摘 要 学习知识不是继承“遗产”，学生被动地接受教师灌输的知识和能力，缺少学习体验过程，无法在认知世界里生根。从调研中职计算机教学中存在的问题入手，用PBL教法进行教改尝试，将学习过程置身于有意义的问题情境之中，引导学生通过解决问题来学习隐含在问题背后的知识，能激发学生的好奇心和求知欲，进一步培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。 全文查看链接 　　3.2 创设情境，提出问题 全文查看链接 　　又比如，在Dreamweaver的教学中，为了巩固网站开发中的基础篇（第一章到第六章）的内容（网站规划、网站建立、网页制作等），在传统班（11数码1班），要求学生根据老师给的素材，按要求来综合开发一个网站；而在教改班（11数码2班），要求开发一个班级网站，而且进行创意设计，要求不限，素材自己制作，请根据自己在班中的所见所闻（比如班中的黑板报、奖状、好人好事、班规，班中所挂的、所画的、所贴的，最有意义的一堂课，等等），可以相互合作，也可以自己创作，通过摄影、抄写或者书写创作等方式，制作成素材。然后，以小组为单位，选课本或网络上一个风格和版面比较符合自己爱好的经典网站，或者是平时所见到的比较喜欢的网站风格（比如开平立园网、开平市信息网、海伦堡网等），作为参考，然后进行创意设计。 全文查看链接