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摘 要：学生是涌动着活力的生命体，是教育的起点和归宿，他们是教育的对象和主体。班级是学生学习和活动的主要场所，也是学生成长的重要园地。班级管理对学生的成长起重要作用。因此在班级管理中必须采取有效的手段和方法充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，使其在主动参与中实现自我塑造。本文就对学生在班级管理中如何实现自我塑造谈一谈一些最常规、最普通做法。
关键词：班主任;班级管理;班级文化
一 、 多设参谋助手、丰富管理角色，鼓励学生在参与班级管理中实现自我塑造
在班级管理中只靠班主任一个人是不行的，所以首先要组建班干部。班干部是班主任工作的得力助手，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因此，我比较重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心挑选有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选来负责班级的相关工作。
除此之外，我为了让每个同学得到锻炼，每天我还设一个值日班长参与到班级的管理中来。由本班全体同学轮流担任参与班级的管理，特别是管理自主学习时段的纪律和出勤，并要求签到。我就把签到表安排给值日班长记录。由我和值周班委监督执行及轮流情况，每天学生的纪律及出勤由值日班长直接向我汇报。学生在参与班级管理的过程中我不断灌输一种意识：只有服从別人的管理别人才会服从你的管理。学生充当了管理和被管理的两重身份，自己既受到学校和班级纪律的约束，又能自我约束和自我管理，同时自己又得到了锻炼和提高能力的机会。很多同学在纪律上有了很大的转变。
每周的班会课也是由值周班委组持，由值日班长分别来总结每天值日中出现的问题和以后需要改进的方面。同学们积极踊跃参与，每个同学都有机会上台发言。 总之，在班级管理中我尽量调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自我管理能力，做到班上的每一扇窗、每一道门、每一个开关、每一样物品、每一项工作都有负责人。让每一个同学都有事可做服务于集体，这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。
二 细化班级管理制度，使学生在细节管理中实现自我塑造
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。学期初我让班长组织全班同学讨论制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，也就是通过操行评分的方式对学生每个月的表现进行考核。针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况评出相应的操行分，如学生出现违纪现象的则扣分，做得好的就加分。操行分每个月评一次并公布出来。学生每个月的操行评分也是我评发各种补助的一个重要依据，操行评分低的一般就不考虑，并通知家长配合教育。同学们都很重视这个分数，所以他们也慢慢有这样一种意识，只有遵守学校的各种规章制度才不会被扣分。通过奖分扣分的方式，奖励先进，鞭策后进。唤醒学生们的自我塑造意识，我觉得这是很有必要的。
三 捕捉闪光点，使学生在鼓励上进、树立自信心中实现自我塑造
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，我经常深入教室、宿舍和学生交心谈心，并注意学生的每一个细节的表现 ，并及时指出来，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，多鼓励、少打击，多表扬，少批评。对于做得好的同学，比如：学习上努力的、纪律上遵守得好的、劳动积极的、主动为班级做事的等等，我都及时指出给予表扬。多在学生身边树立一些榜样，并号召全班同学向他们学习。总之，我尽量去捕捉同学们的闪光点，抓住契机，鼓励上进，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
四 精心设计班级文化，让班级文化成为学生自我塑造的舞台
俗话说：“一方水土养一方人”，同理，一种文化育一种人。人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。教室是学生的学习空间，教室环境对学生的影响是潜移默化的，精心设计班级文化，让班级文化成为学生自我塑造的舞台，是我进行班级管理的另一个构思。为此我特意选择符合本班级学生特点和需要的班级标语贴到教室的墙上，用来鞭策和激励班级学生不断上进。比如：在教室讲台的正上方设计了“勤学、善思、合作、竞争”，目的是想让学生在学习上要勤于学习、善于思考;在集体中要有合作精神和竞争意识。在教室的后墙上我用“拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天”来激励学生，目的是想让学生在拼搏中充实自己、在充实中得到快乐。
除此之外我也为同学们搭建了展示才干，锻炼能力的舞台。通过建立黑板报、墙报等宣传阵地，尽量做到“让教室所有的墙壁讲话”，让同学们在参与构建和谐的班级文化中，人格得到了塑造，个性得到了发展，精神境界得到了升华，希望通过这种潜在的影响对学生的成长起一些作用。
总之，班主任工作任重而道远。抓好班主任工作，塑造学生闪光灵魂，我始终坚信“坚持不懈的把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”的工作理念，去做好班级上的每一个细节工作。当然由于我担班主任的时间不长，缺乏经验，许多方面做得不太好，还需要进一步的学习，但是在我身边有很多优秀的领导、老师在无私的指导、帮助着我，我相信我会把工作做得更好。
参考文献：
[1]杨丽华. 浅析班级管理中如何实现学生的自主管理[J]. 广西教育（21）：53-53.
