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摘要：发展职业教育必须做好学校的德育教学工作。本文主要从影响中职学校德育课教学有效性的因素入手，分析提升中职德育课堂教学的有效性的方法。
关键词：中职德育课；有效性；措施
一、 不利于中职学校德育教学有效性的相关因素
（一） 落后的教学模式
传统的教学模式中教师占据主导地位，学生只是知识的被动接受者，强调传承和灌输，教师的讲授几乎决定了课堂教学的一切。在这种模式下，很难激发学生主动学习的积极性、动脑思考的创造性，学生不能将所学的知识消化吸纳，变成自身的知识储备，因而不能构建教与学相得益彰的有效循环体系。此外，对学生的尊重程度远远不够。纵观整个教学，不难发现教师与学生之间的沟通、交流少之又少，也没有什么探究活动。理论知识的教学与生活实际严重脱节，知行不统一，致使教学仅仅停留在理论基础之上，教学任务、教学目标都无法实现，更别提实现德育课教学的有效性了。
（二） 教师的依赖心理限制了教学的进步
推动德育课更快更有效地展开改革工作是素质教育的重中之重，同时也为实现德育教学的根本目的打下了牢固的基础，改革工作的开展要求相关教师要有自发意识和积极性，要勇敢地去探究，去革新，然而，目前多数教师都存在很强的依赖性。第一点，依赖性强，经常随波逐流，觉得凭自己的条件已经无法做专家了，那就只能跟着专家走，专家提出什么意见，我跟着学就行了，这种依赖思想严重阻碍了教师提高德育教学有效性的步伐。其次，依赖传统教学方法的思想重，大部分中职教师都有一种错误的认识，觉得自己已经具备一定的教学经验，不必再浪费过多的精力去探索什么改革，发散思维深入思考改进教学，此类错误的意识严重制约了有效性的提升。
（三） 社会风气影响学生对正确价值观的判断
经济的飞速发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化，但也促进了一些不良风气的产生，这些不良风气冲击着中职学生的世界观、人生观和价值观。一方面，中职学生的文化水平普遍不高，对是非的判断力缺乏辨别力，容易受到一些错误世界观、方法论的迷惑；另一方面，网络逐渐实现普及化，网络信息海量复杂，难免会存在一些黄暴、消极的信息，不利于学生的身心健康，受此影响之下，德育教学工作受到一系列不良因素的干扰，此时教师若是缺乏正确的理想信念及牢固的知识基础便很难在这些挑战的夹击下提高德育课教学的有效性。
二、 提高中职德育教学有效性的方法
（一） 不断完善教师队伍，提升其素养
1. 中职德育教师要加强自身修养，提高教师素质
教师应当不断强化对政治知识的认识，牢牢掌控好德育教学的前进方向，增强实施国家有关教育的大政决策的主动性，尤其是要弘扬先进的思想文化，用正确的价值观念指引学生健康发展；树立学习目标，学习新的理论知识、新的教育理念及新的中职教学方法，提高自己的知识水平和文化素养，与时俱进、多关注中职教育改革的发展动向，保障每堂德育课的效率和水平；增强法律意识，学习相关教育法规，成为一名遵纪守法、以身作则的优秀教师。
2. 强化对德育教师的培训工作
同别的学科比较而言，中职德育课的时代性更强，教学内容要紧紧随社会发展的步伐，适时作出调整。中职德育教师要想精准地按照党和国家的方针政策创新教学方法、调整教学内容，必须要经过有权威机构的培训和指导。教育行政主管部门组织的培训，能够有效地提升德育教师队伍的整体素质，为提高中职德育课教学的有效性创造更多的可能性。
（二） 优化课程内容，实现教学目标
1. 帮助学生合理地进行未来规划，提升自信心
