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摘 要：随着汽车美容技术的发展，汽车美容采用的设备和材料越来越多，这对汽车美容人员提出了越来越高的要求。本文将以自身在中职汽车美容实训过程中的实际项目为载体，对项目教学法的应用进行阐述。
关键词：项目教学法；中职汽车美容实训；应用
随着汽车美容技术的发展，汽车美容采用的设备和材料越来越多，这对汽车美容人员提出了越来越高的要求，在以傳统的教师讲解教育模式下，中职学生容易产生厌学情绪，失去学习兴趣。因此，如何提高中职课堂的教学效果已经成为每一个中职教师着力解决的问题，在多年的汽车美容实训教学中不断进行总结，逐步发现项目教学法可以让汽车美容实训取得事半功倍的效果。
一、项目教学法简述
项目教学法是目前中职学校普遍采用的一种实践性较强的教学方法：由学生进行现场咨询诊断，师生共同实施一个完整的项目。其步骤为：了解情况收集信息；现场方案设计；项目实施及评价。实训过程中，学生将在教师的指导下，以小组分工协作的形式独立完成。通过该项目活动的实施，使学生掌握整个过程及每一个环节的基本要求和知识点。总结并给出综合性诊断意见。这种做法既锻炼了学生运用知识解决实际问题的能力，也为学生素质发展及职业决策力奠定了基础。
二、项目教学法在中职汽车美容实训中的运用
（一）明确任务
在汽车美容实训认知阶段，在每一个任务开始设置“任务引入”，让学生在学习前明确目标，我们将设备和材料作为学习载体，把“设备和材料使用”确定为项目任务。该任务的确定基于两个理由：一是符合学生的好奇和学习兴趣；二是了解设备及材料的使用。从而在后面的学习中做到心中有数，有的放矢。
汽车美容设备和材料都是生活中的实用物件，学生直观后易懂容易设计，也符合学生在实训认知阶段时的技能水平。通过阅读使用说明书，再与所学知识结合起来，提高综合运用知识的实践能力，将“设备和材料使用”确定为项目任务。
（二）方案设计
1.整体结构循序渐进，布置实施项目要求。
（1）要求根据观察诊断情况设计符合实际的设备材料。
（2）要求编写操作工艺，施工流程等。
（3）要求所编制的程序适用市场。
（4）项目课时安排：8课时。
2.学生分组。教师根据学生的技能水平和性格，按班级学生数把学生分成6组，每组6～8人，每组指定1名班干部作为本组小组长，以工位为单位分岗，保证全体学生都参与其中。
3.各小组分工协作，按照项目要求制定具体岗位的实施计划。
（1）小组成员讨论，设计出岗位人员的作业内容。
（2）利用岗位要求编写设备和材料的运用程序。
（3）在本岗位按编写内容演示并检验。
（三）实施计划
各小组将制定的项目计划需交由教师审核通过后，才能进入实施阶段。小组成员按照分工，根据计划完成任务。教师在过程中要现场巡回指导，对学生提出的问题进行及时指导讲解，并针对每一个工作任务，将应知应会知识融入到大量的实际操作中，突出汽车美容操作技能的培养。
（四）学后测评
即时巩固所学知识，每个项目后精选难度不等，梯度分明的测评，进一步巩固所学知识，不仅要对项目实施结果进行评价，也要对项目过程进行评价，评价采用组内自评，小组互评，教师点评。
1.组内自评：由各小组长组织本小组成员从诊断、设计方案、设备材料选用以及实操效果等方面自我评析。
2.小组互评：6个小组通过实施后心得交流，找到本组与其他组方案的优缺点，并进行分享。
3.教师点评：把专业知识与专业技能有机结合为一体，把职业技能与职业生涯结合一起，融会惯通，提高效率。指出在任务实施过程中的不足之处和问题，同时也选出表现优秀的小组，给予表扬，以增强学生的集体荣誉感和好学兴趣，培养学生严谨的工作态度和学习热情。
三、项目教学法在中职汽车美容实训中的实施效果
通过多年在中职汽车美容实训教学中运用项目教学法，发现其好处颇多，主要表现在：
1.运用项目教学法，可以合理地弥补传统教学方法的不足，丰富实训方法，同时可以及时发现学生的学习情况，并根据学生对知识的接受情况和掌握程度，制定项目任务。
2.小组内学生明确分工，团结协作，相互提高，学生就会主动投入学习和管理，为了小组荣誉，当遇到不懂问题的时候就会虚心地向同学或老师请教，这样能够更好地提高学习兴趣，职业素养和团队合作的能力。
因此，在今后的教学过程中，继续以项目教学法完成汽车美容实训的教学计划，并不断总结和优化自己的教学方法，使实训课堂更加精彩生动，培养出更多更好的实用型、技能型、技术型人才。
参考文献
[1]李俊.浅谈项目教学法在中职数车实训中的应用，2017.
[2]周泳鑫，吴继宗主编.汽车美容（2版）[M].郑州：大象出版社，2017.
