【摘 要】
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摘 要：时代在发展，社会在进步，当代教育的目标更加侧重学生的综合素质与能力的提升，使得学生能够全方位发展。品德与社会能够更好地辅助学生使得个人素养得以提升，能够促进学生实现个性化发展的需求，品德与社会教学越来越受到老师的强烈重视。 关键词：品德与社会;教学反思;综合素质与能力 【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0022-01 新时代背景
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摘 要：时代在发展，社会在进步，当代教育的目标更加侧重学生的综合素质与能力的提升，使得学生能够全方位发展。品德与社会能够更好地辅助学生使得个人素养得以提升，能够促进学生实现个性化发展的需求，品德与社会教学越来越受到老师的强烈重视。
关键词：品德与社会;教学反思;综合素质与能力
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0022-01
新时代背景下的小学品德，重点是培养小学生的个性化，使得小学生通过学习品德与社会，各方面素质和能力都能够得到明显提升，使得学生能够得到全方位的发展。在教学过程中，学校要想培养出各方面全面发展并具有科学的世界观、人生观及价值观的学生，品德与社会老师在教学过程中只借助课本内容对学生进行教育是不行的，它需要品德与社会老师在全面掌握教材的同时，也要把日常课堂教学工作做好，把教材内容与实际生活紧密结合，使得学生能够学习切实有价值的内容，真正让学生领悟到品德与社会不仅仅是一本普通的教材书本，而是一本对学生自身的日常生活有着很大益处的书籍。
1.营造课堂教学情境，唤起学生的共鸣
品德与社会集趣味性与科学性于一体，它让学生通过案例、故事深刻了解做一个具有良好品德的人的重要性。老师需要依据品德与社会教材的特点，考虑到学生的学习实际情况及其兴趣特长等展开对教案的准备及整理工作，竭尽所能地选用轻松、活泼的方式辅助学生踏入课堂、走进教材，感受品德与社会教学的趣味性及重要性。营造课堂教学情境是一种有效的教学方式，品德与社会老师可依据本节课传授的重点知识，营造相关的教学情境，在教学情境中使学生充分联想和思考，提高小学生对某个知识点的认知及理解能力，终极目标是帮助学生们认识到某一品德的重要性，让学生们督促自己成为具有良好品德的人。 例如，对“社会需要诚信”讲授时，老师先将课前准备阅读材料中《立木为信》的故事引进课堂教学之中，老师问学生们佩服商鞅吗？觉得他变法成功的关键是什么？老师引领学生们认识到商鞅变法获得成功的原因，在于他是非常守信用，因为他守信用，才取得别人的信任，结果获得了成功。在这种教学情境下，使小学生充分领悟到要做守信用的人，答应别人的事一定要想办法做到。
2.把现代化教学手段引入课堂，增强课堂的趣味性
当代学校教育离不开多媒体设备，多媒体集文字、图片及视频于一体，它将教材中的内容更加形象地呈现在学生面前，这样既增加了课堂的趣味性，又能启发学生对于课堂内容学习的兴趣，激发学生学习的主动性。许多科目的学习过程中，多媒体设备的利用率不是太高，没有使多媒体设备在课堂教学中的重要作用真正发挥出来。这一点在品德与社会的教学中也表现十分明显。在品德与社会教学中，老师注重的是怎样将口头讲授与板报书写结合在一起，有助于学生学习品德与社会知识，多媒体设备在教学过程中的辅助作用被忽略了。
品德与社会比较重视怎样凭借多媒体设备，使得课堂教学效率得以提高。例如，“中国古代的世界之最”进行教学过程中，老师为了辅助学生更真切地感知中华书法的广博高深，课前搜集一些书法作品的图片，引进到多媒体教学设备之中，使学生更直观、形象地观摩汉字的造型之美，感受汉字非常强的表现力和所蕴含的文化底蕴，加深自己对汉字及书法的理解，辅助学生把中国汉字文化更好地传承下去，进而发扬光大。
3.课堂中进行有效提问，启发学生的想象与联想
在实际教学过程中，对品德与社会的学习单纯靠老师的讲授还不够，學生需要对品德与社会的知识全面领悟后加以充分考虑，考虑怎样把教材中的知识与现实生活很好地结合起来，使教材能为学生自身真正所用，最大可能地使品德与社会的价值发挥出来。要想达到这一目标，就需要品德与社会老师在课堂上利用有效的提问，启发学生的联想与思考，使学生领悟自主学习的能力。 例如，讲解“男女同学怎样交往”时，老师可以在课堂上利用提问的方式引领学生思考如何与异性同学友好相处，在互帮互助中一起进步，辅助学生体会与异性同学间的友情，感受同学间真诚礼待、互相理解的难能可贵之处，学会与异性同学友好相处的方式。老师还要辅助学生深刻明白男生与女生之间的差异性，要彼此尊重对方的差异性，要与同学之间建立纯真的友情，同学需要帮助时要及时伸出援助之手，切勿嘲笑异性同学，要做符合道德规范的事情，要在日常的学习与平时的生活中与异性同学进行友好交流，共同成长，一起进步。
总而言之，在六年级品德与社会的教学过程中，老师要争取使得课堂气氛活跃起来，引领学生主动参与到课堂教学当中，使学生真正动起来。这样，不仅强化了学生的主体意识，还能够增强学生的主动性，从而有利于课堂教学效率的提升，同时使学生的综合素质和能力增强。
参考文献
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[2]顾卫红.小学“品德与社会”课有效教学的策略研究[D].辽宁师范大学，2015
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