我国政府和人民积极寻求应对恐怖主义、极端主义的治本之策,开辟出一条宏观预防和微观矫治相结合的有中国特色的”柔性”反恐路径.宏观预防与微观矫治相互支持、相互促进.新疆维吾尔自治区通过举国体制下的实力建设、全民动员、综合治理等手段,实现了对恐怖主义的有效预防;通过职业技能教育培训中心对涉恐极端化人员的人性化管理、科学施教、职业技能培养,成功实现了对涉恐极端化人员的矫治.实践证明,有中国特色的宽严相济、保障人权,预防和矫治相结合的”柔性”反恐去极端化路径是成功的,为全球贡献出中国经验.
一位视力障碍的初二女生,因期末成绩达不到目标的应激事件引发焦虑而出现冲动行为.该生有视力残疾,但积极进取,有很大的抱负,一直成绩优秀,但最近视力有下降的趋势,内心非常恐惧,刚好此时遭遇期末考成绩下降较多,害怕被父母送去盲校,想到以后前途一片灰暗而焦虑不安,产生过分概括化和灾难化等不合理信念,采取不合适的、极端的方式进行排解.心理教师经过分析和评估,采用来访者中心疗法、理性情绪疗法、焦点解决短期咨询等方法对个案进行情绪疏导,使之建立新的合理思维方式,从而让她学会合理调节情绪、悦纳自我,辅导效果较好.
不少离异家庭中的学生内心很脆弱、敏感.因此,学生遇到心理危机需要干预时,我们要给学生足够的尊重、支持、接纳,提供释放情绪的机会,如果可行的话,还可以与家长一起努力采用积极应对的方法调动学生内在和外在的有效资源,协助他们顺利度过心理危机.