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2011年第四期的（《习作：为何而作．为谁而作？》让我面对作文教学豁然开朗。第一，习作教学应从生活需要出发，解决学生为什么要写的问题。作文教学时，教师应创设情境，让学生意识到写作是交际应用的需要，是情感倾泻的需要。引导学生将习作与生活联系起来，让学生在写的同时体味到“写”和“成功”的快乐。第二，习作教学要站在学生的立场上。生活是习作的源泉，同样也是作文语言的源泉。教师在命题时，