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[摘 要] 当前，全球化经济发展潮流和我国宏观经济形势的变化对我国传统就业教育提出了严峻挑战，尤其是高等教育进入大众化阶段后，大学生就业难成为我国高等教育快速发展进程中的阻碍因素，同时也日渐成为全社会普遍关注的问题。因此，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业的政策。近年来，全国各大高校都陆续开始开展创业教育的相关课程，基于创业教育还处于探索发展阶段的现状，根据大学生创业教育的实际情况并联系社会状况，对大学生创业教育方面提出一些思考和分析。
[关 键 词] 创业教育；实践；大学生；社会环境；发展方向
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0144-02
一、大学生创业教育的内涵
大学生创业教育并不只是单纯进行创业知识的传授和创业技能的训练，而是一个素质教育的过程，是培养适应社会需要的合格大学生的过程。现代社会需要他们具备一定的社会能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、决策能力、沟通能力、合作能力，而且还要具备品德修养以及积极心态等基本能力和素质。由此可见，当代大学生想要在创业领域有一定作为，其肩膀上的压力是很大的。因此，大学生创业教育的内涵，可以分为以下两个方面：
（一）大学生创业教育是对大学专业技能以及知识的深入学习
大学生创业教育是培养学生形成理论联系实际的素质的一门学科。它不仅仅鼓励发展创造性、自立和个人的主动性以及提供一些市场实际经济情况等，还包括涉及金融、商贸、管理等方面的内容。系统性地对大学生进行创业方面的训练一般不会削弱学生专业知识的学习，往往会增强学生对知识的渴求。众多专家指出，大学应该对大学生的创业教育做好制度安排，在鼓励学生走出去创业的同时，也要给学生继续回校学习的机会，把创业教育作为大学教育不可分割的一部分，鼓励大学生敢于创新并提出新的观点和新的思想，这不正是素质教育的要求所在吗？
（二）大学生创业教育是对培养创业能力，确立并开拓事业的素质的教育
大学生创业教育作为一种新的教育理念，并不是简单意义上教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司，而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，让大学生通过学习具有一定的创业能力。在缺乏创业教育的情况下，往往会出现创业机会多而创业意识相对较弱的现象。根据调查显示，18.7%的大学生创业只是为了赚大钱，而32.5%的大学生为了创业可以放弃自己的所学专业。可见，大学生所要求的“业”仅仅只是物质方面的满足感。社会学家认为，开公司经营实体不是唯一的创业之路，潜心于基础理论和学术探讨是“业”；甘于从事普通服务业也是“业”。所以大学生需要透彻理解这一概念。
二、大学生创业教育的重要性
（一）对创业者的重要性
大学创业教育可以充分展现待创业者的能力。人的潜能谁也无法预估，创业者就是在创业中使自己的能力得到了最大展现。很多平庸者终生碌碌无为，究其原因是没有把自己潜在的能力发挥出来，没有在创业上拼一把。而大学生创业教育正可以激发大学生的想象力，增强创业者对未来职业的策划力、执行力和领导力。
大学生创业教育可以改变创业者的社会地位。在创业之前我们都是学生，没有固定收入，而创业教育可以帮助我们在经济上得到一定的满足感；而在社会地位方面，我们从对社会作用不大的学生，变成了一个个有职业的纳税者，自然有了一定的地位提升。
（二）对社会的重要性
大学生创业教育可以为社会提供更多的就业岗位。通过创业教育培养出来的大学生，从自身修养和能力方面都有较强的优势，因此更加能够为这个社会贡献自己的一份力量，能够满足就业岗位对个人的一些基本要求，即使对于自己不是很擅长的领域，大学生也会通过创业教育中学到的钻研精神来弄懂其中的奥秘，从而胜任这份职业。
大学生创业教育可以为社会创造新的生活。为了获得创业的成功，创业者必然要为社会推出新的产品、新的服务和新的经营方式。这些都可能带来人民生活方式的改变和生活质量的提高。例如，爱迪生发明了电灯，从此世界有了长久的光明。乔布斯大学毕业后创业，缔造了一个互联网帝国，让世界为之改变；等等。
大学生创业教育还能弘扬社会的正气。事实上，如若大学时进行大学生创业教育，就会增强他们对创业成功的信心，获得心理上坚持不懈的动力。找准就业方向，那么还会有那么多抱怨吗？我相信整个社会都能形成一种奋发向前的精神动力。
三、大学生创业教育中存在的问题和思考
（一）大学生创业教育不能脱离素质教育的范畴
大学生创业教育必须符合已有的教育框架，从头做起，应是整合了原有专业教育、德育、美育等教育成果基础之上的一种创新教育理念的实践，是大学生素质教育的一个重要内容。我们要有意识地整合利用校内校外的优势教育资源，锻炼大家的心智，开启他们的智慧，成为可持续发展的重要保障。
（二）创业教育应注重实践的重要性
