【摘 要】
:
学生与《朝花夕拾》之间存在着隔膜,可以采用三步导读进行消除:寻找“好玩”的鲁迅,从“知人”开始亲近经典;熟悉那些人、那些事,深入作品内容;与作品的情感共鸣,真正理解作品。
论文部分内容阅读
学生与《朝花夕拾》之间存在着隔膜,可以采用三步导读进行消除:寻找“好玩”的鲁迅,从“知人”开始亲近经典;熟悉那些人、那些事,深入作品内容;与作品的情感共鸣,真正理解作品。
其他文献
整本书阅读在初中语文教学中拥有重要地位,借助各种现代化手段培养学生阅读整本书的能力和习惯成为当务之急。实践表明,思维导图对于整本书阅读拥有无与伦比的优势。本文从增加接触面、构建逻辑树、洞察审美观三个方面,来探讨思维导图在深化整本书阅读教学中的优势,希望借此提高初中生语文核心素养。
“十四五”时期是我国转换旧动能、壮大新动能的关键时期,制造业作为国家经济稳定发展的重要支撑,在高质量发展的道路上发挥着重要的保障作用,但是目前我国制造业依然存在增速放缓、发展不均衡等问题,亟需新动能来推动工业大国向工业强国的转变。而新基建作为我国科技创新与基础设施相融合的新产物,为制造业产业链发展和智能化转型升级提供了新的动力,极大程度上提高了制造业全要素生产率的发展水平。本文首先从信息基建、融合
<正> 为了重新获得不变性蛋白,乳清需软化,调至pH3.3~3.5,离心除去凝固部分。乳清蛋白用CMC吸附,过离子交换树脂,不用搅拌(约吸附73%蛋白),加入10%NH3,搅拌洗下柱中残留乳清,调洗提液至pH7,超滤并喷雾干燥。吸收柱用酸再生。使用4个蛋白吸收柱便能使生产连续化。
葱鳞葡萄胞菌引起的韭菜灰霉病是影响韭菜产量和品质的主要因素之一。为了筛选出感染灰霉病后韭菜叶片中稳定表达的内参基因用于基因定量表达分析,以模拟接种和接种葱鳞葡萄孢菌24、48、72 h的韭菜叶片为材料,基于前期的转录组测序结果选取UBC1、UBC2、UBQ1、UBQ2、GAPDH3、GAPDH4、TUB、EF-1α、40S RP、DDX、eIF-1A、PABP和DnaJ共13个基因为候选内参基因,
糖苷作为一类常见的糖类化合物衍生物,不仅参与多种生命过程,还是新药研发的重要来源。近年来,开发一种操作简单和高度立体选择性的糖基化方法是糖化学研究的热点。在目前的糖基供体中,硫糖苷因其稳定性好、易于获得、与其他糖基供体之间的正交性等优势受到人们的关注。然而,现有的硫苷供体激活剂具有毒性高、活性低和底物范围窄等缺点,极大地限制了硫糖苷的应用。3,5-双(三氟甲基)苯基(氰基)三氟甲磺酸碘盐(DFCT
肠道黏膜氧化损伤与畜禽的生长发育和腹泻等疾病的发生密切相关,而褪黑素作为一种吲哚胺类化合物,具有明显抗氧化保护作用。为探究褪黑素对肠黏膜上皮细胞氧化损伤时的保护作用,本研究选取原代小鼠空肠黏膜上皮细胞,利用硫酸亚铁和过氧化氢处理建立氧化损伤模型,并通过添加不同浓度的褪黑素预处理上皮细胞,检测细胞损伤、氧化产物、抗氧化酶和炎性相关细胞因子的表达变化。结果发现,硫酸亚铁和过氧化氢处理后,黏膜上皮细胞明
<正>湖南新华书店集团推出湖南书香校园阅读工程整体解决方案,与湖南省内相关出版社联合编纂“四维阅读”丛书,铸湖湘阅读大观。《朝花夕拾》是该丛书的第一本。将其作为推荐给初中学生阅读的第一部名著,有其特殊意义。其中之一,便是引导少年通过阅读鲁迅,走近鲁迅,亲近鲁迅。
<正>【教学目标】1.合作探究,了解多面鲁迅2.拓展反思,探寻鲁迅成长的因素3.了解运用,学习整本书内容重构阅读策略【教学重难点】通过关键篇目、重点片段的学习,体会童年、少年、青年的鲁迅不同特点,感受鲁迅的成长历程。【教学方法】自主合作探究法、任务驱动法、朗读法【教学内容分析】1.《朝花夕拾》是统编新教材七年级上册必读书目,而且是学生进入初中学段阅读的第一部名著。《朝花夕拾》是一部文集类整本书,有
<正>《朝花夕拾》由十篇独立完整的散文组成。阅读文集,我们要从对单篇的关注,走向对整本文集主题意蕴的思考。通读时,建议同学们从“成长”的角度切入,读出这本书的整体构思、读出鲁迅的成长轨迹以及双重视角下呈现出来的多张面孔。精读时,同学们可以从不同的议题切入,探索各篇之间的内在关联,从不同的角度多次进入同一篇文章,获得更多的发现和思考。
<正>统编版教材整本书阅读的第一本书是鲁迅的散文集《朝花夕拾》,这本散文集也是研究鲁迅早期生活和思想的重要材料。阅读《朝花夕拾》,学生可以了解鲁迅的成长经历;了解鲁迅的精神气质、鲜明的思想性格;了解鲁迅作为文学家的担当和情怀,阅读《朝花夕拾》也是为学生将来学习鲁迅作品的助力和蓄能,因此要重视《朝花夕拾》的阅读指导和教学价值。