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篮球技战术教学是体校中重要的课程之一。篮球技战术教学的目标就是培养学生的篮球意识，提高学生的篮球竞技水平。因此，分析篮球技战术教学，对于体校体育教师增强篮球课程教学的针对性，从思想上转变学生的篮球竞技意识，提高篮球教学的质量和有效性，都是十分必要的。本文以体校篮球教育教学为前提，探讨体校教师如何在篮球课程教学中增强学生的篮球竞技意识。
1 引言
篮球运动是一项国民度和参与度都很高的运动，并且在体育界中，篮球占据着重要的位置。对于体校来说也是如此，体校的教学是以各种运动课程为主，从事各种体育训练;而在体育教学中，篮球技术的教学一直是重点。由于篮球运动是一项团体性运动，在篮球运动中考验的不仅仅是篮球运动员的技术水平，更为重要的是运动员的战略战术和协作能力。在体校中，篮球战术意识的培养也一直是教学过程中的难题。
2 体校教育中篮球意识培养的必要性
在篮球运动中，技术水平的训练比较简单，在经过训练之后，不同学生之间的技术水平差距不会太大。但是，在篮球实战中存在着巨大的差距，学生个体与个体之间的实战表现差异往往很大，这主要是思想水平上的差距造成了技术上的差距。
有的学生技术水平一流，但是在篮球竞技中却总是落人一步，究其原因就是在战术思维上出现较大差距。在篮球竞赛中，不是一个人的事情，而是一个团队要共同努力才能完成的事情。在篮球场上，学生之间要培养一定的默契，将团队的力量发挥到最大程度。学生之间默契度较高时，对方的举动都能很快理解，这时就可以运用一些传球的假动作，一方面借此迷惑对手，另一方面明修栈道暗度陈仓，与队友进行配合，从而赢得篮球竞赛的胜利。
篮球意识是一种在篮球运动中形成的思维模式，需要在日常的篮球训练过程中有意识地培养。体校的篮球课程教师需要在教学时，注意让学生之间培养默契，在训练过程中向学生灌输团队观念，让学生理解合作的重要性。利用高效率的配合和出色的篮球意识来赢得比赛取得胜利。
3 培养学生篮球意识的方法
3.1 互联网技术与篮球体育教学相结合
当前，互联网技术发展迅速，AI、大数据等技术被运用于多个领域。在体校篮球教学中，教师可以运用互联网，提高篮球教学的有效性。比如，教师可以从网上搜集不同场次的篮球赛视频，将其中值得学习的部分提取出来，让学生观看这些视频，学习优秀的篮球运动员在比赛时的一些技巧，主要是关注篮球运动员之间的配合以及篮球意识。同时，互联网也增加了资源的可获得性，教师可以利用大数据技术，分析篮球技战术中的精髓;并能够主动联系优秀运动员，创造学生与优秀运动员接触的机会，亲身展现其优秀的篮球意识。
3.2 籃球技战术理论与技术在实践中结合
无论是在哪个领域，实践都是很重要的。教师教授给学生的篮球经验、篮球技巧、篮球意识都是理论性的内容，“纸上得来终觉浅”，必须要让学生参与到篮球竞赛中，让学生在实际比赛中运用学到的篮球战术，篮球技巧。比如，体校的篮球课程教师可以举办不同形式的篮球比赛，通过让学生和不同的队伍比赛，在不同的篮球场地等方式，让学生能真正理解教师所教授的篮球战术和技术。在每场篮球比赛中，学生的篮球水平都能够得到锻炼，在比赛中学习对手的篮球技巧和战术，并能将在比赛中学习到的运用于之后的篮球竞赛，在学中用，在用中学，真正做到“学以致用”，在实战演练中增加学生的经验，增强学生的篮球意识。
3.3 篮球技战术教学规则性与灵活性相统一
在培养学生篮球战术性思维时，还需要注意规则。虽然是要培养学生灵活机变的能力和活跃的思维方式，但竞赛毕竟是在一定的规则之下进行的。因此，在培养学生的篮球意识时，需要要求学生掌握竞赛规则，在不违反规则的情况下，灵活地运用战术，占据篮球比赛的优势。除了上课时间之外，体校教师可以在课后与学生积极交流篮球技巧，检验学生对篮球技巧和战术的掌握水平，这样篮球教师能够真实地得到学生的课程反馈，从而可以适时地对篮球课程的内容进行调整。
3.4 攻防结合，增强学生的大局意识
在篮球竞赛中，学生的角色是多样的，既是进攻方，同样也是防守方，在不同的角色之间切换。这就要求体校教师在篮球教学过程中，培养学生的全局意识，着眼于整场篮球赛，而不是关注于某一段。同时，由于进攻和防守的差异性，教师在篮球课程中可以不断地变换学生的角色，让学生能够适应不同的比赛节奏，这也是培养体校学生篮球意识的重要方面之一。学生有个各个角色的体会，就会配合的更加的完美。
4 结语
