【摘 要】
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<正>十年之前的2005年,信息社会世界峰会(WSIS)在突尼斯举行,该会议召集了来自世界各地的政府、私营部门、民间团体和国际化组织,其目的是设置一个共同的愿景:建立一个包容性
【机 构】
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东北师范大学计算机科学与信息技术学院,东北师范大学传媒科学学院,北海道大学国际广报媒体观光学院,东北师范大学图书馆
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”(课题号11YJC880159);东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”(课题号12QN043);教育部留学回国人员启动基金“信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究”;吉林省基础教育教学研究重点课题“中小学信息技术课程边缘化现状、成因及对策研究”(课题
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<正>十年之前的2005年,信息社会世界峰会(WSIS)在突尼斯举行,该会议召集了来自世界各地的政府、私营部门、民间团体和国际化组织,其目的是设置一个共同的愿景:建立一个包容性的信息社会。依照千禧发展目标(MDGs),日内瓦阶段同意原则宣言和行动计划,到2015年达到10个目标,其中第七个目标是使所有中小学课程适应全球信息社会的挑战。时隔十年,这一愿景在亚洲各国进展得如何?本文试图通过对近年亚洲各国
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