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摘 要：在教育改革的进一步深化背景下，高校的声乐教学的改革也如火如荼的开展，声乐教学的模式创新应用是促进教学质量提高的保障，基于此，本文主要就高校声乐教学模式改革的重要性和现状进行分析，然后结合实际，就高校声乐教学模式创新措施详细探究。
关键词：高校；声乐教学；改革创新
一、 引言
高校的声乐教学涉及的内容比较多，而提高声乐教学的质量水平，就要充分注重教学改革措施的科学实施。传统的声乐教学模式已经不能适应新的教学发展要求，这就需要从各方面进行优化，创新教学的模式，从而促进教学质量提高。
二、 高校声乐教学模式改革的重要性和现状
1. 高校声乐教学模式改革的重要性
高校的声乐教学过程中，教学方法的科学与否直接关乎着教学的效果和教学质量，声乐教学模式改革正是為了促进教学质量和效率的提高，最大化的提高学生的学习效率。当前的高校声乐教学中还存在着一些不足，教学模式的改革已经成为必然趋势。通过教学模式的创新改革，就有助于改善教学现状，提高教学的质量水平，只有进行深入的教学改革，才能真正提高学生的声乐知识学习，为整体的教学水平提高打下基础，这也是素质教育的要求。面对复杂的教学环境和条件，声乐教学模式的创新改革是保证教学质量的唯一途径。
2. 高校声乐教学模式改革现状
高校声乐教学模式的应用过程中，由于一些因素的影响，教学中还存在着不科学之处，阻碍了声乐教学的质量水平提高，主要的教学问题有以下几个层面：
其一，声乐教学课程设置问题。高校的声乐教学过程中，课程的设置不科学势必会影响教学的最终效果。当前的高校声乐课程设置过程中，没有结合学生的实际学习情况和学习特点进行设置，声乐教学内容的针对性不强，这对学生的学习积极性和兴趣的激发就存在着问题。一些声乐教学的内容主要是理论为主，对学生实践教学的比例还比较少，没有充分重视声乐教学的实践特征，这就必然会影响学生的创新能力。
其二，声乐教学的理念没有及时更新。高校声乐教学质量水平的提高，就要注重教学理念的创新，而当前的声乐教学还是采取的传统教学方式，教学还处在琴房式的应用阶段，和学生之间的沟通交流没有得到加强，没有将因材施教的特征加以突出。声乐教学中教师讲，学生听和唱的机械化教学，对学生声乐知识技能的学习，以及对学生的创新思维的培养就有着很大的限制。
其三，声乐教学的模仿化现象比较突出。高校声乐教学过程中，只是一味的进行模仿专业音乐学校教学的模式，没有结合实际的学校特点和课程的特点进行创新优化，教学中没有进行综合化的考虑。声乐教学进行实施简单统一的教学，学生对声乐的理解方式也比较单一，这对复合型的声乐人才的培养就有着诸多的不利。声乐教学的特点不突出，对学生的专业能力以及综合能力的提高没有加强重视。
其四，声乐教学没有准确进行定位。声乐教学质量水平的提高，就要能找准定位，按照目标进行展开声乐教学。但是实际的声乐教学的定位不准确的问题比较突出，这就直接影响了教学活动的开展，对学生声乐知识的高校学习就有着诸多的不利，造成学生学习缺乏方向，在这一教学情况下就很难提高教学的质量。
三、 高校声乐教学模式改革创新措施
高校声乐教学质量水平的提高，就要充分注重教学模式的创新，提高学生的学习积极性，笔者结合实际提出几点措施：
第一，注重声乐教学模式创新应用。高校的声乐教学质量水平的提高，就要注重教学模式的创新应用，可采用三课合一的教学模式，也就是一对一人，一对一组，一对一班，这样的教学方式能够有助于教学质量提高。如对于一对一人的教学模式应用，能结合学生的演唱技能掌握情况，针对性的教学，对学生的学习效率的提高就能发挥积极作用。教学过程中重点对学生声乐作品分析能力的培养，以及对学生演唱处理和鉴赏能力的培养，这对学生声乐修养的提高就能发挥积极作用。而对于一对一组的教学模式应用，主要就是通过小组的形式进行展开教学，让学生通过小组学习认识到团队协作的重要性。
