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波利亚在《怎样解题》一书中把解题过程概括为“审题一探索一表达一回顾”四个环节，其中“回顾”即解题后的反思，是其中一个极其重要而又容易被忽视的环节．波利亚还指出：“即使是相当优秀的学生，在得到了题目的解答，并将整个论证简洁的写下来之后，就会合上书，去找别的事做……”实际上，培养学生对自己学习情况进行反思，是提高学习效率、培养数学能力的行之有效的方法．研究和实践表明，反思问题是有效提高我们数学思维品质和数学学习能力的途径之一，但是在机会出现的时候，我们究竟如何引导学生反思？学生的反思又该如何进行呢？本文结合平