大多数的中职学生文化知识基础薄弱，思想状况也不稳定，如果不加以引导，学生很容易自暴自弃，丧失学习的信心。在这种状况下，必须加强对学生的职业生涯教育。设立职业生涯规划课程的主要目的便是要帮助学生构建科学的职业理念，使其具备可以合理规划未来的能力，为日后进入社会打下良好的基础。一方面，要结合学生的实际情况，帮助他们认清自己，学会分析自己的优缺点，从实际出发选择正确的人生发展目标。另一方面，要让学生明白职业教育在科教兴国、提高全民素质中的重要性。每个行业都可以出精英，中职院校同样可以培养出优秀的人才，学生要对未来充满信息。
2. 加强学生的心理健康教育
中职学生心理健康教育是德育教学工作的重要内容之一，加强学生的心理健康教育有利于提高德育课堂教学的有效性。心理健康状况的好坏，各项能力有没有最大程度施展出来的关键因素，为此，学校应当强化对学生的心理健康教育，在教授学生基础文化知识，培养其专业技能的同时，还要积极开展心理辅导工作，提高学生的心理素质。具体来说，学校要结合学生身心状况及其在学习、生活、求职等各个层面的具体诉求来设置心理健康教育的相应内容，为他们提供有针对性的咨询和帮助。
（三） 不断完善教学环境，创设积极的校园氛围
强化学校文化建设，营造一种积极向上的校园氛围，可以促进德育课堂教学有效性的提高。中职学生要学习的课程相对较少，有很多自由活动的而课外时间，要是没有一个积极的校园氛围，很多学生可能会浪费大量宝贵的学习时间去做一些没有意义的事情，甚至可能因此荒废学业。为了避免这种状况的发生，学校可以结合传统节日、重大历史事件、表彰大会、结业典礼等举办一些有特色的主题教育活动。通过这些活动营造良好的校园文化氛围，让学生潜移默化中接受德育教育。
参考文献：
[1] 吳蓉.高职院校“形势与政策”课程网络教学方法研究与设计[D].河北师范大学，2017.
[2] 宋延兵.中职思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.
[3] 王崭.提高中等职业学校德育课课堂教学有效性的研究[D].聊城大学，2014.
作者简介：
李博，西藏自治区山南市，西藏山南市第二中等职业技术学校。
关键词：中职德育课；有效性；措施
一、 不利于中职学校德育教学有效性的相关因素
（一） 落后的教学模式
传统的教学模式中教师占据主导地位，学生只是知识的被动接受者，强调传承和灌输，教师的讲授几乎决定了课堂教学的一切。在这种模式下，很难激发学生主动学习的积极性、动脑思考的创造性，学生不能将所学的知识消化吸纳，变成自身的知识储备，因而不能构建教与学相得益彰的有效循环体系。此外，对学生的尊重程度远远不够。纵观整个教学，不难发现教师与学生之间的沟通、交流少之又少，也没有什么探究活动。理论知识的教学与生活实际严重脱节，知行不统一，致使教学仅仅停留在理论基础之上，教学任务、教学目标都无法实现，更别提实现德育课教学的有效性了。
（二） 教师的依赖心理限制了教学的进步
推动德育课更快更有效地展开改革工作是素质教育的重中之重，同时也为实现德育教学的根本目的打下了牢固的基础，改革工作的开展要求相关教师要有自发意识和积极性，要勇敢地去探究，去革新，然而，目前多数教师都存在很强的依赖性。第一点，依赖性强，经常随波逐流，觉得凭自己的条件已经无法做专家了，那就只能跟着专家走，专家提出什么意见，我跟着学就行了，这种依赖思想严重阻碍了教师提高德育教学有效性的步伐。其次，依赖传统教学方法的思想重，大部分中职教师都有一种错误的认识，觉得自己已经具备一定的教学经验，不必再浪费过多的精力去探索什么改革，发散思维深入思考改进教学，此类错误的意识严重制约了有效性的提升。
（三） 社会风气影响学生对正确价值观的判断