创业教育中，要让大学生通过亲身感受、实践并不断修正，从而反思创业知识形成发展的过程。选择创业相关课程的学生大都会对创业抱着好奇的想法，我们要极度保护其好奇心，让他们对相关课程保持高度兴趣，要让他们通过课程真切感觉到首创精神。因此，创业教育对于授课教师的要求会更高，教师需要创造各种可以让学生亲身体验的机会，如角色扮演、情境模拟、创业计划大赛、模拟公司、企业实践、融资实战等等，我们要在体验中反思，在反思中感悟，在感悟中发展自己的创业理念。
（三）创业教育必须要让大学生懂得职业平等性
很多大学生在创业的同时，抱有对高薪职业超预期的念想，而不想去干一些薪资稍低的工作。这是一种病态的心理，应教育其认识到职业的平等性，就算在酬劳较低的工作岗位上，内心也要保持平和的心态，积蓄更好的发展能力。 四、大学生创业教育的具体实践途径
创业是一项十分艰巨的社会活动，高校要培养大学生创新素质、创新能力，就是要让他们拥有创业的基础知识和强烈意识，因此必须丰富大学生创业教育的教学内容体系，为更多大学生成为优秀的创业者打下坚实基础。
（一）创业意识的养成
创业意识支配着创业者的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识能帮助大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。教师应该培养他们积极探索、开拓创新的改革意识，锐意进取、敢为天下先的竞争意识。
（二）创业心理品质的教育
创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质，为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。这些是创业人才成长中所需培养的重要因素。
（三）创业能力的培养
创业能力包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力。通过创业教育让大学生掌握创业的基本知识和基本技能，具备职业技术和经营管理能力，懂得与创业有关的国家政策法规，同时具有一定的社会实践能力，尤其是市场调查和预测市场走向的能力。
（四）创业知识结构的完善
一个人的知识越多，知识面越广，结构越合理，创造力也就越大。建立合理的知识结构，是创业的必要条件。在大学教学计划中，除了安排系统的专业职业知识外，还要针对性地开设一些文化课、创业课，形成多元化课程体系，不断扩大学生的知识结构。
创业型人才的培养是一个复杂的系统工程，实施创业教育也不只是局部教学方法、教育手段的调整，而是涉及总体教育观念、教育体制、教学内容与方式方法等诸多深层次变革。因此，大学生创业教育应该从本质上对大学生产生积极的影响，鼓励其正确面对求职中的各种问题，走好人生的每一步。
参考文献：
[1]周红霞.我国大学生创业教育研究[D].上海师范大学，2008.
[2]徐明文.大学生创业教育[M].泰山出版社，2008-08.
[3]胡莉.大学生创业教育问题分析及对策研究[D].山西财经大学，2012.
[4]王芳.大学生创业教育项目存在的问题及对策研究[D].南昌大学，2011.
[5]张莉.中国高校创业教育研究[D].江苏大学，2010.
[关 键 词] 创业教育；实践；大学生；社会环境；发展方向
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0144-02
一、大学生创业教育的内涵
大学生创业教育并不只是单纯进行创业知识的传授和创业技能的训练，而是一个素质教育的过程，是培养适应社会需要的合格大学生的过程。现代社会需要他们具备一定的社会能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、决策能力、沟通能力、合作能力，而且还要具备品德修养以及积极心态等基本能力和素质。由此可见，当代大学生想要在创业领域有一定作为，其肩膀上的压力是很大的。因此，大学生创业教育的内涵，可以分为以下两个方面：
（一）大学生创业教育是对大学专业技能以及知识的深入学习
大学生创业教育是培养学生形成理论联系实际的素质的一门学科。它不仅仅鼓励发展创造性、自立和个人的主动性以及提供一些市场实际经济情况等，还包括涉及金融、商贸、管理等方面的内容。系统性地对大学生进行创业方面的训练一般不会削弱学生专业知识的学习，往往会增强学生对知识的渴求。众多专家指出，大学应该对大学生的创业教育做好制度安排，在鼓励学生走出去创业的同时，也要给学生继续回校学习的机会，把创业教育作为大学教育不可分割的一部分，鼓励大学生敢于创新并提出新的观点和新的思想，这不正是素质教育的要求所在吗？
（二）大学生创业教育是对培养创业能力，确立并开拓事业的素质的教育
大学生创业教育作为一种新的教育理念，并不是简单意义上教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司，而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，让大学生通过学习具有一定的创业能力。在缺乏创业教育的情况下，往往会出现创业机会多而创业意识相对较弱的现象。根据调查显示，18.7%的大学生创业只是为了赚大钱，而32.5%的大学生为了创业可以放弃自己的所学专业。可见，大学生所要求的“业”仅仅只是物质方面的满足感。社会学家认为，开公司经营实体不是唯一的创业之路，潜心于基础理论和学术探讨是“业”；甘于从事普通服务业也是“业”。所以大学生需要透彻理解这一概念。
