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确立学生在语文课堂学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣、爱好、个性、特长等发展特点，重视语文教学中的情感因素。充分发挥积极的情感对“优化教育，促进学习”的作用．以提高学困生在语文课堂教学中的学习效率。
提高学困生在语文课堂教学中学习效率的研究
【摘 要】
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确立学生在语文课堂学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣、爱好、个性、特长等发展特点，重视语文教学中的情感因素。充分发挥积极的情感对“优化教育，促进学习”的作用．以
【机 构】
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邢台市第三中学
【出 处】
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学周刊：C
【发表日期】
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2010年1期
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