[2]钱拯宏. 浅论班级管理中的学生自我管理[J]. 考试周刊， 2011（80）：229-230.
关键词：班主任;班级管理;班级文化
一 、 多设参谋助手、丰富管理角色，鼓励学生在参与班级管理中实现自我塑造
在班级管理中只靠班主任一个人是不行的，所以首先要组建班干部。班干部是班主任工作的得力助手，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因此，我比较重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心挑选有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选来负责班级的相关工作。
除此之外，我为了让每个同学得到锻炼，每天我还设一个值日班长参与到班级的管理中来。由本班全体同学轮流担任参与班级的管理，特别是管理自主学习时段的纪律和出勤，并要求签到。我就把签到表安排给值日班长记录。由我和值周班委监督执行及轮流情况，每天学生的纪律及出勤由值日班长直接向我汇报。学生在参与班级管理的过程中我不断灌输一种意识：只有服从別人的管理别人才会服从你的管理。学生充当了管理和被管理的两重身份，自己既受到学校和班级纪律的约束，又能自我约束和自我管理，同时自己又得到了锻炼和提高能力的机会。很多同学在纪律上有了很大的转变。
每周的班会课也是由值周班委组持，由值日班长分别来总结每天值日中出现的问题和以后需要改进的方面。同学们积极踊跃参与，每个同学都有机会上台发言。 总之，在班级管理中我尽量调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自我管理能力，做到班上的每一扇窗、每一道门、每一个开关、每一样物品、每一项工作都有负责人。让每一个同学都有事可做服务于集体，这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。
二 细化班级管理制度，使学生在细节管理中实现自我塑造
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。学期初我让班长组织全班同学讨论制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，也就是通过操行评分的方式对学生每个月的表现进行考核。针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况评出相应的操行分，如学生出现违纪现象的则扣分，做得好的就加分。操行分每个月评一次并公布出来。学生每个月的操行评分也是我评发各种补助的一个重要依据，操行评分低的一般就不考虑，并通知家长配合教育。同学们都很重视这个分数，所以他们也慢慢有这样一种意识，只有遵守学校的各种规章制度才不会被扣分。通过奖分扣分的方式，奖励先进，鞭策后进。唤醒学生们的自我塑造意识，我觉得这是很有必要的。
三 捕捉闪光点，使学生在鼓励上进、树立自信心中实现自我塑造
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，我经常深入教室、宿舍和学生交心谈心，并注意学生的每一个细节的表现 ，并及时指出来，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，多鼓励、少打击，多表扬，少批评。对于做得好的同学，比如：学习上努力的、纪律上遵守得好的、劳动积极的、主动为班级做事的等等，我都及时指出给予表扬。多在学生身边树立一些榜样，并号召全班同学向他们学习。总之，我尽量去捕捉同学们的闪光点，抓住契机，鼓励上进，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
四 精心设计班级文化，让班级文化成为学生自我塑造的舞台
俗话说：“一方水土养一方人”，同理，一种文化育一种人。人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。教室是学生的学习空间，教室环境对学生的影响是潜移默化的，精心设计班级文化，让班级文化成为学生自我塑造的舞台，是我进行班级管理的另一个构思。为此我特意选择符合本班级学生特点和需要的班级标语贴到教室的墙上，用来鞭策和激励班级学生不断上进。比如：在教室讲台的正上方设计了“勤学、善思、合作、竞争”，目的是想让学生在学习上要勤于学习、善于思考;在集体中要有合作精神和竞争意识。在教室的后墙上我用“拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天”来激励学生，目的是想让学生在拼搏中充实自己、在充实中得到快乐。
除此之外我也为同学们搭建了展示才干，锻炼能力的舞台。通过建立黑板报、墙报等宣传阵地，尽量做到“让教室所有的墙壁讲话”，让同学们在参与构建和谐的班级文化中，人格得到了塑造，个性得到了发展，精神境界得到了升华，希望通过这种潜在的影响对学生的成长起一些作用。
总之，班主任工作任重而道远。抓好班主任工作，塑造学生闪光灵魂，我始终坚信“坚持不懈的把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”的工作理念，去做好班级上的每一个细节工作。当然由于我担班主任的时间不长，缺乏经验，许多方面做得不太好，还需要进一步的学习，但是在我身边有很多优秀的领导、老师在无私的指导、帮助着我，我相信我会把工作做得更好。
参考文献：
[1]杨丽华. 浅析班级管理中如何实现学生的自主管理[J]. 广西教育（21）：53-53.
[2]钱拯宏. 浅论班级管理中的学生自我管理[J]. 考试周刊， 2011（80）：229-230.