第二，注重开放性教学模式的创新应用。高校的声乐教学过程中，加强教学模式的创新应用，就要注重从多方面加强重视，对开放教学系统的引进加强重视。声乐表演教学中老师要对教学的任务明确，让学生对学习的内容能够合理的分配，为学生创造宽泛的学习空间。开放式教学模式的应用使得老师的角色得以转变，有着导师的作用发挥，引导学生完成学习任务。开放式教学模式的应用对传道授业解惑的系统性特征能充分的体现，也能有效发挥教学中做功的功能，对教学质量的提高有着促进作用。
第三，充分注重声乐教学课程科学设置。声乐教学模式的创新改革，就要能充分重视课程设置的科学性，能够为学生的声乐学习创建特色的教学方式加以应用。声乐教学课程设置要和学生的实际学习情况以及学生的特点紧密结合，要能积极的发挥教学模式的应用特色，充分的了解学生学习情况，然后针对性的进行设置课程，突出声乐教学的实践性特征，对情感教学的目的也要加以实现。
第四，注重完善声乐教学设施。高校的声乐教学过程中，教学质量的提高要从教学基础设施的完善层面着手实施，保障教学活动的正常进行。有的高校声乐教学的基础设施不完善，这就谈不上教学活动的质量提高。在新的教学环境下，高校的声乐教学基础设施完善是比较基础的，要注重因材施教的教学特色，让学生能够从自己的喜好出发，选择自己所喜欢的乐器设施进行学习，激发学生的学习积极性。通过从基础设施完善层面加强实施，对教学活动的顺利开展就有着积极意义。
四、 结语
综上所述，高校的声乐教学过程中，涉及的教学内容比较多，这就需要从多方面加强重视，注重教学模式的创新应用，提高教学的质量水平。在通过此次对高校声乐教学的研究分析下，就能为实际的教学提供相应的参考依据。
参考文献：
[1]唐博.应用型人才培养模式下地方高校声乐教学改革的探究[J].音乐时空，2016（03）.
[2]滕晓冀.声乐教学课程改革的必要性和新方案研究[J].音乐时空，2016（02）.
[3]黄学军.关于高校声乐教学现状与改革的研究[J].音乐时空，2015（16）.
[4]武悦.由当前普通高校声乐教学现状谈声乐教学改革[J].黄河之声，2015（01）.
[5]孙骈.浅谈我国高校声乐教学理论的现状及改革方向[J].戏剧之家，2014（16）.
作者简介：
夏卿，刘璐，湖南省张家界市，吉首大学张家界学院。
关键词：高校；声乐教学；改革创新
一、 引言
高校的声乐教学涉及的内容比较多，而提高声乐教学的质量水平，就要充分注重教学改革措施的科学实施。传统的声乐教学模式已经不能适应新的教学发展要求，这就需要从各方面进行优化，创新教学的模式，从而促进教学质量提高。
二、 高校声乐教学模式改革的重要性和现状
1. 高校声乐教学模式改革的重要性
高校的声乐教学过程中，教学方法的科学与否直接关乎着教学的效果和教学质量，声乐教学模式改革正是為了促进教学质量和效率的提高，最大化的提高学生的学习效率。当前的高校声乐教学中还存在着一些不足，教学模式的改革已经成为必然趋势。通过教学模式的创新改革，就有助于改善教学现状，提高教学的质量水平，只有进行深入的教学改革，才能真正提高学生的声乐知识学习，为整体的教学水平提高打下基础，这也是素质教育的要求。面对复杂的教学环境和条件，声乐教学模式的创新改革是保证教学质量的唯一途径。
2. 高校声乐教学模式改革现状
高校声乐教学模式的应用过程中，由于一些因素的影响，教学中还存在着不科学之处，阻碍了声乐教学的质量水平提高，主要的教学问题有以下几个层面：
其一，声乐教学课程设置问题。高校的声乐教学过程中，课程的设置不科学势必会影响教学的最终效果。当前的高校声乐课程设置过程中，没有结合学生的实际学习情况和学习特点进行设置，声乐教学内容的针对性不强，这对学生的学习积极性和兴趣的激发就存在着问题。一些声乐教学的内容主要是理论为主，对学生实践教学的比例还比较少，没有充分重视声乐教学的实践特征，这就必然会影响学生的创新能力。
其二，声乐教学的理念没有及时更新。高校声乐教学质量水平的提高，就要注重教学理念的创新，而当前的声乐教学还是采取的传统教学方式，教学还处在琴房式的应用阶段，和学生之间的沟通交流没有得到加强，没有将因材施教的特征加以突出。声乐教学中教师讲，学生听和唱的机械化教学，对学生声乐知识技能的学习，以及对学生的创新思维的培养就有着很大的限制。
