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【摘 要】在幼儿音乐教学中，节奏练习可以让幼儿在音乐律动中强化对音乐的理解。教师要根据幼兒的身心特点，采用行之有效的教学方法，不断提升幼儿音乐节奏练习的教学效果。
【关键词】幼儿音乐教学;节奏练习;教学策略
节奏练习是幼儿音乐教学的重要内容，在教学实施过程中，可以通过多种节奏练习，不断提升幼儿的音乐素养。笔者结合自己在小班开展的音乐教学实践，谈一谈具体的教学策略。
一、激发兴趣，感受节奏
幼儿天生好奇，对节奏也十分敏感。因此，教师可以根据幼儿这一心理特点，用实际生活中的节奏来激发幼儿对节奏的热情。比如：闹钟叮铃铃的声音、布谷鸟的叫声、钢琴演奏的声音等。在教学中，我出示了很多这样有节奏的声音，让幼儿在形象感知的基础上，再独立寻找生活中这样有节奏的声音。他们很感兴趣，很快就能找到一些，比如：雨水滴滴答答的声音、各种歌曲等等。凭借这样的探究活动，激起了幼儿对音乐的兴趣。在充分感知多种节奏的基础上，我用打拍子的方式表现各种不同的节奏。孩子们认真聆听，对节奏的感知和理解逐渐深入，初步形成节奏感，使孩子们感知节奏并喜爱节奏，为以后的节奏练习奠定了坚实的基础。
二、倾听节奏，养成习惯
在教学实践中，我根据幼儿感知节奏的差异性，让他们用走、站、跑等动作来表现听到的节奏变化。比如：我让孩子们听着老师的掌声行走，老师击掌一次幼儿跨出一步，掌声停止就要收住脚步。开始，我带领孩子们一起熟悉游戏规则。渐渐地，我不断加快鼓掌速度，当击掌越来越快，孩子们已经来不及走了，就自然选择跑步。这种游戏活动可以培养幼儿对节奏变化的感受能力。后来，我更进一步，用生活中节奏明快的乐声替代击掌的声音，鼓励孩子们根据变化的节奏展现个性的动作。通过这样的游戏可以帮助幼儿感受节奏的变化，强化学习音乐的兴趣，养成倾听音乐的良好习惯。
三、感受变化，提高能力
节奏的变化除了速度快慢，还有强弱的细微变化。其实，在生活中也有许多强弱变化的声音节奏。教师可以让幼儿去寻找生活中越来越响的声音节奏，孩子们在讨论交流的基础上，有的发现医院的救护车从他身旁经过时，鸣笛声是越来越响的。随着救护车驶离他时，音乐声就越来越低了。在交流中幼儿直观地感知节奏渐强就是声音逐渐变高，渐弱就是声音逐渐变低。在幼儿感受节奏强弱变化的基础上，我启发幼儿用击掌的方式展现节奏强弱的变化。然后，在我示范引领的基础上，启发幼儿凭借图片来表现节奏的强弱变化。接着，我还引导幼儿用音乐符号来表现。此外，为了丰富表现形式，我启发幼儿用画图和动作来表现节奏变化。总之，通过多种方式来表现节奏变化，可以提升幼儿对音乐的感受能力。
四、结合歌曲，训练节奏
在引导节奏快慢和强弱的基础上，教师还可以结合歌曲训练幼儿对节奏的感觉。例如：教师可以引入一些节奏鲜明的儿歌，引导幼儿根据节奏诵读儿歌或吟唱儿歌，通过节奏鲜明、朗朗上口的儿歌提升幼儿的节奏感。在幼儿感知基本节奏的基础上，教师可以更进一步引导幼儿运用语言来感受节奏和控制节奏。
此外，教师还可以向幼儿推荐一些节奏简单的通俗歌曲，引导幼儿凭借歌曲节奏的变化来吟诵歌词，不断提升他们对于节奏变化的掌控能力。这种通过语言来训练幼儿节奏的方式，可以提升幼儿对节奏的理解、判断和控制能力，进而提升幼儿对音乐的审美能力。
五、运用动作，表现节奏
