中需要不断的去提高自己的逻辑思维能力。而小学生的认知能力不够成熟，因此学生在学习过程中积极性是不高的。这不利于小学生思维能力的养成。基于这种情况，教师需要积极转变自己的教学方法，在小学数学教学过程中使用交互式电子白板，可以使一些静态的概念和知识点转化成动态的，让小学生在白板上直接感受到图形或者是数字的变化，从而对小学生进行直接的视觉冲击，让小学生的记忆更加精准。这也有利于使原本存在于课本之中的抽象的数学内容变得具体化和形象化。有利于提高学生的逻辑思维能力。
2.能够提高学生的创新能力
小学阶段的学生处于探索知识的阶段，学生对学习知识是抱有很大的热情的，数学是一个抽象性学科，教师在教学过程中要注重培育学生的创新能力和逻辑思维能力。让学生在学习过程中不断运用自己的思考能力去解决问题。因此教师在小学数学教学过程中使用交互式电子白板，让学生进行亲身实践;或者教师可以通过自己动手操作，让学生直观的感受到图形的变化或者是图形的生成。让学生不断的去思考新的解题方法，这可以调动学生的思维能力，让学生无限的去思考新的可能性，这充分培育了学生的创新能力。
二、教师在小学数学中使用交互式电子白板的方法
1.使用情境教學法
教师在教学过程中要使用情景教学法，让学生能够在良好的环境之中充分的调动学习热情以及学习的积极性。比如说教师在教授《数据处理》这节课时，教师要让学生充分的学习到有关于数据统计和分析的知识，因此教师可以使用交互式电子白板这个高新技术，充分的利用它可操作性的这个特点，让学生可以直观的学习到数据是如何进行统计以及分析的。因此教师在开始学习之前，可以构建学习情景，教师可以在交互式电子白板准备一个小游戏，就是教师可以设置一个猜数小游戏，教师可以在白板上准备一个小骰子，教师去尝试摇骰子，让学生去猜大小，并且可以让同学去统计教师摇骰子的次数，以及其中点数大的概率和点数小的概率。这充分调动了学生的学习积极性。
2.将交互式电子白板应用于课堂中
在正式授课的过程中，教师可以使用交互式电子白板直接将课堂内容进行展示，学生可以直观的感受到数学概念是如何从一个抽象的知识点变成了可以实际把握的课堂内容的。这也有助于提高小学生的思维逻辑，并促进学生从形象思维向抽象思维的过渡，例如说教师在教授数学课本上有关于“线段、射线、直线”这部分内容时，教师可以在交互式白板上直接画出一条线，告诉学生这是一条直线且两端是无限延长的，并且教师可以尝试着接着去画，让学生真切的感受到线段的无限延伸的特点;教师可以画出一个点，并从该点延伸出一条线，教师告诉学生这是一条射线，射线的一端是不动的的，另一端也是无限延伸的;教师可以接着在这条射线的延伸线中再画出一条点，这两个点之间这是一条线段，这个线段是有距离的且它是没有办法延伸。教师在教学课程中使用交互式电子白板，通过直观的演示可以让学生将一些静止的孤立的事物联系起来。数学本来就是一个逻辑性很强的学科，学生在学习过程中一定要善于抓住知识点之间的联系，构成自己的逻辑思维和知识框架，这对学生的学习也是非常有利的。教师在教授课程之后，还可以让学生亲自上台进行演示，教师可以让学生直接用交互式电子白板去画出线段、射线以及直线，并且让学生去解释其中的差别，这样也有利于学生巩固知识。
3.让学生充分利用网络平台学习
在教学中，教师应该让学生充分利用线上网络平台学习。比如，教师在讲《认识图形》时，教师也可以让学生使用交互式白板投放自己通过信息技术搜索动态的图形，让他们通过自己的搜索，找到有趣的动图、图片等，让他们通过动态图形了解到生活中各种各样的图形。教师可以让学生使用交互式电子白板投放所搜过金字塔的图片，他们通过金字塔的图片就能明白金字塔看起来像一个三角形，学生也可以投放日常生活中的图片，比如苹果的图片，圆圆的苹果看起来就是一个圆形。在观看图片的过程中，学生的视觉会受到强烈的冲击，他们在头脑中会对这些图片形成深刻的印象，从而也能够认识简单的图形。
结语：总而言之，学生在学习数学的最终目的是将数学知识应用于生活之中，因此教师在教授数学内容的时候，也要随着时代的变化而使用新的教学设备，使用新的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。教师在教学过程中使用交互式电子白板，能够不断的去营造良好的学习环境，让学生体会到数学的魅力，从而加强自己的数学技能。
参考文献：
[1]王文婧.交互式白板在小学低年级数感培养中的实践应用[J].教育教学研究，2013（19）.
[2]林少华.浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的实践与应用[J].考试周刊，2019（41）.
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