【摘 要】
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外包钢壳混凝土结构是把钢壳和钢筋混凝土通过剪力钉组合成为整体的一种新型结构,优化了两种材料的受力分部,具有强度高、刚度大、延性好等特点。外包钢壳在施工时既作为永久
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外包钢壳混凝土结构是把钢壳和钢筋混凝土通过剪力钉组合成为整体的一种新型结构,优化了两种材料的受力分部,具有强度高、刚度大、延性好等特点。外包钢壳在施工时既作为永久的受力结构又作为浇筑混凝土时的模板之用,同时施工时,节约模板、减少临时结构、减少支模工序、缩短施工周期、加快施工进度。外包钢壳预应力钢筋混凝土结构形式在国内的索塔施工中尚不多见,因此,对此类结构的施工质量控制的探讨具有重要的意义。主要通过总结双鱼岛陆岛连接桥工程外包钢壳预应力钢筋混凝土索塔实际施工过程中的的质量控制要点及方法,从而在今后同类项目质量管理中可以充分借鉴和运用。
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一、观察—— 审视学生伪思考的现状 1.“骨碌转”的“大眼睛” 在低年级课堂教学中，有的孩子面对老师提出的问题，眼珠子骨碌骨碌地转，非常认真思考的表情。等提他回答的时候却一无所知或答非所问，其实这样的孩子是在伪装思考。 2.“装模作样”的“小可爱” 在写作业或考试的时候，我会看到有些孩子一直在“认真”思考，思考来思考去也写不出什么或胡乱瞎写。走到他面前时，他马上做出一副更加认真思考的样子，
学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。數学教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台，以任何可用感官接触的媒质为道具，以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的学习活动。学习体验就像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。《数学新课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具
很早的时候就知道探究是科学学习的途径也是科学学习的目的，在探究中完成科学知识的建构，在学习中提升孩子的探究能力是我们一线科学教师的追求。而如何将孩子的探究能力更好地在科学课堂上培养，充分利用好课堂固有的四十分钟就成为我们每个科学老师要探索的了。 为了培养孩子探究能力，结合自己的小小课题《小学科学课堂学生探究精神的培养》，在教学中对自己的科学课堂做了小小的尝试，旨在能在科学课堂中渗透探究能力的培养