在教学中，教师还可以指导幼儿运用动作来体现节奏感。这种表现方式较为灵活，不管有没有伴奏。教师可以解放思想，大胆放手，不要详细地教给幼儿用什么动作来表现节奏，而是让幼儿即兴发挥，鼓励他们用自己喜欢的动作来表现。例如：可以让幼儿通过鼓掌、点头等不同动作来表现不同的节奏，从而训练幼儿良好的节奏感。实践证明，很多幼儿非常喜欢这样的学习方式，许多幼儿都能在音乐的伴奏下摇头晃脑，呈现出许多不同的动作。除此之外，教师还可以激发幼儿学习的主动性，让幼儿的动作、语言、思维都活跃起来。指导他们根据不同音乐的节奏编排舞蹈开展表演，通过这种综合性的学习方式培养幼儿对音乐节奏的理解力和想象力。
六、凭借乐器，训练节奏
在幼儿熟悉基本节奏的基础上，教师可以引入乐器参与音乐教学，比如：通过鼓和锣来引导幼儿强化对节奏的理解。在教学实践中，可以挑选一些操作简单、节奏鲜明的乐器如鼓和锣，让幼儿接触并学习，可以强化幼儿的节奏感，可以很好地促进音乐学习。实践证明，幼儿对这样的敲打乐器非常感兴趣，学习气氛轻松愉快。此外，还可以结合幼儿生活实际和学习特点，鼓励他们运用身边的物品自己制作打击乐器。事实上，幼儿身边有许多东西可以进行改造，例如：金属文具盒、盛满水的玻璃杯等等，杯子里的水装得不一样多，发出的声音也不同。可以指导幼儿敲击装水的杯子或文具盒等物品，组合成打击乐器，让幼儿在学习小组内合作交流，共同创作不同的节奏并合作敲击自己制作的乐器。通过乐器表演，不仅可以强化幼儿的节奏感，还可以锻炼幼儿的音乐表现力。
在幼儿音乐教育中，加强节奏训练，可以培养幼儿良好的乐感，进而全面提升幼儿的音乐素养。在感知和训练节奏的过程中，儿童的认知和情感和谐共进，思维和智力同步发展。加强幼儿节奏练习，是每个幼教工作者需要思考和实践的重要内容，只有高度重视，才能有效提升儿童的综合素养。
【参考文献】
[1]黄素静.浅谈幼儿节奏感和节奏能力的培养[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2009.25（03）：37-39
[2]王莹，李振海.论幼儿音乐教学中的节奏训练[J].音乐时空，2014（23）：172
【关键词】幼儿音乐教学;节奏练习;教学策略
节奏练习是幼儿音乐教学的重要内容，在教学实施过程中，可以通过多种节奏练习，不断提升幼儿的音乐素养。笔者结合自己在小班开展的音乐教学实践，谈一谈具体的教学策略。
一、激发兴趣，感受节奏
幼儿天生好奇，对节奏也十分敏感。因此，教师可以根据幼儿这一心理特点，用实际生活中的节奏来激发幼儿对节奏的热情。比如：闹钟叮铃铃的声音、布谷鸟的叫声、钢琴演奏的声音等。在教学中，我出示了很多这样有节奏的声音，让幼儿在形象感知的基础上，再独立寻找生活中这样有节奏的声音。他们很感兴趣，很快就能找到一些，比如：雨水滴滴答答的声音、各种歌曲等等。凭借这样的探究活动，激起了幼儿对音乐的兴趣。在充分感知多种节奏的基础上，我用打拍子的方式表现各种不同的节奏。孩子们认真聆听，对节奏的感知和理解逐渐深入，初步形成节奏感，使孩子们感知节奏并喜爱节奏，为以后的节奏练习奠定了坚实的基础。
二、倾听节奏，养成习惯
在教学实践中，我根据幼儿感知节奏的差异性，让他们用走、站、跑等动作来表现听到的节奏变化。比如：我让孩子们听着老师的掌声行走，老师击掌一次幼儿跨出一步，掌声停止就要收住脚步。开始，我带领孩子们一起熟悉游戏规则。渐渐地，我不断加快鼓掌速度，当击掌越来越快，孩子们已经来不及走了，就自然选择跑步。这种游戏活动可以培养幼儿对节奏变化的感受能力。后来，我更进一步，用生活中节奏明快的乐声替代击掌的声音，鼓励孩子们根据变化的节奏展现个性的动作。通过这样的游戏可以帮助幼儿感受节奏的变化，强化学习音乐的兴趣，养成倾听音乐的良好习惯。
三、感受变化，提高能力
