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摘要：随着我国教育事业的不断深化改革，学校教育特别是小学教育也随之迈向了新征程，教学活动中充分践行以人为本的理念，注重树立学生本位意识，极力创新教学内容及方式。因此，小学班主任在实践工作中也要适应新时期教育发展趋势，主动作为创新班级管理方法。
关键词：新时期;小学班主任;创新管理
引言
小学班主任作为学生管理者、班级领导者、基层建设者，在学校发展及学生成长道路上发挥了至关重要的作用。因此，应始终以学生为指导主体，不断提升自身整体素养，创新班级管理方式，优化组织形式。特别是面对现阶段教学环境及课程改革的背景下，塑造优质的管理模式以整体提升班级的教学质量及为小学生创建健康阳光的学习、成长环境。本文主要就小学班主任管理内容及新时期如何创新管理思路等进行深入探讨分析。
1.小学班主任班级管理内容
小学班主任工作内容较为宽泛，特征鲜明，除确保优质的教学质量外，也要稳步推进学生心理、班级建设等管理工作，其主要管理内容包括以下几方面：一是传授知识。师者传道受业解惑也，作为一名教师，最主要的任务便是采用特定的教学方法教授学生知识。而对于小学阶段班主任而言，日常学习生活中与学生接触较多，也是学校基层管理者，其一言一行均会对学生的学习习惯及日常生活造成默转潜移的影响，因此，班主任应强化自身引导能力，高质量完成教学任务的同时，进一步提升并培养学生的学习及思考能力。二是组织丰富多彩的班级活动。班主任作为班级的直接管理者，应针对学生特长爱好开展丰富的各项班级活动，并充分调动班级内学生积极主动性参与其中，为学生营造良好的成长氛围。三是开展思想品德教育工作。小学班主任的主要任务之一便是通过适当方式，如主题班会等形式引导小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将思想品德与德育教育放在首位，以提升小学生综合素养为己任，从小培养学生优秀的思想品德。
2.小学班主任管理工作的创新思路
2.1提升教师自身综合素质
俗语讲，打铁还需自身硬，小学阶段正是学生品质、观念形成的关键时期，高素质的班主任教师对于其成长之路发挥着至关重要的作用。因此，小学班主任在承担繁重的教学任务，正确实施班级管理工作的同时，也要切实提升自身各方面素质，充分发挥其引导作用，极力在学生面前展现良好形象。应加强言谈举止、道德品质等方面的完善，提升学生心理学、教育学及管理学的理论知识储备，努力发掘自身综合能力。
2.2细节定论，以关爱为中心开展管理
在新时期，我国全面推行小学生素质教育。因此，班主任也要适应现阶段教育理念，推陈出新，改变传统教师本位的教育理念，以关爱为中心，高度重视学生的内心世界。首先对于日常表现稍弱的，特别是针对部分性格内向、自尊心较强的学生批评时要结合其性格特点，采用适宜的语气及说法，以引导学生改正错误为最终目的，促使学生阳光、健康成长。其次班主任日常管理中應以表扬为主，逐步摒弃惩戒意识，面对不同性格、不同学习能力的学生，要因材施教，善于发现学生优点，学会与其相处，努力发掘学生自身亮点，从而达到增强学生成就感的同时，提升班主任班级管理效率的目标。
2.3科学管理，积极营造良好的班风班纪。
为净化学生的心灵，陶冶孩学生的情操，应通过互联网、报刊等形式收集德育事迹，并定期组织学生集中学习，对于德行良好的学生给予适度奖励。此外为从小培养学生建立民主思想，鼓励每位学生勇敢参加班级班干部竞选活动，并进行公开选举、公开唱票，充分尊重学生的意愿，以最终得票数为准确定班干部人选。另一方面为帮助学生树立主人翁意识，锻炼学生能力，最大程度分配具体事务管理名额，如班级绿化、班级环境及物资管理等要做到人尽其才，专人管理，切实将各项工作落实到合适的学生身上，使每位学生都切身参与到班级管理中，各司其职，成为班级的主人，教师与学生共同建设美丽、有序、和谐的班级大家庭。
