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【内容摘要】现代社会人们的交际和交流离不开英语，对于中学生来说，今后要走向社会与人交往，更少不了英语。而英语学科的教学在农村中学的所有学科中是相当薄弱的。农村学校都配备了“班班通”设备，如何更好的将现代媒体、网络技术和英语教学结合起来，深层次、全方位在农村中学开展英语教学工作，提高学生的英语水准需要我们每一个英语教师去探究和研究。
【关键词】农村中学 英语 教学
现在农村的孩子，爸爸妈妈长期在外面打工，根本管不上孩子的学习。即使在家，家长也不会去过问学生的英语学习，因为大多数家长本来自己就不会。一直以来，农村学校的孩子由于英语基础差，总觉得学英语枯燥无味，记不住单词，没有日常学习的英语情景，他们没有学习的兴趣和动力，不愿意主动去学，上英语课就像“过刀山，下火海”，而考试成绩也过低。那么如何在农村中学开展英语教学工作呢？我尝试用以下方法去实现。
一、营造和谐、宽松的课堂气氛，建立平等、民主的师生关系
教学活动是师生双方共同参与的活动，只有师生关系融洽，课堂气氛活跃，教师在教育过程中才能因材施教、有的放矢。课堂上只有地位平等，学生才能大胆地思考问题，无拘无束地与老师进行讨论。老师上课时，不要一进教室就查背昨天上过的单词、语法，或者只奔课文内容，一上来就讲。这样的课堂学生就不会主动参与老师的课堂活动，而是感到非常被动和无奈。只有老师在唱独角戏。教师在课堂前几分钟，可以播放一些英语小故事，或者英语对话的情景场面，或者播放一些学生喜欢的英文流行歌曲，让学生在轻松愉悦的环境中进入浓厚的英语学习氛围中，全身心地学习英语。课堂教学过程中，老师不要一味地讲授，而是适当地穿插一些师生互动的对话游戏，或者让学生互相用英语对话、交流，这样老师可以随时发现他们发音中错误，或者交流中的语法错误，便于老师及时纠正，也让学生能随时发现自己学习中的错误，就地更正，这样学得扎实，记得牢。
二、关爱学困生，让他们喜欢上英语课
许多“学困生”主要是没有信心，缺乏学习动机和科学的方法，因而学习兴趣不浓。学习目的不明确，学习效率低，不能面对挫折。开启心扉，帮助他们树立信心，激发学习兴趣，是教师应必须想到和做到的。对“学困生”的教育，教师要有信心，不能让每一个学生落后，但一个班上总有那么一些调皮捣蛋不爱学习，学不进去的学困生。我们老师在教学的过程中，既要面向全体学生实行统一授课，还要关注那些学困生，不能让他们因学不进去而退缩放弃对英语的学习。布置作业时给优等生可以留一些难度大的，他们能够消化掌握的学习内容，给那些学困生则布置一些简单的容易接受和能轻松完成的作业。每天上课时，我都会用简单的英语和每一个学困生交流，鼓励他们大胆说出来，说错了也没关系，慢慢地他们能用英语和老师、同学进行简单的交流和对话了。课堂上我会让好学生陪他们识记单词，教他们语法，只要学生有一点点进步，我都会在全班学生面前给予充分肯定。每当此刻，其他学生们也往往会真诚鼓掌、热情鼓励。
三、开展多种活动增强课堂教学的互动性
我们的大多数老师在教学过程中往往自己讲得多，让学生练的少。我们在平时教学时，应当精讲，少讲，或者不讲，把主动权交给学生。我们可以利用电脑多播放与英语教学内容有关的视频，让学生在听说交流的过程中互相学习，共同提高。读的时候老师可播放录音，让学生跟读，写的时候可以互相听写，然后对比，指出错误，及时更正。每节课堂的最后十分钟，是我班的“英语沙龙”时间，在这段时间里，学生可以交流对话，可以欣赏英语故事，也可以听英语录音，还可以表演英语小品……形式多种多样，学生的参与热情很高，在对话、交流、欣赏的过程中，学生的英语水平不知不觉就提高了，他们学习英语的兴趣越来越高了。
四、运用信息技术开展英语课堂教学
利用网络我们从网上借鉴一部分成功的微课、课程，通过网络视频让学生模仿英语中的情景，让他们在课堂中表演出来，真实的还原人物的特性，让学生在情景中感受英语语言的所表达的情感。另外，老师可以制作或者下载多媒体课件，通过电子白板展开师生之间的互动，将授课内容直觀、形象地在学生面前展示出来，开发学生智力，培养和提高学生的能力，将课堂教学引人一个新境界。老师可以把课文视频朗读、教学课件、复习提纲等等，在上课时将这些内容直接用白板演示，让学生既看得清楚，又听得准确，学得也扎实，真正体现了多媒体技术的优越性。
总而言之，在农村中学的英语课堂教学中，我们始终要坚持以学生为主体、教师为主导，以培养学生的交际能力为目标。教师要抓好课堂教学，勤于思考研究，结合班级的实际情况，大胆地去探索和实践，找到既适合教师教又适合学生学的方法，从而真正提高农村中学学生英语综合运用能力。便农村中学的英语课堂教学中教得轻松，学生学得愉快，达到教学上的双赢，便农村的英语教学到处开花结果。
【参考文献】
[1] 吴国华. 新课程理念下农村初中英语教学的问题与对策[J]. 教育科研论坛，2011（01）：60-61.
[2] 夏艳萍. 新课程理念下的初中英语教学探索[J]. 新课程（中学），2015（05）：95.
[3] 卢酉. 如何提高农村中学英语课堂教学效率[J]. 考试周刊，2016（32）：90.
