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笔者曾在《江苏教育》2002．12B上发表了一篇题为《确立主体地位激活创新精神》的文章。文章第二部分谈到这样一个例子，“一个工程队修一条长4800米的路，2个月修了全长的2/5。照这样计算，几个月修完这条路？”笔者认为“2÷2/5”这种解法表现了学生思维的新颖性和独创性．是一种创新。经过一段时间的研究。似觉还有一些问题需要进一步研究下去。