二、大学生创业教育的重要性
（一）对创业者的重要性
大学创业教育可以充分展现待创业者的能力。人的潜能谁也无法预估，创业者就是在创业中使自己的能力得到了最大展现。很多平庸者终生碌碌无为，究其原因是没有把自己潜在的能力发挥出来，没有在创业上拼一把。而大学生创业教育正可以激发大学生的想象力，增强创业者对未来职业的策划力、执行力和领导力。
大学生创业教育可以改变创业者的社会地位。在创业之前我们都是学生，没有固定收入，而创业教育可以帮助我们在经济上得到一定的满足感；而在社会地位方面，我们从对社会作用不大的学生，变成了一个个有职业的纳税者，自然有了一定的地位提升。
（二）对社会的重要性
大学生创业教育可以为社会提供更多的就业岗位。通过创业教育培养出来的大学生，从自身修养和能力方面都有较强的优势，因此更加能够为这个社会贡献自己的一份力量，能够满足就业岗位对个人的一些基本要求，即使对于自己不是很擅长的领域，大学生也会通过创业教育中学到的钻研精神来弄懂其中的奥秘，从而胜任这份职业。
大学生创业教育可以为社会创造新的生活。为了获得创业的成功，创业者必然要为社会推出新的产品、新的服务和新的经营方式。这些都可能带来人民生活方式的改变和生活质量的提高。例如，爱迪生发明了电灯，从此世界有了长久的光明。乔布斯大学毕业后创业，缔造了一个互联网帝国，让世界为之改变；等等。
大学生创业教育还能弘扬社会的正气。事实上，如若大学时进行大学生创业教育，就会增强他们对创业成功的信心，获得心理上坚持不懈的动力。找准就业方向，那么还会有那么多抱怨吗？我相信整个社会都能形成一种奋发向前的精神动力。
三、大学生创业教育中存在的问题和思考
（一）大学生创业教育不能脱离素质教育的范畴
大学生创业教育必须符合已有的教育框架，从头做起，应是整合了原有专业教育、德育、美育等教育成果基础之上的一种创新教育理念的实践，是大学生素质教育的一个重要内容。我们要有意识地整合利用校内校外的优势教育资源，锻炼大家的心智，开启他们的智慧，成为可持续发展的重要保障。
（二）创业教育应注重实践的重要性
创业教育中，要让大学生通过亲身感受、实践并不断修正，从而反思创业知识形成发展的过程。选择创业相关课程的学生大都会对创业抱着好奇的想法，我们要极度保护其好奇心，让他们对相关课程保持高度兴趣，要让他们通过课程真切感觉到首创精神。因此，创业教育对于授课教师的要求会更高，教师需要创造各种可以让学生亲身体验的机会，如角色扮演、情境模拟、创业计划大赛、模拟公司、企业实践、融资实战等等，我们要在体验中反思，在反思中感悟，在感悟中发展自己的创业理念。
（三）创业教育必须要让大学生懂得职业平等性
很多大学生在创业的同时，抱有对高薪职业超预期的念想，而不想去干一些薪资稍低的工作。这是一种病态的心理，应教育其认识到职业的平等性，就算在酬劳较低的工作岗位上，内心也要保持平和的心态，积蓄更好的发展能力。 四、大学生创业教育的具体实践途径
创业是一项十分艰巨的社会活动，高校要培养大学生创新素质、创新能力，就是要让他们拥有创业的基础知识和强烈意识，因此必须丰富大学生创业教育的教学内容体系，为更多大学生成为优秀的创业者打下坚实基础。
（一）创业意识的养成
创业意识支配着创业者的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。良好的创业意识能帮助大学生能动地掌握创业知识并具有创业能力的前提和基础。教师应该培养他们积极探索、开拓创新的改革意识，锐意进取、敢为天下先的竞争意识。
（二）创业心理品质的教育
创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质，为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。这些是创业人才成长中所需培养的重要因素。
（三）创业能力的培养
创业能力包括专业职业能力、经营管理能力和综合能力。通过创业教育让大学生掌握创业的基本知识和基本技能，具备职业技术和经营管理能力，懂得与创业有关的国家政策法规，同时具有一定的社会实践能力，尤其是市场调查和预测市场走向的能力。
（四）创业知识结构的完善
一个人的知识越多，知识面越广，结构越合理，创造力也就越大。建立合理的知识结构，是创业的必要条件。在大学教学计划中，除了安排系统的专业职业知识外，还要针对性地开设一些文化课、创业课，形成多元化课程体系，不断扩大学生的知识结构。
创业型人才的培养是一个复杂的系统工程，实施创业教育也不只是局部教学方法、教育手段的调整，而是涉及总体教育观念、教育体制、教学内容与方式方法等诸多深层次变革。因此，大学生创业教育应该从本质上对大学生产生积极的影响，鼓励其正确面对求职中的各种问题，走好人生的每一步。
参考文献：
[1]周红霞.我国大学生创业教育研究[D].上海师范大学，2008.
[2]徐明文.大学生创业教育[M].泰山出版社，2008-08.
[3]胡莉.大学生创业教育问题分析及对策研究[D].山西财经大学，2012.
[4]王芳.大学生创业教育项目存在的问题及对策研究[D].南昌大学，2011.
[5]张莉.中国高校创业教育研究[D].江苏大学，2010.