【摘 要】
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小学生虽没有考试的巨大压力,但作文指导为考而教的痕迹依然十分明显.教师还是在写作技法上大做文章,押题、猜题,强化训练写作技巧和材料选择,而忽视激发学生的写作兴趣.久而
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小学生虽没有考试的巨大压力,但作文指导为考而教的痕迹依然十分明显.教师还是在写作技法上大做文章,押题、猜题,强化训练写作技巧和材料选择,而忽视激发学生的写作兴趣.久而久之,小学生便对写作失去了兴趣,写作欲望低,写作思维固化,不会表达真情实感,文章毫无灵性和生命力.如何让小学生的作文充满童真童趣,闪耀灵性和智慧的光芒,让写作成为学生自主表达和抒发情感的平台,应该是当下小学语文教师需要攻克的难题.笔者从“智趣教育”的角度尝试,力求开辟小学作文教学“绿色写作”的新思路,以期让学生进行个性化写作,表达真情实感.
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