偶像，在青少年当中存在着很大的影响力，提起一些港台明星，许多学生都是一脸的兴奋，争先恐后地述说明星们的故事。小学生对明星也有如此的崇拜欲。为什么港台明星有如此的魅力呢？为此，笔者针对学生中的追星族进行了一次调查，结果有75%的学生喜欢周杰伦，问为什么喜欢周杰伦，他们却说不出个所以然来，有的说他的歌唱得好，有的说他长得帅。看来学生们都是属于盲目的崇拜者。针对学生的盲目崇拜，不能断然处理，因为当学生崇拜偶像最严重的时候，往往也是逆反心理最严重的时候，处理不好会起到相反的作用，但是又不能听之任之。如何来纠正学生这种错误的崇拜热，是摆在笔者面前的一个新问题。为此，笔者上网查了一下有关周杰伦的事情，想了解一下周杰伦为什么那么招学生的喜欢。经过调查，我知道了周杰伦从一个无名小卒走到巨星的成长轨迹，一个纠正学生盲目崇拜的思想也在我的脑海中形成了。
　　第二天的晨会课上，我宣布一个研究课题：“大家都比较喜欢周杰伦，那么，大家不知道喜欢周杰伦什么，了解周杰伦的人却更少，那么，今天，老师就布置一个小课题，调查研究周杰伦，看看他的人、他的歌为什么那么吸引我们。收集起来，下星期班会课上我们交流。”
　　第二周的班会课上，大家一谈到周杰伦，都是眉飞色舞的：
　　生1：我喜欢周杰伦是因为他很孝顺，他把自己的专辑名称叫做《寻找叶惠美》，让人们都知道了他妈妈的名字。由于他的妈妈听不清他的歌，他还特意写了一首吐字清楚的《东风破》给她听。
　　生2：我喜欢周杰伦，因为他唱的歌能够催人奋进，如《蜗牛》中唱的：“该不该搁下重重的壳／寻找到底哪里有蓝天／随着轻轻的风轻轻的飘／历经的伤都不感觉疼／我要一步一步往上爬／等待阳光静静看着它的脸／小小的天有大大的梦想／重重的壳裹着轻轻的仰望……”我要学习他歌词中所表现出来的精神。
　　生3：我喜欢周杰伦，是我从他的经历中体会到一个人要想成功，必须要学会忍受，学会努力，从小父亲就离开了他，他高中毕业就在餐馆打工，忍受着那么多的白眼，最后他成功了。所以，我要学习他那不服输的精神。
　　生4：我喜欢周杰伦，是因为他的多才多艺，他精通写歌、作词、打球、钢琴、大提琴、吉他、爵士鼓，今后我也要像他那样，做一个多才多艺的人。
　　生5：……
　　面对学生层出不穷的喜欢理由，对学生进行思想教育的时机来了。于是，我又列举了几个明星成长的艰辛，然后让学生交流如何学习明星的精神，等到学生交流汇报完后，我总结：崇拜自己的偶像是可以的，老师也不反对你们崇拜你们的偶像，但是我们一定要了解他成名的经历，我们要崇拜他奋斗的过程，这样，我们在以后的人生道路上也一定会像他们那样精彩。
　　我的话刚说完，迎来了学生一阵阵的掌声，我知道，我今天的班会课达到了预期的目的。
　　通过这个案例，我也深深体会到：偶像，作为学生成长过程中的“精神伴侣”，它影响着一代又一代的人，伴随着社会的发展，我们应允许学生所崇拜的对象发生变化。我们要做的就是如何让学生树立一个正确偶像观，让学生产生一个正确的理想追求。在对待学生崇拜偶像一事上要做到以下几点;
　　首先，思想上要重视。要正确对待学生崇拜偶像一事，因为偶像是一个人的信念支持和精神伴侣，甚至是一个人成长过程中的“精神拐杖”。像雷锋、张海迪曾经影响过几代人，现在学生崇拜明星是可以理解的。我们要做的就是挖掘明星们对“真、善、美”的追求，形成学生偶像崇拜中的价值取向。
　　其次，内容上要引导。平时我们要为学生提供有意义的偶像崇拜价值内容，帮助他们能够对偶像作出正确的判断和评价，培养他们对流行文化的欣赏能力。而通过这次研究，让学生知道明星成名的背后可能有艰辛，有曲折，更有努力。看到他们鲜花掌声后面是踏实的工作精神，激发学生努力学习。
　　再次，形式上要多样。教育工作者有责任在尊重学生的前提下，去了解学生，从而正确地引导学生。采用形式多样的方法教育学生。这里，教师可以采取讨论的方式去引导学生。让学生把喜欢偶像的感受说出来，然后和学生一起讨论偶像崇拜中的价值选择是什么，什么样的偶像值得崇拜，什么样的不值得；什么样的东西是美的，什么样的东西是丑的。在与学生的讨论中，教师要多了解明星的事迹，这样在与学生讨论的时候才能给给予学生正确的引导和点拨。
　　一谈到学生对港台明星的崇拜，教师们都是一脸的无奈，不敢管，不会管，但是只要我们正确引导学生如何来崇拜明星，那么，我们就会变不利因素为积极因素，使其成为学生成长路途中的指明星。