2.4携手共进，促进家校沟通
学生的教育依托于教师和家长的共同努力，作为小学班主任要加强与家长沟通交流，实时反映学生在学校的日常表现，并及时从家长处得到学生在家庭生活中的反馈，因此，在具体工作中，班主任要利用信息化等科技力量，为班级家长建立信息传达渠道，充分运用信息交流平台强化教师与家长间的联系，共商策略，唯有双管齐下，才能收获良好的教育成果。
2.5开展各项有意义的教育活动
小学阶段学生活泼好动，表现欲极强，因此，班主任要在日常班级管理中组织丰富多彩且具有教育意义的班级活动，从而促使学生快乐学习、健康成长。第一班级内推行奖评内容丰富的奖励活动，例如“鲜花朵朵”评比。定期对于表现好、进步较为明显的学生进行奖励，以学期作为周期进行统计，将结果公开于班级的通知栏内，通过此种方法在班级中营造你追我赶的浓厚的学习气氛，规范学生的日常行为。第二开展“每日一故事”活动，固定时间段内组织学生开展名人故事学习活动，以名人的力量引导学生提升自律性，提高学生学习积极性，并培养学生课外阅读兴趣。第三为促使学生树立热爱劳动意识，培养学生良好的阅读习惯，创新开展“清洁教室”及“爱惜书本”等活动，以班级整体为着手点，着眼于细节，培养学生良好的行为习惯。
3.结束语
总而言之，小学班主任班级管理内容繁琐且复杂，班主任在高质量完成本学科授课同时也要投入过多精力至班级管理中，其中要特别注重提升学生的德育教育工作。而在具体实践中，要不断研究、优化班级管理形式，创新管理思路，极力探索新时期学生及班级管理的工作内容，为建设健康有序、和谐友爱的班级而奋斗。
参考文献
[1]浅谈新形势下的班级管理工作[J]. 高俊琪.学周刊. 2013（30）
[2]班级管理工作的初探和实践[J]. 周柯延，罗利恒.读与写（教育教学刊）. 2017（04）
关键词：新时期;小学班主任;创新管理
引言
小学班主任作为学生管理者、班级领导者、基层建设者，在学校发展及学生成长道路上发挥了至关重要的作用。因此，应始终以学生为指导主体，不断提升自身整体素养，创新班级管理方式，优化组织形式。特别是面对现阶段教学环境及课程改革的背景下，塑造优质的管理模式以整体提升班级的教学质量及为小学生创建健康阳光的学习、成长环境。本文主要就小学班主任管理内容及新时期如何创新管理思路等进行深入探讨分析。
1.小学班主任班级管理内容
小学班主任工作内容较为宽泛，特征鲜明，除确保优质的教学质量外，也要稳步推进学生心理、班级建设等管理工作，其主要管理内容包括以下几方面：一是传授知识。师者传道受业解惑也，作为一名教师，最主要的任务便是采用特定的教学方法教授学生知识。而对于小学阶段班主任而言，日常学习生活中与学生接触较多，也是学校基层管理者，其一言一行均会对学生的学习习惯及日常生活造成默转潜移的影响，因此，班主任应强化自身引导能力，高质量完成教学任务的同时，进一步提升并培养学生的学习及思考能力。二是组织丰富多彩的班级活动。班主任作为班级的直接管理者，应针对学生特长爱好开展丰富的各项班级活动，并充分调动班级内学生积极主动性参与其中，为学生营造良好的成长氛围。三是开展思想品德教育工作。小学班主任的主要任务之一便是通过适当方式，如主题班会等形式引导小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将思想品德与德育教育放在首位，以提升小学生综合素养为己任，从小培养学生优秀的思想品德。