[4] 吴国华. 新课程理念下农村初中英语教学的问题与对策[J]. 教育科研论坛，2011（01）：60-61.
（作者单位：甘肃省武威市凉州区松树镇九年制学校）
【关键词】农村中学 英语 教学
现在农村的孩子，爸爸妈妈长期在外面打工，根本管不上孩子的学习。即使在家，家长也不会去过问学生的英语学习，因为大多数家长本来自己就不会。一直以来，农村学校的孩子由于英语基础差，总觉得学英语枯燥无味，记不住单词，没有日常学习的英语情景，他们没有学习的兴趣和动力，不愿意主动去学，上英语课就像“过刀山，下火海”，而考试成绩也过低。那么如何在农村中学开展英语教学工作呢？我尝试用以下方法去实现。
一、营造和谐、宽松的课堂气氛，建立平等、民主的师生关系
教学活动是师生双方共同参与的活动，只有师生关系融洽，课堂气氛活跃，教师在教育过程中才能因材施教、有的放矢。课堂上只有地位平等，学生才能大胆地思考问题，无拘无束地与老师进行讨论。老师上课时，不要一进教室就查背昨天上过的单词、语法，或者只奔课文内容，一上来就讲。这样的课堂学生就不会主动参与老师的课堂活动，而是感到非常被动和无奈。只有老师在唱独角戏。教师在课堂前几分钟，可以播放一些英语小故事，或者英语对话的情景场面，或者播放一些学生喜欢的英文流行歌曲，让学生在轻松愉悦的环境中进入浓厚的英语学习氛围中，全身心地学习英语。课堂教学过程中，老师不要一味地讲授，而是适当地穿插一些师生互动的对话游戏，或者让学生互相用英语对话、交流，这样老师可以随时发现他们发音中错误，或者交流中的语法错误，便于老师及时纠正，也让学生能随时发现自己学习中的错误，就地更正，这样学得扎实，记得牢。
二、关爱学困生，让他们喜欢上英语课
许多“学困生”主要是没有信心，缺乏学习动机和科学的方法，因而学习兴趣不浓。学习目的不明确，学习效率低，不能面对挫折。开启心扉，帮助他们树立信心，激发学习兴趣，是教师应必须想到和做到的。对“学困生”的教育，教师要有信心，不能让每一个学生落后，但一个班上总有那么一些调皮捣蛋不爱学习，学不进去的学困生。我们老师在教学的过程中，既要面向全体学生实行统一授课，还要关注那些学困生，不能让他们因学不进去而退缩放弃对英语的学习。布置作业时给优等生可以留一些难度大的，他们能够消化掌握的学习内容，给那些学困生则布置一些简单的容易接受和能轻松完成的作业。每天上课时，我都会用简单的英语和每一个学困生交流，鼓励他们大胆说出来，说错了也没关系，慢慢地他们能用英语和老师、同学进行简单的交流和对话了。课堂上我会让好学生陪他们识记单词，教他们语法，只要学生有一点点进步，我都会在全班学生面前给予充分肯定。每当此刻，其他学生们也往往会真诚鼓掌、热情鼓励。
三、开展多种活动增强课堂教学的互动性
我们的大多数老师在教学过程中往往自己讲得多，让学生练的少。我们在平时教学时，应当精讲，少讲，或者不讲，把主动权交给学生。我们可以利用电脑多播放与英语教学内容有关的视频，让学生在听说交流的过程中互相学习，共同提高。读的时候老师可播放录音，让学生跟读，写的时候可以互相听写，然后对比，指出错误，及时更正。每节课堂的最后十分钟，是我班的“英语沙龙”时间，在这段时间里，学生可以交流对话，可以欣赏英语故事，也可以听英语录音，还可以表演英语小品……形式多种多样，学生的参与热情很高，在对话、交流、欣赏的过程中，学生的英语水平不知不觉就提高了，他们学习英语的兴趣越来越高了。
四、运用信息技术开展英语课堂教学
利用网络我们从网上借鉴一部分成功的微课、课程，通过网络视频让学生模仿英语中的情景，让他们在课堂中表演出来，真实的还原人物的特性，让学生在情景中感受英语语言的所表达的情感。另外，老师可以制作或者下载多媒体课件，通过电子白板展开师生之间的互动，将授课内容直觀、形象地在学生面前展示出来，开发学生智力，培养和提高学生的能力，将课堂教学引人一个新境界。老师可以把课文视频朗读、教学课件、复习提纲等等，在上课时将这些内容直接用白板演示，让学生既看得清楚，又听得准确，学得也扎实，真正体现了多媒体技术的优越性。
总而言之，在农村中学的英语课堂教学中，我们始终要坚持以学生为主体、教师为主导，以培养学生的交际能力为目标。教师要抓好课堂教学，勤于思考研究，结合班级的实际情况，大胆地去探索和实践，找到既适合教师教又适合学生学的方法，从而真正提高农村中学学生英语综合运用能力。便农村中学的英语课堂教学中教得轻松，学生学得愉快，达到教学上的双赢，便农村的英语教学到处开花结果。
【参考文献】
[1] 吴国华. 新课程理念下农村初中英语教学的问题与对策[J]. 教育科研论坛，2011（01）：60-61.
[2] 夏艳萍. 新课程理念下的初中英语教学探索[J]. 新课程（中学），2015（05）：95.
[3] 卢酉. 如何提高农村中学英语课堂教学效率[J]. 考试周刊，2016（32）：90.
[4] 吴国华. 新课程理念下农村初中英语教学的问题与对策[J]. 教育科研论坛，2011（01）：60-61.
（作者单位：甘肃省武威市凉州区松树镇九年制学校）