节奏的变化除了速度快慢，还有强弱的细微变化。其实，在生活中也有许多强弱变化的声音节奏。教师可以让幼儿去寻找生活中越来越响的声音节奏，孩子们在讨论交流的基础上，有的发现医院的救护车从他身旁经过时，鸣笛声是越来越响的。随着救护车驶离他时，音乐声就越来越低了。在交流中幼儿直观地感知节奏渐强就是声音逐渐变高，渐弱就是声音逐渐变低。在幼儿感受节奏强弱变化的基础上，我启发幼儿用击掌的方式展现节奏强弱的变化。然后，在我示范引领的基础上，启发幼儿凭借图片来表现节奏的强弱变化。接着，我还引导幼儿用音乐符号来表现。此外，为了丰富表现形式，我启发幼儿用画图和动作来表现节奏变化。总之，通过多种方式来表现节奏变化，可以提升幼儿对音乐的感受能力。
四、结合歌曲，训练节奏
在引导节奏快慢和强弱的基础上，教师还可以结合歌曲训练幼儿对节奏的感觉。例如：教师可以引入一些节奏鲜明的儿歌，引导幼儿根据节奏诵读儿歌或吟唱儿歌，通过节奏鲜明、朗朗上口的儿歌提升幼儿的节奏感。在幼儿感知基本节奏的基础上，教师可以更进一步引导幼儿运用语言来感受节奏和控制节奏。
此外，教师还可以向幼儿推荐一些节奏简单的通俗歌曲，引导幼儿凭借歌曲节奏的变化来吟诵歌词，不断提升他们对于节奏变化的掌控能力。这种通过语言来训练幼儿节奏的方式，可以提升幼儿对节奏的理解、判断和控制能力，进而提升幼儿对音乐的审美能力。
五、运用动作，表现节奏
在教学中，教师还可以指导幼儿运用动作来体现节奏感。这种表现方式较为灵活，不管有没有伴奏。教师可以解放思想，大胆放手，不要详细地教给幼儿用什么动作来表现节奏，而是让幼儿即兴发挥，鼓励他们用自己喜欢的动作来表现。例如：可以让幼儿通过鼓掌、点头等不同动作来表现不同的节奏，从而训练幼儿良好的节奏感。实践证明，很多幼儿非常喜欢这样的学习方式，许多幼儿都能在音乐的伴奏下摇头晃脑，呈现出许多不同的动作。除此之外，教师还可以激发幼儿学习的主动性，让幼儿的动作、语言、思维都活跃起来。指导他们根据不同音乐的节奏编排舞蹈开展表演，通过这种综合性的学习方式培养幼儿对音乐节奏的理解力和想象力。
六、凭借乐器，训练节奏
在幼儿熟悉基本节奏的基础上，教师可以引入乐器参与音乐教学，比如：通过鼓和锣来引导幼儿强化对节奏的理解。在教学实践中，可以挑选一些操作简单、节奏鲜明的乐器如鼓和锣，让幼儿接触并学习，可以强化幼儿的节奏感，可以很好地促进音乐学习。实践证明，幼儿对这样的敲打乐器非常感兴趣，学习气氛轻松愉快。此外，还可以结合幼儿生活实际和学习特点，鼓励他们运用身边的物品自己制作打击乐器。事实上，幼儿身边有许多东西可以进行改造，例如：金属文具盒、盛满水的玻璃杯等等，杯子里的水装得不一样多，发出的声音也不同。可以指导幼儿敲击装水的杯子或文具盒等物品，组合成打击乐器，让幼儿在学习小组内合作交流，共同创作不同的节奏并合作敲击自己制作的乐器。通过乐器表演，不仅可以强化幼儿的节奏感，还可以锻炼幼儿的音乐表现力。
在幼儿音乐教育中，加强节奏训练，可以培养幼儿良好的乐感，进而全面提升幼儿的音乐素养。在感知和训练节奏的过程中，儿童的认知和情感和谐共进，思维和智力同步发展。加强幼儿节奏练习，是每个幼教工作者需要思考和实践的重要内容，只有高度重视，才能有效提升儿童的综合素养。
【参考文献】
[1]黄素静.浅谈幼儿节奏感和节奏能力的培养[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2009.25（03）：37-39
[2]王莹，李振海.论幼儿音乐教学中的节奏训练[J].音乐时空，2014（23）：172