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作为一名技术院校的班主任，粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法。总结了几点经验和大家分享一下，不当之处敬请大家批评指正。
一、 新生入学，先入为主
二、 俗话说，好的开端，是成功的一半
如何把握好开学四关是管理好班级的第一步：
1、入学关
在开学第一天，我就把我的姓名、电话、校历表都缩印成一张名片，发给来校的每位学生家长一张“明白纸”。同时也留下家长和学生的电话号码，第一时间建立起了学校与家长的沟通渠道，为今后的无缝隙管理和家校合作打下了良好的基础。同时我根据学生档案,基本记住学员的姓名、形象及简单情况,在学员报到后几天内就能直呼其名,谈有关情况,从而迅速缩短师生距离,使之感受到家长般的贴心关怀，增进对老师的信任和对学校的热爱。
2、军训关
军训是新生入学的第一课，我作为班主任基本全程跟随学生，配合军训教官上好这一课。首先做足了宣传鼓动工作，激发学生参与军训的激情。现在的孩子多为独生子女，再加上生活条件较好，在家颇受宠爱，因此吃苦意识不够。再者，学生一开始对军训可能有新鲜感，随训练强度的加大、时间的推移和炎热天气的影响，便会由新鲜转为厌烦。我积极把握学生思想动向，运用极富鼓动性的语言，鼓舞学生的斗志，让他们坚持训练并争取获得最后的胜利。
3、内务关
我院的“院级文明宿舍”评选活动，制度严格，要求很高，为了搞好内务，我在学生军训期间就在全班开展内务达标活动，提倡每个同学都按照部队教官的要求去做，然后我抽空给他们打个分，并且告知每个学生那里不合格需要再改进，那里做得好继续保持。这一阶段我只做示范和讲评，坚持一周下来，学生基本都掌握了要领，知道了内务标准。第二阶段就是开展内务竞赛，每个宿舍轮流参加院级文明宿舍评比。还可以针对问题在班级不点名以集体讲评的形式提出批评，以这种潜移默化的影响他们，而不是动辄扣分，严厉的批评，甚至是停课返工。我的目标是学生养成长良好的卫生习惯而不是为了应付检查，得过且过。
4、安全教育关
首先是人身安全教育，刚步入我校的学生，对我校的半军事化管理和门禁制度还不完全了解，有的学生甚至有外出吃饭和上网的习惯，在宿舍吸烟等不良习惯，我就反复强调，逐条纠正，积极处理。其次是财产安全教育，初次远离父母独立生活的新生们，基本都是第一次自己掌管较大数目的生活费和一些贵重物品，或多或少有些不知所措，要告诉他们除了每月支出的生活费一次存入饭卡外，其余的钱全部存入银行或寄存到我这。现金和手机都要随身携带等如此之类的细节，一一告诉学生。还有防骗、防抢、防滋扰、防女性受伤害、消防安全等等。还将学院与学生密切相关的部门、领导以及辅导员、任课老师的电话号码打印，张贴在宿舍醒目的地方，以便新生急用。
三、尊重学生、关爱学生，对待学生一视同仁
对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。比如，我班有个学生，开学不久就发现他老是把自己封闭在一个角落里，不与其他同学交往，更甚至，连座位也是宁愿一个人做最后一排也不愿意同其他同学坐同桌，我找他谈话，他说和别人坐同桌没法安心学习，甚至怀疑自己有某种病或障碍！在我的极力撮合下和别的同学坐了三天同坐又回到了最后面个人单独一排。我没有为了教室整体好看而强制他，而是背后多关注他，了解他的家庭。后来又一次全班写《弟子规》学习心得发现他文章写得比较有条理字也写的不错，我就抓住这一点，就分配他去参与出墙报写字，又推荐他参加系里的书画展比赛，他上交了两幅毛笔字和一副钢笔字三幅作品，让我看到了他多才多艺的另一面。后来我有推荐他去参加系里的演讲比赛，在我的多次鼓励和帮组下，他纯正的普通话竟然帮他荣获了全系二等奖！最后还代表系里到院里参加了决赛！现在他坐在教室的第二排还是和女同学同桌，再也不觉得自己有什么病了！由于我的发现、关爱和欣赏成就了他的转变，也使我更加坚信“有了爱便有了一切”。
四、以人为本，依法治班