其三，声乐教学的模仿化现象比较突出。高校声乐教学过程中，只是一味的进行模仿专业音乐学校教学的模式，没有结合实际的学校特点和课程的特点进行创新优化，教学中没有进行综合化的考虑。声乐教学进行实施简单统一的教学，学生对声乐的理解方式也比较单一，这对复合型的声乐人才的培养就有着诸多的不利。声乐教学的特点不突出，对学生的专业能力以及综合能力的提高没有加强重视。
其四，声乐教学没有准确进行定位。声乐教学质量水平的提高，就要能找准定位，按照目标进行展开声乐教学。但是实际的声乐教学的定位不准确的问题比较突出，这就直接影响了教学活动的开展，对学生声乐知识的高校学习就有着诸多的不利，造成学生学习缺乏方向，在这一教学情况下就很难提高教学的质量。
三、 高校声乐教学模式改革创新措施
高校声乐教学质量水平的提高，就要充分注重教学模式的创新，提高学生的学习积极性，笔者结合实际提出几点措施：
第一，注重声乐教学模式创新应用。高校的声乐教学质量水平的提高，就要注重教学模式的创新应用，可采用三课合一的教学模式，也就是一对一人，一对一组，一对一班，这样的教学方式能够有助于教学质量提高。如对于一对一人的教学模式应用，能结合学生的演唱技能掌握情况，针对性的教学，对学生的学习效率的提高就能发挥积极作用。教学过程中重点对学生声乐作品分析能力的培养，以及对学生演唱处理和鉴赏能力的培养，这对学生声乐修养的提高就能发挥积极作用。而对于一对一组的教学模式应用，主要就是通过小组的形式进行展开教学，让学生通过小组学习认识到团队协作的重要性。
第二，注重开放性教学模式的创新应用。高校的声乐教学过程中，加强教学模式的创新应用，就要注重从多方面加强重视，对开放教学系统的引进加强重视。声乐表演教学中老师要对教学的任务明确，让学生对学习的内容能够合理的分配，为学生创造宽泛的学习空间。开放式教学模式的应用使得老师的角色得以转变，有着导师的作用发挥，引导学生完成学习任务。开放式教学模式的应用对传道授业解惑的系统性特征能充分的体现，也能有效发挥教学中做功的功能，对教学质量的提高有着促进作用。
第三，充分注重声乐教学课程科学设置。声乐教学模式的创新改革，就要能充分重视课程设置的科学性，能够为学生的声乐学习创建特色的教学方式加以应用。声乐教学课程设置要和学生的实际学习情况以及学生的特点紧密结合，要能积极的发挥教学模式的应用特色，充分的了解学生学习情况，然后针对性的进行设置课程，突出声乐教学的实践性特征，对情感教学的目的也要加以实现。
第四，注重完善声乐教学设施。高校的声乐教学过程中，教学质量的提高要从教学基础设施的完善层面着手实施，保障教学活动的正常进行。有的高校声乐教学的基础设施不完善，这就谈不上教学活动的质量提高。在新的教学环境下，高校的声乐教学基础设施完善是比较基础的，要注重因材施教的教学特色，让学生能够从自己的喜好出发，选择自己所喜欢的乐器设施进行学习，激发学生的学习积极性。通过从基础设施完善层面加强实施，对教学活动的顺利开展就有着积极意义。
四、 结语
综上所述，高校的声乐教学过程中，涉及的教学内容比较多，这就需要从多方面加强重视，注重教学模式的创新应用，提高教学的质量水平。在通过此次对高校声乐教学的研究分析下，就能为实际的教学提供相应的参考依据。
参考文献：
[1]唐博.应用型人才培养模式下地方高校声乐教学改革的探究[J].音乐时空，2016（03）.
[2]滕晓冀.声乐教学课程改革的必要性和新方案研究[J].音乐时空，2016（02）.
[3]黄学军.关于高校声乐教学现状与改革的研究[J].音乐时空，2015（16）.
[4]武悦.由当前普通高校声乐教学现状谈声乐教学改革[J].黄河之声，2015（01）.
[5]孙骈.浅谈我国高校声乐教学理论的现状及改革方向[J].戏剧之家，2014（16）.
作者简介：
夏卿，刘璐，湖南省张家界市，吉首大学张家界学院。