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摘要： 教师是学生学习生涯的领路人，扮演着引导学生学会学习和为人处世的重要角色。尤其是在小学时期，这一时期的学生正处于智力启蒙的重要阶段，人际交往结构关系简单，始终陪伴在学生身边的只有家长和学生，他们学习的途径主要是通过模仿家长和教师的行为举止、以及从课堂上来获得知识。
关键词： 班主任；学生；关系；构建；方法；策略；
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0095-01
良好的师生关系，不仅能促进师生之间和谐相处，更关系到学生的学习成绩和个性养成，影响学生的一生。处于小学阶段的学生，他们正在经历从对事物感知的模糊感逐渐能够清晰的感知事物的发生发展，并能够依据事物表现出的外部特征进行联想，寻找事物之间存在的相似性和共同性。
一.当前班主任与学生的相处关系中存在的问题
1.班主任职务更换随意，导致师生关系相处生疏。人与人关系的构建，需要经过一段时间的沉淀，才能逐渐从认识、到彼此熟悉。但是在小学的班主任调度时，经常会出现学生每升一年级时，学校就会给学生更换一个班主任。这样的职务安排就导致一个老师始终固定在一个年级担任班主任，但是学生每个学年都要经历重新认识一个班主任的过程，无论是对于班主任还是对于学生来说，他们双方都需要花费很长的一段时间来熟悉彼此，了解彼此的性格特点，之后才能进入到正常的相处模式。这种影响很明显的能在学生的身上体现出来，在适应期间学生可能会出现成绩下降、情绪的低落的现象。这种班主任的职务安排模式对于师生关系的相处具有很强的杀伤力，学生在与班主任经过一段时间的相处之后，终于能够熟悉彼此却又要面临重新在接受一个班主任。小学生的心理认知单纯，十分的重感情，适应能力和接受能力都较为薄弱，在处理师生关系中明显存在缺陷，频繁的更换班主任，对于学生的情绪有较大的影响，不利于师生之间和谐关系的构建。
2.班主任与学生缺乏交流，无法及时了解学生的身心发展。传统的师生关系是，一日为师终身为父，在这种观念的影响下，教师始终扮演着师长的身份，在小学生的心中，班主任一直都是严肃、需要服从与敬畏的，高高在上的姿态。在这种状态下，学生就会害怕与班主任接触，在与班主任交流的过程中，会封闭自己的内心，隐藏自己的真实情绪，这样就极大的阻碍了师生之间关系的发展。其实，在小学生的生活中，当他们遇到困难时，可以求助的对象是具有局限性的，他们只能依靠家长和教师的帮助才能解决，一旦阻塞了学生与教师沟通的途径，就会影响学生的心理健康。班主任要督促学生的学习，但是更重要的是保护学生的身心健康。现在校园暴力时间频繁，在小学校园里，造成校园暴力，导致被施暴学生接连受到欺负，很大一部分责任要归咎与班主任与学生之间的交流过于匮乏，由于学生不敢向老师及时反映自己遇到的困难，才会滋长施暴学生的胆子，使校园暴力愈发猖狂。在校园暴力面前，班主任不能视而不见，而应该更加关注学生的心理健康，预防校园暴力。
二.构建和谐师生关系的有效方法和策略
1.班主任应了解学生的心理特点，鼓励学生与班主任积极交流。班主任一直伴随着学生整个的学生生涯，不仅要教授学生知识，更要关注学生的发展，管理班级的日常事务，维护班级的秩序，尤其的在小学阶段，班主任更是发挥着不可替代的重要作用。小学生的情感世界单纯，在长期的教学实践，可以发现，有些学生在家里是小公主、小皇帝，但是在学校就非常听班主任的话，这就说明班主任在小学生的心中是十分值得尊敬的人。因此在教学中，教师要充分了解每個学生的个性，结合小学生的心理特点，对学生的心理问题进行干预。小学生一旦从内心上形成对班主任的认同感，就会在日常的时间里努力与班主任亲近，端正自己的学习态度、努力学习，让班主任发现自己的存在，极力的展示自己。平等的师生关系，有助于拉近师生之间的距离，也给了学生努力地动力。
