【摘 要】
：
2011年，辽宁省沈阳市沈北新区拉开义务教育均衡发展的序幕，围绕“创建基础教育强区，实现义务教育优质均衡发展”的教育工作主线，通过强化组织领导、资金保障和工作督导三项保障机
论文部分内容阅读
2011年，辽宁省沈阳市沈北新区拉开义务教育均衡发展的序幕，围绕“创建基础教育强区，实现义务教育优质均衡发展”的教育工作主线，通过强化组织领导、资金保障和工作督导三项保障机制，推进“学校标准化建设、优质教育创新、人才队伍培养、教育管理保障和教育质量提升”五项重点工程，全面均衡城乡学校生均教育资源和教师队伍水平，实现了“提升教育内涵与学校建设同步，教育现代化与新区发展共进，发展民生事业教育质量先行”的总体发展目标。于2015年10月正式通过了“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导检查。
其他文献
以采自于黄土高原差异较大的25个农田石灰性耕层土壤为供试土样,对黄土高原主要类型土壤中微生物量碳(BC)、微生物量氮(BN)和氮素矿化势(N0)的差异性进行了比较研究。结果表明,BC、BN和N0在不同类型土壤间存在显著差异,由关中平原至陕北风沙区,BC、BN和N0总体呈现下降趋势,其中以土垫旱耕人为土最高,简育干润均腐土最低,黄土正常新成土和干润砂质新成土居中:土垫旱耕人为土、简育干润均腐土、黄土
辽宁省大连开发区第八高级中学成立于1999年。坐落在大连开发区新滨路19号。现有28个教学班。在校生1300余名；专任教师125人，其中中学高级教师93人、特级教师2人。具有研究生学
近年来，新疆生产建设兵团第四师党委始终高度重视学前教育发展，将其作为改善民生的重要内容。在师党委领导、兵团教育局的关心支持下，四师的学前教育工作坚持以科学发展观为指导，以满足人民群众日益增长的教育需求为宗旨，以基本普及学前三年教育、努力改善办园条件、不断提高保教质量为重点，全面贯彻落实上级关于学前教育的方针政策，创造性地开展各项工作，使学前教育得了较好的发展。 一、推进学前教育改革目标完成情况
吉林省田野泉酿造有限公司，占地面积二万平方米，建筑面积3100平方米，投资2700万元。2005年5月公司诞生在享有大豆之乡美誉的吉林省松花江沿岸卡伦湖畔，以生产田野泉大豆酱为主。
一、市场价格信息管理工作在改革中逐渐形成 随着价格管理体制和价格形成机制的变化，市场价格信息管理工作經历了由被排斥、被认识到被重视的发展过程。据有关资料显示，1978年政府定价的比重，在社会商品零售总额中占97％，在农产品收购价格总额中占94．4％，在工业生产资料销售总额中几乎占100％。在政府高度集中的价格管理机制下，根本就不需要市场价格信息管理工作。1978年党的十一届三中全会，确定了以
<正>芬兰教育体系包括早期教育(Early Childhood Education and Care,简称ECEC),学前教育(Pre-primary Education),基础教育(Basic Education),高中教育(Upper Secondary Edu
对2005年春季黄海南部、东海北部近江口外海水域网采的浮游生物个体大小的粒径分布进行研究,确定各粒级大小的功能群组成,建立此季该调查水域网采浮游生物的生物量谱。样品是用小、中、大型浮游生物网(网孔径为77、160、505μm)采集所得。三网具采集浮游生物个体大小粒径是连续的,其中浮游植物,其等效粒径(ESD)和含碳量范围分别为5~250μm、15pg~146ng;浮游动物,含碳量范围为115ng~
随着教育改革的不断深入，基础教育必将从规模扩张走向内涵发展，而教师是丰富教育内涵、提高教育教学质量的关键。鉴于此，贵州省教育厅组织开展了中小学教师培训针对性、实效性调研。在调研中，教师们都真诚地表达了参与培训的强烈愿望，无论是新教师、老教师、骨干教师、名师，都很重视自身的专业发展和业务能力的提升。结合在黔西南州的调研情况，我们认为，中小学教师培训应坚持以“教师发展”为本。 一、中小学教师培训中存
为了研究地下水浅埋区污水灌溉对土壤环境及作物生长的影响,设置地下水埋深(2、3m和4m)和灌水水量(900 m.3hm-2和1200m.3hm-2)2个因素,对冬小麦全生育期土壤氮素和冬小麦生长发育指标进行试验,试验在地中渗透仪中进行。结果显示:灌水后,不同处理土壤中硝态氮含量均显著增加,灌水水平越高,土壤中硝态氮含量增加越多;灌水后,灌水水平B1(900 m3.hm-2)不同潜水埋深地下水硝态氮
2014年9月4日，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（简称《实施意见》），在改革招生录取机制方面，特别提出要“大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值”。2014年12月，教育部、国家民委、公安部及国家体育总局、中国科学技术协会正式发布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，对减少和规范高考加分