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摘 要：处于这个时代的学生，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而普及公益活动，让学生们多参加公益活动，既承担了社会的责任，又可以帮助他人，并使其自身的价值在奉献中得以提升，更好地感受到集体的力量与温暖。
关键词：学生；公益；活动；品行
成功的企业家潘石屹，多年来一直坚持做着白血病的公益事业。他认为做公益活动固然需要物质支持，但更需要的是慈善、被感动的心。他很气愤那些打着各色名号为自己谋私利或名声的行为。他说：“我做善事有两点，一是救急不救穷，二是关注教育事业。每一次我做善事都感觉到心灵的净化。”
处于这个时代的学生，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而普及公益活动，让他们参加公益活动，既承担了社会的责任，又可以帮助他人，并使其自身的价值在奉献中得以提升，更好地感受到集体的力量与温暖。那么，如何让我们的孩子乐于参与公益活动呢？
1充分利用节日契机
以节日为契机，开展有意义的活动。如中国传统节日期间的拥军优属活动、全国植树节期间的绿化活动、“九九”重阳节慰问老人活动等，这些公益活动，意义都很重大，也容易收到好的效果。我们可以提前给孩子支招，让他们事先设计好活动方案，很多过程中也要耐心指导，力争收到预期效果。比如，在重阳节时，带领学生到敬老院去看望老人，为老人讲故事，演节目，帮他们打扫卫生，准备饭菜等等。同样的事在敬老院做和在家里做，感受是不一样的。学生们不仅会重新认识节日的意义，也体会公益活动带来的神圣感，精神上获得巨大的满足。植树节时，和学生一起去户外植树种苗，体验劳动的乐趣，引发对环保问题的深度思考。诸如此类活动教师可以逐渐放手让学生们设计实施，他们会发现公益活动并不是遥不可及的，参与公益活动的方式有很多，他们也会参与公益活动的过程中发现自己的价值，体会成长的快乐。
2培养无私奉献的精神
在生活中，其实孩子们做的许许多多的事都属于公益活动范畴，比如一些便民利民活动，送温暖活动，美化校园周边环境等，这些公益活动都不是强制性的，需要牺牲掉自己的业余时间和精力，去服务大众，没有任何报酬，若想要投身公益事业，必须具有无私奉献的精神。
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士伟大的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。其中，他令我印象最为深刻的，是他为了教育事业无私奉献的精神。他在功成名就、成为世界名人之时，竟不顾高官厚禄的诱惑，以其崇高的品质，把整个心灵和爱心都献给了孤儿，为贫民的教育事业呕心沥血，这种无私的情怀，这种伟大的精神是常人无法理解的。他是具有公益情怀的人，在公益活动中实现了自己的价值，为我们树立了很好的榜样。
孩子们虽然现在还小，暂时也不可能做出什么丰功伟绩，但要把无私奉献参与公益的理念根植于他们心中，并积极付诸于实践。学生自觉地清扫校园周边的环境卫生，自发地弯腰捡起被他人随意丢弃的垃圾……这就是身边简简单单的公益活动，学生舍弃自己休息玩耍的时间，带给这个城市清洁与美丽，这种“舍”的行动，就是无私奉献热衷公益表现。
3家校共建打造孩子良好品行
公益活動是一个很广的范畴，孩子们能够参与的公益活动也绝不仅限于学校和教师组织的。在家里，家长为孩子普及的公益活动，带领他们去体验的公益活动也不容忽视。
家长是孩子最好的人生导师。家长如果能够有前瞻性，有远见，让孩子不局限于书本知识，而是让他们早一些接触公益活动，这给孩子带来的成长是不可想象的。家长还应从孩子实际出发，从懵懂参与到乐在其中。对于年龄较小的孩子，即使给他讲解公益活动，他们也未必能够完全听懂，家长可以带领他们收集生活中可以回收再利用的“废品”，这样一是利于环保，二是可以用卖废品的钱捐给需要帮助的人，让孩子早早地接触公益活动并乐在其中。
莎士比亚曾说过这样一句话：“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”所以说，参加公益，是社会发展，人类思想进步的必然趋势，参加公益活动可以促进孩子良好的思想素质和道德修养，从公益活动中获取满足感，体会自己的价值所在。
公益不是施舍与怜悯，是像家人一样的关心和疼爱；公益不是一时兴起，是对希望执着的坚持与守护；公益不是宽容无度，是理性救赎的选择与付出。巴金说“几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。”如果我们每一个人都能更多地考虑他人，那么一定会给社会带来更多积极向上的正能量。
参考文献
[1]顾明远，孟繁华主编.国际教育新理念[M].河南出版社，2001.