关于管理，魏书生说过他一靠民主，二靠科学。虽然我们班级管理的对象是学生，然而我们绝不能把学生当做没有思想，没有感情的被动的受管理者，而应该把他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。在管理中尊重他们的意愿、尊重他们的人格，把他们当成实实在在的人，而不是驯服物。双方的地位不是对立的管理者与被管理者，而是如同家一样的有机整体。我将班级量化考机制引入到班级的管理，它包括班干部管理制度、值日生管理制度、卫生承包责任制度、考勤制度，文体活动，好人好事等，形成了一套完善的评价机制并持之以恒，每周都总结，激励各个学生之间形成你追我赶，争先恐后的竞赛热潮，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。
五、以活动为契机，增强班级凝聚力
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。如我系举行的趣味运动会项目中有个20*200男女混合接力赛，集体运球上篮等活动，这两个项目不是取决于某几个同学的优势，而是在于全体同学的努力，一改以往以个人竞技为主的运动会。我立刻意识到这是培养集体配合、班级凝聚力的最佳项目，所以我广泛动员，认真组织练习方案，做足了准备工作，再后来的两比赛中均已获得了全系第一名的好成绩，极大地增强了学生们的向心力、凝聚力和荣誉感。如果班主任只强调学习，不积极组织这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
在日常管理中，我还注意加强学生的文化教育，我带领学生学习《弟子规》。我带领学生通过写朗读、背诵、看讲座、写读后感、出手抄报等一系列活动，深入开展学习《弟子规》，使学生增强了明辨是非善恶美丑的能力，学会了与周围的人友好相处，让亲子关系更为融洽，师生关系更加和谐。同时，培养了同学们的爱心，恭敬心，真诚心，提高了他们的生活智慧与人生感悟力，增强了学生明辨是非善恶美丑的能力，学生的文明程度显著提升。
参考文献
[1] 如何做好新时期技工学校班主任工作.
[2] 百家讲坛系列之魏书生 班级体建设.
一、 新生入学，先入为主
二、 俗话说，好的开端，是成功的一半
如何把握好开学四关是管理好班级的第一步：
1、入学关
在开学第一天，我就把我的姓名、电话、校历表都缩印成一张名片，发给来校的每位学生家长一张“明白纸”。同时也留下家长和学生的电话号码，第一时间建立起了学校与家长的沟通渠道，为今后的无缝隙管理和家校合作打下了良好的基础。同时我根据学生档案,基本记住学员的姓名、形象及简单情况,在学员报到后几天内就能直呼其名,谈有关情况,从而迅速缩短师生距离,使之感受到家长般的贴心关怀，增进对老师的信任和对学校的热爱。
2、军训关
军训是新生入学的第一课，我作为班主任基本全程跟随学生，配合军训教官上好这一课。首先做足了宣传鼓动工作，激发学生参与军训的激情。现在的孩子多为独生子女，再加上生活条件较好，在家颇受宠爱，因此吃苦意识不够。再者，学生一开始对军训可能有新鲜感，随训练强度的加大、时间的推移和炎热天气的影响，便会由新鲜转为厌烦。我积极把握学生思想动向，运用极富鼓动性的语言，鼓舞学生的斗志，让他们坚持训练并争取获得最后的胜利。
3、内务关
我院的“院级文明宿舍”评选活动，制度严格，要求很高，为了搞好内务，我在学生军训期间就在全班开展内务达标活动，提倡每个同学都按照部队教官的要求去做，然后我抽空给他们打个分，并且告知每个学生那里不合格需要再改进，那里做得好继续保持。这一阶段我只做示范和讲评，坚持一周下来，学生基本都掌握了要领，知道了内务标准。第二阶段就是开展内务竞赛，每个宿舍轮流参加院级文明宿舍评比。还可以针对问题在班级不点名以集体讲评的形式提出批评，以这种潜移默化的影响他们，而不是动辄扣分，严厉的批评，甚至是停课返工。我的目标是学生养成长良好的卫生习惯而不是为了应付检查，得过且过。
4、安全教育关
