摘 要：随着社会的发展，越来越需要高素质的人才，不仅要求有很好的考试成绩、动手能力，更要求是德、智、体、美、劳全面发展的人才。体育作为小学的重要科目，承载着锻炼学生身体的重要责任，因此如何保证体育教学的有效性也成为众多体育教师研究的目标，今天就这个问题做探讨，希望能够对各位教师有所帮助。
　　关键词：小学体育；教学方案；有效性
　　一、准备充分的运动器材
　　很多体育教师觉得准备器材很麻烦，我这一节课就是要教学生立定跳远的，没有必要准备运动器材，其实不然，体育课的目的本来就是让学生得到身体上的锻炼，所以教师可以在课堂上抽出一些时间来让学生选择自己喜欢的体育运动进行锻炼，这就要求教师准备充分的运动器材。女生一般都喜欢跳绳、踢毽子、跳皮筋这类游戏，而男生一般喜欢足球、篮球等这类游戏，如果教师在课堂上只准备球类器材的话，可能女生就不喜欢上体育课，而如果教师只准备跳绳、毽子这一类器材的话，可能男生就没有了运动器材。教师的器材準备不充分势必会使一部分学生得不到锻炼，也使他们失去了对体育课的兴趣。因此教师在进行体育教学时要准备充分的运动器材。
　　二、教师要设计完整的教学方案
　　很多教师觉得又不是文化课的教学为什么还要备课呢？我这一节课要教什么直接教就可以了。这种想法是不对的，体育运动具有一定的危险性，如果方法不当很有可能对学生的身体造成损伤。教师在教学前要设计一套完整的教学方案，充分考虑教学中可能出现的各种问题以及应该以怎样的形式教学。教师在教学前应充分考虑课堂上可能出现的各种状况，并制定出完整的应对措施，这是一名体育教师应该做到的基本准则。在进行篮球的基本动作教学时，教师要提前设想好如果学生动作不当可能有什么后果、如果学生学习过程中摔倒了应该怎么办、应该以什么样的形式來进行教学，教师在教学前把这些问题都考虑好才能有效避免课堂上出现的意外状况。
　　三、游戏化教学，激发学生兴趣
　　对小学阶段的学生而言，他们对于枯燥的形式化教学并没有什么兴趣，反而对各类游戏充满了兴趣。因此教师在体育教学时可以将教学与游戏进行有机融合，来吸引学生对于体育学习的兴趣，提升教学效率。教师在教学的时候可以抽出十分钟的时间来做一些游戏，例如“老鹰捉小鸡”“跳绳比赛”等等，先吸引学生参与的积极性，然后开展教学，这种形式能够集中学生的注意力，提升体育教学效率。
　　四、充分发挥体育领头羊的作用
　　学生体育运动的天赋并不相同，有的学生天生对体育比较敏感，学习一些动作的时候也比较容易，而有的学生天生没有平衡感，在进行体育运动的时候很容易跌倒，如果教师想要每个学生都教一遍的话肯定会顾此失彼，因此教师可以在教学时找好班级的领头羊，选择几个可以帮助其他学生的小组长，让小组长做好组内成员的教学工作。在进行短跑、接力姿势的教学时，教师可以重点先把小组长教好，在小组长学会之后让他们去教组内的成员，这样既可以节省课堂时间，又可以解放教师的生产力。无论是文化课程的教学还是体育运动的教学，教师都应该充分发挥班级领头羊的作用，提升教学效率。
　　五、有效评价，引导为主
　　很多体育教师并不注重对学生的评价甚至不评价，一节课上完了就直接下课，然后下一节课继续新内容的教学，这种形式使一部分学生觉得体育课就是用来玩的，我学不学不重要，反正老师也不会对学生进行评价，也没有考试机制。因此教师在课堂上要做好对学生的评价工作，多多观察学生学习是否积极、动作是否标准、有没有需要改进的地方，从这几方面对学生进行评价；同时也可以引导学生互相评价，每个人都说出对方在体育知识学习上的优点以及需要改进的地方，学生都处于同一个年龄段，对彼此可能更了解，沟通起来也会更容易。此外，教师也可以引导学生进行自我评价，看看学生对自己有没有清晰的了解，从学生的自评中教师也可以根据学生特点采取不同的教学措施。无论是什么科目的教学，评价都应该是课堂的重要组成部分，都是教师与学生有效沟通的方式之一，所以体育教学中教师也要注重对学生的评价，正确引导学生进行体育运动。
　　我们常说教育要从娃娃抓起，体育运动也是如此，要想为国家输送真正高素质的人才，培养优秀的社会主义接班人，就要提高学生的身体素质，就要从小培养学生的体育运动意识，因此这也就显现出体育教学的重要性。今天我们就小学体育教学中教师应该如何吸引学生的兴趣、保证课堂的有效性做一下探讨，希望能够对各位体育教师有所帮助，也希望教师能够重视体育教学，让它发挥应有的作用，为学生的身体素质保驾护航。
　　参考文献：
　　[1]许刚田.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].俪人（教师），2015（14）：19.
　　[2]袁登宇.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（33）：236.
　　编辑 孙玲娟