2.创造平等轻松的师生关系，树立正确的师生观。班主任在与学生相处的过程中，就要善用这种先入为主尊敬感，在和学生交流的过程中，逐渐放低姿态，学会聆听学生心里的想法，摆脱严肃的师长身份，做学生贴心的大朋友。在长期的教学实践中，笔者发现，更换班主任的影响是双方面的。对于小学班主任来说，学生对于班主任的意义不只是学生，更像是自己的孩子，班主任看着学生从懵懂孩童到逐渐长大，陪伴学生度过快乐的儿童时期，这种经历是十分珍贵的，因此在担任班主任期间，教师会对学生付出更多的爱，更加关注班级里每一个学生的成长。从学生的角度出发，班主任是学生学习初期学习的对象，学生可能因为对班主任的喜爱，而产生上进的想法，想要让自己变得更好。学生与班主任经过长时间的相处，他们的关系就不在只是局限的师生关系，而变成一种彼此的关爱，升级成影响双方一生的情感。
3.树立良好的教师形象，做学生学习的榜样。小学生普遍存在对班主任的崇拜，而且小学是学生学习的重要阶段，在小学学生不仅要学习功课，也会模仿成人的做法来学习为人处世的方式。模仿是儿童学习的重要途径，小学生的交际圈小，可以模范的范围只是局限于家长和教师，因此，班主任在进行教学活动的过程中，要注意注意自己的言行举止，维护好教师的良好形象，为学生树立正确的学习榜样。首先，班主任要注意自己的衣着打扮，一定要大方得体；其次在教学中要尽职尽责，向学生展示自己积极的一面，热爱自己的本职工作；平时也要与人为善，平等的对待每一个学生。树立良好的榜样，不仅能让学生喜欢上班主任，更能让学生在模仿班主任的过程中学会待人接物。
三、结语：
构建和谐的师生关系是一个情感逐渐积累的循序渐进的过程，因此在与学生相处时不能一味追求立竿见影的效果，只有班主任在日常的教学中放低姿态，学会欣赏学生的长处，把学生当朋友，关注学生的心理成长，及时安抚学生的情绪，才能让学生逐渐建立起与班主任交流的意识，让学生喜欢上班主任，这样才能促进班主任与学生之间的和谐相处。
参考文献
[1]李鹏积.班主任如何与学生和谐相处 [J].甘肃教育，2016（23）：28
[2]李丹阳.谈班主任与学生的和谐交往 [J].现代阅读，2011（4）：67
[3]曾宪华. 发挥班主任榜样作用的无穷魅力[J].速读旬刊，2016（5）
关键词： 班主任；学生；关系；构建；方法；策略；
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0095-01
良好的师生关系，不仅能促进师生之间和谐相处，更关系到学生的学习成绩和个性养成，影响学生的一生。处于小学阶段的学生，他们正在经历从对事物感知的模糊感逐渐能够清晰的感知事物的发生发展，并能够依据事物表现出的外部特征进行联想，寻找事物之间存在的相似性和共同性。
一.当前班主任与学生的相处关系中存在的问题
1.班主任职务更换随意，导致师生关系相处生疏。人与人关系的构建，需要经过一段时间的沉淀，才能逐渐从认识、到彼此熟悉。但是在小学的班主任调度时，经常会出现学生每升一年级时，学校就会给学生更换一个班主任。这样的职务安排就导致一个老师始终固定在一个年级担任班主任，但是学生每个学年都要经历重新认识一个班主任的过程，无论是对于班主任还是对于学生来说，他们双方都需要花费很长的一段时间来熟悉彼此，了解彼此的性格特点，之后才能进入到正常的相处模式。这种影响很明显的能在学生的身上体现出来，在适应期间学生可能会出现成绩下降、情绪的低落的现象。这种班主任的职务安排模式对于师生关系的相处具有很强的杀伤力，学生在与班主任经过一段时间的相处之后，终于能够熟悉彼此却又要面临重新在接受一个班主任。小学生的心理认知单纯，十分的重感情，适应能力和接受能力都较为薄弱，在处理师生关系中明显存在缺陷，频繁的更换班主任，对于学生的情绪有较大的影响，不利于师生之间和谐关系的构建。