2.小学班主任管理工作的创新思路
2.1提升教师自身综合素质
俗语讲，打铁还需自身硬，小学阶段正是学生品质、观念形成的关键时期，高素质的班主任教师对于其成长之路发挥着至关重要的作用。因此，小学班主任在承担繁重的教学任务，正确实施班级管理工作的同时，也要切实提升自身各方面素质，充分发挥其引导作用，极力在学生面前展现良好形象。应加强言谈举止、道德品质等方面的完善，提升学生心理学、教育学及管理学的理论知识储备，努力发掘自身综合能力。
2.2细节定论，以关爱为中心开展管理
在新时期，我国全面推行小学生素质教育。因此，班主任也要适应现阶段教育理念，推陈出新，改变传统教师本位的教育理念，以关爱为中心，高度重视学生的内心世界。首先对于日常表现稍弱的，特别是针对部分性格内向、自尊心较强的学生批评时要结合其性格特点，采用适宜的语气及说法，以引导学生改正错误为最终目的，促使学生阳光、健康成长。其次班主任日常管理中應以表扬为主，逐步摒弃惩戒意识，面对不同性格、不同学习能力的学生，要因材施教，善于发现学生优点，学会与其相处，努力发掘学生自身亮点，从而达到增强学生成就感的同时，提升班主任班级管理效率的目标。
2.3科学管理，积极营造良好的班风班纪。
为净化学生的心灵，陶冶孩学生的情操，应通过互联网、报刊等形式收集德育事迹，并定期组织学生集中学习，对于德行良好的学生给予适度奖励。此外为从小培养学生建立民主思想，鼓励每位学生勇敢参加班级班干部竞选活动，并进行公开选举、公开唱票，充分尊重学生的意愿，以最终得票数为准确定班干部人选。另一方面为帮助学生树立主人翁意识，锻炼学生能力，最大程度分配具体事务管理名额，如班级绿化、班级环境及物资管理等要做到人尽其才，专人管理，切实将各项工作落实到合适的学生身上，使每位学生都切身参与到班级管理中，各司其职，成为班级的主人，教师与学生共同建设美丽、有序、和谐的班级大家庭。
2.4携手共进，促进家校沟通
学生的教育依托于教师和家长的共同努力，作为小学班主任要加强与家长沟通交流，实时反映学生在学校的日常表现，并及时从家长处得到学生在家庭生活中的反馈，因此，在具体工作中，班主任要利用信息化等科技力量，为班级家长建立信息传达渠道，充分运用信息交流平台强化教师与家长间的联系，共商策略，唯有双管齐下，才能收获良好的教育成果。
2.5开展各项有意义的教育活动
小学阶段学生活泼好动，表现欲极强，因此，班主任要在日常班级管理中组织丰富多彩且具有教育意义的班级活动，从而促使学生快乐学习、健康成长。第一班级内推行奖评内容丰富的奖励活动，例如“鲜花朵朵”评比。定期对于表现好、进步较为明显的学生进行奖励，以学期作为周期进行统计，将结果公开于班级的通知栏内，通过此种方法在班级中营造你追我赶的浓厚的学习气氛，规范学生的日常行为。第二开展“每日一故事”活动，固定时间段内组织学生开展名人故事学习活动，以名人的力量引导学生提升自律性，提高学生学习积极性，并培养学生课外阅读兴趣。第三为促使学生树立热爱劳动意识，培养学生良好的阅读习惯，创新开展“清洁教室”及“爱惜书本”等活动，以班级整体为着手点，着眼于细节，培养学生良好的行为习惯。
3.结束语
总而言之，小学班主任班级管理内容繁琐且复杂，班主任在高质量完成本学科授课同时也要投入过多精力至班级管理中，其中要特别注重提升学生的德育教育工作。而在具体实践中，要不断研究、优化班级管理形式，创新管理思路，极力探索新时期学生及班级管理的工作内容，为建设健康有序、和谐友爱的班级而奋斗。
参考文献
[1]浅谈新形势下的班级管理工作[J]. 高俊琪.学周刊. 2013（30）
[2]班级管理工作的初探和实践[J]. 周柯延，罗利恒.读与写（教育教学刊）. 2017（04）