首先是人身安全教育，刚步入我校的学生，对我校的半军事化管理和门禁制度还不完全了解，有的学生甚至有外出吃饭和上网的习惯，在宿舍吸烟等不良习惯，我就反复强调，逐条纠正，积极处理。其次是财产安全教育，初次远离父母独立生活的新生们，基本都是第一次自己掌管较大数目的生活费和一些贵重物品，或多或少有些不知所措，要告诉他们除了每月支出的生活费一次存入饭卡外，其余的钱全部存入银行或寄存到我这。现金和手机都要随身携带等如此之类的细节，一一告诉学生。还有防骗、防抢、防滋扰、防女性受伤害、消防安全等等。还将学院与学生密切相关的部门、领导以及辅导员、任课老师的电话号码打印，张贴在宿舍醒目的地方，以便新生急用。
三、尊重学生、关爱学生，对待学生一视同仁
对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。比如，我班有个学生，开学不久就发现他老是把自己封闭在一个角落里，不与其他同学交往，更甚至，连座位也是宁愿一个人做最后一排也不愿意同其他同学坐同桌，我找他谈话，他说和别人坐同桌没法安心学习，甚至怀疑自己有某种病或障碍！在我的极力撮合下和别的同学坐了三天同坐又回到了最后面个人单独一排。我没有为了教室整体好看而强制他，而是背后多关注他，了解他的家庭。后来又一次全班写《弟子规》学习心得发现他文章写得比较有条理字也写的不错，我就抓住这一点，就分配他去参与出墙报写字，又推荐他参加系里的书画展比赛，他上交了两幅毛笔字和一副钢笔字三幅作品，让我看到了他多才多艺的另一面。后来我有推荐他去参加系里的演讲比赛，在我的多次鼓励和帮组下，他纯正的普通话竟然帮他荣获了全系二等奖！最后还代表系里到院里参加了决赛！现在他坐在教室的第二排还是和女同学同桌，再也不觉得自己有什么病了！由于我的发现、关爱和欣赏成就了他的转变，也使我更加坚信“有了爱便有了一切”。
四、以人为本，依法治班
关于管理，魏书生说过他一靠民主，二靠科学。虽然我们班级管理的对象是学生，然而我们绝不能把学生当做没有思想，没有感情的被动的受管理者，而应该把他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。在管理中尊重他们的意愿、尊重他们的人格，把他们当成实实在在的人，而不是驯服物。双方的地位不是对立的管理者与被管理者，而是如同家一样的有机整体。我将班级量化考机制引入到班级的管理，它包括班干部管理制度、值日生管理制度、卫生承包责任制度、考勤制度，文体活动，好人好事等，形成了一套完善的评价机制并持之以恒，每周都总结，激励各个学生之间形成你追我赶，争先恐后的竞赛热潮，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。
五、以活动为契机，增强班级凝聚力
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。如我系举行的趣味运动会项目中有个20*200男女混合接力赛，集体运球上篮等活动，这两个项目不是取决于某几个同学的优势，而是在于全体同学的努力，一改以往以个人竞技为主的运动会。我立刻意识到这是培养集体配合、班级凝聚力的最佳项目，所以我广泛动员，认真组织练习方案，做足了准备工作，再后来的两比赛中均已获得了全系第一名的好成绩，极大地增强了学生们的向心力、凝聚力和荣誉感。如果班主任只强调学习，不积极组织这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
在日常管理中，我还注意加强学生的文化教育，我带领学生学习《弟子规》。我带领学生通过写朗读、背诵、看讲座、写读后感、出手抄报等一系列活动，深入开展学习《弟子规》，使学生增强了明辨是非善恶美丑的能力，学会了与周围的人友好相处，让亲子关系更为融洽，师生关系更加和谐。同时，培养了同学们的爱心，恭敬心，真诚心，提高了他们的生活智慧与人生感悟力，增强了学生明辨是非善恶美丑的能力，学生的文明程度显著提升。
参考文献
[1] 如何做好新时期技工学校班主任工作.
[2] 百家讲坛系列之魏书生 班级体建设.