2.班主任与学生缺乏交流，无法及时了解学生的身心发展。传统的师生关系是，一日为师终身为父，在这种观念的影响下，教师始终扮演着师长的身份，在小学生的心中，班主任一直都是严肃、需要服从与敬畏的，高高在上的姿态。在这种状态下，学生就会害怕与班主任接触，在与班主任交流的过程中，会封闭自己的内心，隐藏自己的真实情绪，这样就极大的阻碍了师生之间关系的发展。其实，在小学生的生活中，当他们遇到困难时，可以求助的对象是具有局限性的，他们只能依靠家长和教师的帮助才能解决，一旦阻塞了学生与教师沟通的途径，就会影响学生的心理健康。班主任要督促学生的学习，但是更重要的是保护学生的身心健康。现在校园暴力时间频繁，在小学校园里，造成校园暴力，导致被施暴学生接连受到欺负，很大一部分责任要归咎与班主任与学生之间的交流过于匮乏，由于学生不敢向老师及时反映自己遇到的困难，才会滋长施暴学生的胆子，使校园暴力愈发猖狂。在校园暴力面前，班主任不能视而不见，而应该更加关注学生的心理健康，预防校园暴力。
二.构建和谐师生关系的有效方法和策略
1.班主任应了解学生的心理特点，鼓励学生与班主任积极交流。班主任一直伴随着学生整个的学生生涯，不仅要教授学生知识，更要关注学生的发展，管理班级的日常事务，维护班级的秩序，尤其的在小学阶段，班主任更是发挥着不可替代的重要作用。小学生的情感世界单纯，在长期的教学实践，可以发现，有些学生在家里是小公主、小皇帝，但是在学校就非常听班主任的话，这就说明班主任在小学生的心中是十分值得尊敬的人。因此在教学中，教师要充分了解每個学生的个性，结合小学生的心理特点，对学生的心理问题进行干预。小学生一旦从内心上形成对班主任的认同感，就会在日常的时间里努力与班主任亲近，端正自己的学习态度、努力学习，让班主任发现自己的存在，极力的展示自己。平等的师生关系，有助于拉近师生之间的距离，也给了学生努力地动力。
2.创造平等轻松的师生关系，树立正确的师生观。班主任在与学生相处的过程中，就要善用这种先入为主尊敬感，在和学生交流的过程中，逐渐放低姿态，学会聆听学生心里的想法，摆脱严肃的师长身份，做学生贴心的大朋友。在长期的教学实践中，笔者发现，更换班主任的影响是双方面的。对于小学班主任来说，学生对于班主任的意义不只是学生，更像是自己的孩子，班主任看着学生从懵懂孩童到逐渐长大，陪伴学生度过快乐的儿童时期，这种经历是十分珍贵的，因此在担任班主任期间，教师会对学生付出更多的爱，更加关注班级里每一个学生的成长。从学生的角度出发，班主任是学生学习初期学习的对象，学生可能因为对班主任的喜爱，而产生上进的想法，想要让自己变得更好。学生与班主任经过长时间的相处，他们的关系就不在只是局限的师生关系，而变成一种彼此的关爱，升级成影响双方一生的情感。
3.树立良好的教师形象，做学生学习的榜样。小学生普遍存在对班主任的崇拜，而且小学是学生学习的重要阶段，在小学学生不仅要学习功课，也会模仿成人的做法来学习为人处世的方式。模仿是儿童学习的重要途径，小学生的交际圈小，可以模范的范围只是局限于家长和教师，因此，班主任在进行教学活动的过程中，要注意注意自己的言行举止，维护好教师的良好形象，为学生树立正确的学习榜样。首先，班主任要注意自己的衣着打扮，一定要大方得体；其次在教学中要尽职尽责，向学生展示自己积极的一面，热爱自己的本职工作；平时也要与人为善，平等的对待每一个学生。树立良好的榜样，不仅能让学生喜欢上班主任，更能让学生在模仿班主任的过程中学会待人接物。
三、结语：
构建和谐的师生关系是一个情感逐渐积累的循序渐进的过程，因此在与学生相处时不能一味追求立竿见影的效果，只有班主任在日常的教学中放低姿态，学会欣赏学生的长处，把学生当朋友，关注学生的心理成长，及时安抚学生的情绪，才能让学生逐渐建立起与班主任交流的意识，让学生喜欢上班主任，这样才能促进班主任与学生之间的和谐相处。
参考文献
[1]李鹏积.班主任如何与学生和谐相处 [J].甘肃教育，2016（23）：28
[2]李丹阳.谈班主任与学生的和谐交往 [J].现代阅读，2011（4）：67
[3]曾宪华. 发挥班主任榜样作用的无穷魅力[J].速读旬刊，2016（5）