在体校教师篮球训练中，篮球意识的培养是教师教学的重要目标之一，也是衡量学生篮球能力的重要标准。为了提高体校学生的篮球水平，需要在教学和实际比赛中不断探索篮球运动的规律，在篮球教学中运用多种辅助手段，灵活地转变教学方式，促进体校学生篮球意识的形成，增强篮球课程教学的有效性。
（作者单位：湖南理工学院）
1 引言
篮球运动是一项国民度和参与度都很高的运动，并且在体育界中，篮球占据着重要的位置。对于体校来说也是如此，体校的教学是以各种运动课程为主，从事各种体育训练;而在体育教学中，篮球技术的教学一直是重点。由于篮球运动是一项团体性运动，在篮球运动中考验的不仅仅是篮球运动员的技术水平，更为重要的是运动员的战略战术和协作能力。在体校中，篮球战术意识的培养也一直是教学过程中的难题。
2 体校教育中篮球意识培养的必要性
在篮球运动中，技术水平的训练比较简单，在经过训练之后，不同学生之间的技术水平差距不会太大。但是，在篮球实战中存在着巨大的差距，学生个体与个体之间的实战表现差异往往很大，这主要是思想水平上的差距造成了技术上的差距。
有的学生技术水平一流，但是在篮球竞技中却总是落人一步，究其原因就是在战术思维上出现较大差距。在篮球竞赛中，不是一个人的事情，而是一个团队要共同努力才能完成的事情。在篮球场上，学生之间要培养一定的默契，将团队的力量发挥到最大程度。学生之间默契度较高时，对方的举动都能很快理解，这时就可以运用一些传球的假动作，一方面借此迷惑对手，另一方面明修栈道暗度陈仓，与队友进行配合，从而赢得篮球竞赛的胜利。
篮球意识是一种在篮球运动中形成的思维模式，需要在日常的篮球训练过程中有意识地培养。体校的篮球课程教师需要在教学时，注意让学生之间培养默契，在训练过程中向学生灌输团队观念，让学生理解合作的重要性。利用高效率的配合和出色的篮球意识来赢得比赛取得胜利。
3 培养学生篮球意识的方法
3.1 互联网技术与篮球体育教学相结合
当前，互联网技术发展迅速，AI、大数据等技术被运用于多个领域。在体校篮球教学中，教师可以运用互联网，提高篮球教学的有效性。比如，教师可以从网上搜集不同场次的篮球赛视频，将其中值得学习的部分提取出来，让学生观看这些视频，学习优秀的篮球运动员在比赛时的一些技巧，主要是关注篮球运动员之间的配合以及篮球意识。同时，互联网也增加了资源的可获得性，教师可以利用大数据技术，分析篮球技战术中的精髓;并能够主动联系优秀运动员，创造学生与优秀运动员接触的机会，亲身展现其优秀的篮球意识。
3.2 籃球技战术理论与技术在实践中结合
无论是在哪个领域，实践都是很重要的。教师教授给学生的篮球经验、篮球技巧、篮球意识都是理论性的内容，“纸上得来终觉浅”，必须要让学生参与到篮球竞赛中，让学生在实际比赛中运用学到的篮球战术，篮球技巧。比如，体校的篮球课程教师可以举办不同形式的篮球比赛，通过让学生和不同的队伍比赛，在不同的篮球场地等方式，让学生能真正理解教师所教授的篮球战术和技术。在每场篮球比赛中，学生的篮球水平都能够得到锻炼，在比赛中学习对手的篮球技巧和战术，并能将在比赛中学习到的运用于之后的篮球竞赛，在学中用，在用中学，真正做到“学以致用”，在实战演练中增加学生的经验，增强学生的篮球意识。
3.3 篮球技战术教学规则性与灵活性相统一
在培养学生篮球战术性思维时，还需要注意规则。虽然是要培养学生灵活机变的能力和活跃的思维方式，但竞赛毕竟是在一定的规则之下进行的。因此，在培养学生的篮球意识时，需要要求学生掌握竞赛规则，在不违反规则的情况下，灵活地运用战术，占据篮球比赛的优势。除了上课时间之外，体校教师可以在课后与学生积极交流篮球技巧，检验学生对篮球技巧和战术的掌握水平，这样篮球教师能够真实地得到学生的课程反馈，从而可以适时地对篮球课程的内容进行调整。
3.4 攻防结合，增强学生的大局意识
在篮球竞赛中，学生的角色是多样的，既是进攻方，同样也是防守方，在不同的角色之间切换。这就要求体校教师在篮球教学过程中，培养学生的全局意识，着眼于整场篮球赛，而不是关注于某一段。同时，由于进攻和防守的差异性，教师在篮球课程中可以不断地变换学生的角色，让学生能够适应不同的比赛节奏，这也是培养体校学生篮球意识的重要方面之一。学生有个各个角色的体会，就会配合的更加的完美。
4 结语
在体校教师篮球训练中，篮球意识的培养是教师教学的重要目标之一，也是衡量学生篮球能力的重要标准。为了提高体校学生的篮球水平，需要在教学和实际比赛中不断探索篮球运动的规律，在篮球教学中运用多种辅助手段，灵活地转变教学方式，促进体校学生篮球意识的形成，增强篮球课程教学的有效性。
（作者单位：湖南理工学院）