[3]董光宗.项目教学法在数控车工中的应用[J].现代教育，2012（Z2）.
关键词：项目教学法；中职汽车美容实训；应用
随着汽车美容技术的发展，汽车美容采用的设备和材料越来越多，这对汽车美容人员提出了越来越高的要求，在以傳统的教师讲解教育模式下，中职学生容易产生厌学情绪，失去学习兴趣。因此，如何提高中职课堂的教学效果已经成为每一个中职教师着力解决的问题，在多年的汽车美容实训教学中不断进行总结，逐步发现项目教学法可以让汽车美容实训取得事半功倍的效果。
一、项目教学法简述
项目教学法是目前中职学校普遍采用的一种实践性较强的教学方法：由学生进行现场咨询诊断，师生共同实施一个完整的项目。其步骤为：了解情况收集信息；现场方案设计；项目实施及评价。实训过程中，学生将在教师的指导下，以小组分工协作的形式独立完成。通过该项目活动的实施，使学生掌握整个过程及每一个环节的基本要求和知识点。总结并给出综合性诊断意见。这种做法既锻炼了学生运用知识解决实际问题的能力，也为学生素质发展及职业决策力奠定了基础。
二、项目教学法在中职汽车美容实训中的运用
（一）明确任务
在汽车美容实训认知阶段，在每一个任务开始设置“任务引入”，让学生在学习前明确目标，我们将设备和材料作为学习载体，把“设备和材料使用”确定为项目任务。该任务的确定基于两个理由：一是符合学生的好奇和学习兴趣；二是了解设备及材料的使用。从而在后面的学习中做到心中有数，有的放矢。
汽车美容设备和材料都是生活中的实用物件，学生直观后易懂容易设计，也符合学生在实训认知阶段时的技能水平。通过阅读使用说明书，再与所学知识结合起来，提高综合运用知识的实践能力，将“设备和材料使用”确定为项目任务。
（二）方案设计
1.整体结构循序渐进，布置实施项目要求。
（1）要求根据观察诊断情况设计符合实际的设备材料。
（2）要求编写操作工艺，施工流程等。
（3）要求所编制的程序适用市场。
（4）项目课时安排：8课时。
2.学生分组。教师根据学生的技能水平和性格，按班级学生数把学生分成6组，每组6～8人，每组指定1名班干部作为本组小组长，以工位为单位分岗，保证全体学生都参与其中。
3.各小组分工协作，按照项目要求制定具体岗位的实施计划。
（1）小组成员讨论，设计出岗位人员的作业内容。
（2）利用岗位要求编写设备和材料的运用程序。
（3）在本岗位按编写内容演示并检验。
（三）实施计划
各小组将制定的项目计划需交由教师审核通过后，才能进入实施阶段。小组成员按照分工，根据计划完成任务。教师在过程中要现场巡回指导，对学生提出的问题进行及时指导讲解，并针对每一个工作任务，将应知应会知识融入到大量的实际操作中，突出汽车美容操作技能的培养。
（四）学后测评
即时巩固所学知识，每个项目后精选难度不等，梯度分明的测评，进一步巩固所学知识，不仅要对项目实施结果进行评价，也要对项目过程进行评价，评价采用组内自评，小组互评，教师点评。
1.组内自评：由各小组长组织本小组成员从诊断、设计方案、设备材料选用以及实操效果等方面自我评析。
2.小组互评：6个小组通过实施后心得交流，找到本组与其他组方案的优缺点，并进行分享。
3.教师点评：把专业知识与专业技能有机结合为一体，把职业技能与职业生涯结合一起，融会惯通，提高效率。指出在任务实施过程中的不足之处和问题，同时也选出表现优秀的小组，给予表扬，以增强学生的集体荣誉感和好学兴趣，培养学生严谨的工作态度和学习热情。
三、项目教学法在中职汽车美容实训中的实施效果
通过多年在中职汽车美容实训教学中运用项目教学法，发现其好处颇多，主要表现在：
1.运用项目教学法，可以合理地弥补传统教学方法的不足，丰富实训方法，同时可以及时发现学生的学习情况，并根据学生对知识的接受情况和掌握程度，制定项目任务。
2.小组内学生明确分工，团结协作，相互提高，学生就会主动投入学习和管理，为了小组荣誉，当遇到不懂问题的时候就会虚心地向同学或老师请教，这样能够更好地提高学习兴趣，职业素养和团队合作的能力。
因此，在今后的教学过程中，继续以项目教学法完成汽车美容实训的教学计划，并不断总结和优化自己的教学方法，使实训课堂更加精彩生动，培养出更多更好的实用型、技能型、技术型人才。
参考文献
[1]李俊.浅谈项目教学法在中职数车实训中的应用，2017.
[2]周泳鑫，吴继宗主编.汽车美容（2版）[M].郑州：大象出版社，2017.
[3]董光宗.项目教学法在数控车工中的应用[J].现代教育，2012（Z2）.