[2]王枬.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育研究，2005，2.
[3]张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[J].全球教育展望，2005，4.
关键词：学生；公益；活动；品行
成功的企业家潘石屹，多年来一直坚持做着白血病的公益事业。他认为做公益活动固然需要物质支持，但更需要的是慈善、被感动的心。他很气愤那些打着各色名号为自己谋私利或名声的行为。他说：“我做善事有两点，一是救急不救穷，二是关注教育事业。每一次我做善事都感觉到心灵的净化。”
处于这个时代的学生，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而普及公益活动，让他们参加公益活动，既承担了社会的责任，又可以帮助他人，并使其自身的价值在奉献中得以提升，更好地感受到集体的力量与温暖。那么，如何让我们的孩子乐于参与公益活动呢？
1充分利用节日契机
以节日为契机，开展有意义的活动。如中国传统节日期间的拥军优属活动、全国植树节期间的绿化活动、“九九”重阳节慰问老人活动等，这些公益活动，意义都很重大，也容易收到好的效果。我们可以提前给孩子支招，让他们事先设计好活动方案，很多过程中也要耐心指导，力争收到预期效果。比如，在重阳节时，带领学生到敬老院去看望老人，为老人讲故事，演节目，帮他们打扫卫生，准备饭菜等等。同样的事在敬老院做和在家里做，感受是不一样的。学生们不仅会重新认识节日的意义，也体会公益活动带来的神圣感，精神上获得巨大的满足。植树节时，和学生一起去户外植树种苗，体验劳动的乐趣，引发对环保问题的深度思考。诸如此类活动教师可以逐渐放手让学生们设计实施，他们会发现公益活动并不是遥不可及的，参与公益活动的方式有很多，他们也会参与公益活动的过程中发现自己的价值，体会成长的快乐。
2培养无私奉献的精神
在生活中，其实孩子们做的许许多多的事都属于公益活动范畴，比如一些便民利民活动，送温暖活动，美化校园周边环境等，这些公益活动都不是强制性的，需要牺牲掉自己的业余时间和精力，去服务大众，没有任何报酬，若想要投身公益事业，必须具有无私奉献的精神。
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士伟大的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。其中，他令我印象最为深刻的，是他为了教育事业无私奉献的精神。他在功成名就、成为世界名人之时，竟不顾高官厚禄的诱惑，以其崇高的品质，把整个心灵和爱心都献给了孤儿，为贫民的教育事业呕心沥血，这种无私的情怀，这种伟大的精神是常人无法理解的。他是具有公益情怀的人，在公益活动中实现了自己的价值，为我们树立了很好的榜样。
孩子们虽然现在还小，暂时也不可能做出什么丰功伟绩，但要把无私奉献参与公益的理念根植于他们心中，并积极付诸于实践。学生自觉地清扫校园周边的环境卫生，自发地弯腰捡起被他人随意丢弃的垃圾……这就是身边简简单单的公益活动，学生舍弃自己休息玩耍的时间，带给这个城市清洁与美丽，这种“舍”的行动，就是无私奉献热衷公益表现。
3家校共建打造孩子良好品行
公益活動是一个很广的范畴，孩子们能够参与的公益活动也绝不仅限于学校和教师组织的。在家里，家长为孩子普及的公益活动，带领他们去体验的公益活动也不容忽视。
家长是孩子最好的人生导师。家长如果能够有前瞻性，有远见，让孩子不局限于书本知识，而是让他们早一些接触公益活动，这给孩子带来的成长是不可想象的。家长还应从孩子实际出发，从懵懂参与到乐在其中。对于年龄较小的孩子，即使给他讲解公益活动，他们也未必能够完全听懂，家长可以带领他们收集生活中可以回收再利用的“废品”，这样一是利于环保，二是可以用卖废品的钱捐给需要帮助的人，让孩子早早地接触公益活动并乐在其中。
莎士比亚曾说过这样一句话：“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”所以说，参加公益，是社会发展，人类思想进步的必然趋势，参加公益活动可以促进孩子良好的思想素质和道德修养，从公益活动中获取满足感，体会自己的价值所在。
公益不是施舍与怜悯，是像家人一样的关心和疼爱；公益不是一时兴起，是对希望执着的坚持与守护；公益不是宽容无度，是理性救赎的选择与付出。巴金说“几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。”如果我们每一个人都能更多地考虑他人，那么一定会给社会带来更多积极向上的正能量。
参考文献
[1]顾明远，孟繁华主编.国际教育新理念[M].河南出版社，2001.
[2]王枬.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育研究，2005，2.
[3]张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[J].全球教育展望，2005，4.