经济的飞速发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化，但也促进了一些不良风气的产生，这些不良风气冲击着中职学生的世界观、人生观和价值观。一方面，中职学生的文化水平普遍不高，对是非的判断力缺乏辨别力，容易受到一些错误世界观、方法论的迷惑；另一方面，网络逐渐实现普及化，网络信息海量复杂，难免会存在一些黄暴、消极的信息，不利于学生的身心健康，受此影响之下，德育教学工作受到一系列不良因素的干扰，此时教师若是缺乏正确的理想信念及牢固的知识基础便很难在这些挑战的夹击下提高德育课教学的有效性。
二、 提高中职德育教学有效性的方法
（一） 不断完善教师队伍，提升其素养
1. 中职德育教师要加强自身修养，提高教师素质
教师应当不断强化对政治知识的认识，牢牢掌控好德育教学的前进方向，增强实施国家有关教育的大政决策的主动性，尤其是要弘扬先进的思想文化，用正确的价值观念指引学生健康发展；树立学习目标，学习新的理论知识、新的教育理念及新的中职教学方法，提高自己的知识水平和文化素养，与时俱进、多关注中职教育改革的发展动向，保障每堂德育课的效率和水平；增强法律意识，学习相关教育法规，成为一名遵纪守法、以身作则的优秀教师。
2. 强化对德育教师的培训工作
同别的学科比较而言，中职德育课的时代性更强，教学内容要紧紧随社会发展的步伐，适时作出调整。中职德育教师要想精准地按照党和国家的方针政策创新教学方法、调整教学内容，必须要经过有权威机构的培训和指导。教育行政主管部门组织的培训，能够有效地提升德育教师队伍的整体素质，为提高中职德育课教学的有效性创造更多的可能性。
（二） 优化课程内容，实现教学目标
1. 帮助学生合理地进行未来规划，提升自信心
大多数的中职学生文化知识基础薄弱，思想状况也不稳定，如果不加以引导，学生很容易自暴自弃，丧失学习的信心。在这种状况下，必须加强对学生的职业生涯教育。设立职业生涯规划课程的主要目的便是要帮助学生构建科学的职业理念，使其具备可以合理规划未来的能力，为日后进入社会打下良好的基础。一方面，要结合学生的实际情况，帮助他们认清自己，学会分析自己的优缺点，从实际出发选择正确的人生发展目标。另一方面，要让学生明白职业教育在科教兴国、提高全民素质中的重要性。每个行业都可以出精英，中职院校同样可以培养出优秀的人才，学生要对未来充满信息。
2. 加强学生的心理健康教育
中职学生心理健康教育是德育教学工作的重要内容之一，加强学生的心理健康教育有利于提高德育课堂教学的有效性。心理健康状况的好坏，各项能力有没有最大程度施展出来的关键因素，为此，学校应当强化对学生的心理健康教育，在教授学生基础文化知识，培养其专业技能的同时，还要积极开展心理辅导工作，提高学生的心理素质。具体来说，学校要结合学生身心状况及其在学习、生活、求职等各个层面的具体诉求来设置心理健康教育的相应内容，为他们提供有针对性的咨询和帮助。
（三） 不断完善教学环境，创设积极的校园氛围
强化学校文化建设，营造一种积极向上的校园氛围，可以促进德育课堂教学有效性的提高。中职学生要学习的课程相对较少，有很多自由活动的而课外时间，要是没有一个积极的校园氛围，很多学生可能会浪费大量宝贵的学习时间去做一些没有意义的事情，甚至可能因此荒废学业。为了避免这种状况的发生，学校可以结合传统节日、重大历史事件、表彰大会、结业典礼等举办一些有特色的主题教育活动。通过这些活动营造良好的校园文化氛围，让学生潜移默化中接受德育教育。
参考文献：
[1] 吳蓉.高职院校“形势与政策”课程网络教学方法研究与设计[D].河北师范大学，2017.
[2] 宋延兵.中职思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.
[3] 王崭.提高中等职业学校德育课课堂教学有效性的研究[D].聊城大学，2014.
作者简介：
李博，西藏自治区山南市，西藏山南市第二中等职业技术学校。