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摘要：高考是直接影响学生一生命运的大事。随着新高考政策的发布，教育工作者在引导学生适应高考要求方面也面临新的挑战。就语文教学而言，我们不应只强调对语文课程知识的死记硬背，而是要充分进行核心素养渗透，进行文化教育传承和立德树人教育。本次研究对新高考下高中语文学习任务群的教学问题及应对措施进行分析，相信对提高同学们的高考适应能力有帮助。
关键词：新高考;高中语文;学习任务群;问题与措施;
语文是语言文化的载体，也是学生必须掌握的一门工具性的学科。具备扎实的语文学科基本功，这是让学生满足学习需要，适应时代发展，实现文化传承的非常重要的一步。在新高考政策要求下，语文教学更加侧重学生对语文的实用能力以及文化素颜、品德修养等的教育渗透。学习任务群的提出，就是为了实现这一目标而努力，是语文学科教育创新发展的重要途径。做好学习任务群的教学优化，很有必要。
一、学习任务群教学面临的问题
学习任务群的开展是语文教材改革创新的一个重要体现，也为高中语文教学的创新发展提供了很好的路径。但是在高考重压之下，由于学生各方面的素质条件不均衡等，在学习任务群教学方面还是会遇到一些问题。
1、对于任务的完成情况缺乏充分跟踪，完成质量不高。学习任务群是贯穿整个高中语文必修、选修、选择性必修课程的重要组成部分，其中包含了整本书阅读也研讨、当代文学参与、语言积累、梳理与探究、科学与文化论著等很多方面。相比传统的课堂教学或者教材单元、课文内容，学习任务群在主题设置和任务细节上都明显具有较高的目标要求，需要同学们用一定的时间去精度、细读、认真思考、辩论。通常，对于学习任务群，需要以课上教导与课下落实相结合的方式开展。但是，在高中比较繁重的课业负担和紧张的时间情况习，大部分学生在课下自主完成学习任务群的情况并不理想;很多老师对学生的任务进度进程也缺乏有效的跟踪，学生对学习任务群的完成情况并不理想。
2、实践性的学习任务群活动在教育实践方面的涉入不深。实践性强，需要动手动脑搜集资料进行提炼，进行研究，这是学习任务群的一个显著特征。比如在以整本书阅读与研讨为主题的学习任务群活动中，同学们完成任务的前提是对一本书进行整本阅读，要对整本书的脉络结构、人物情节等各方面有一个基本的了解。但是，整本书的阅读体量和内容的深度是很多高中生在实践学习中难以把握的。还有在关于中华传统文化的专题研讨中，涉及到茶道文化或者酒文化，这是一个非常庞大的类目，涵盖的信息体量非常庞大。很多学生在实践研究中缺乏对相关资料的系统的整理梳理，建立不起来基本的文化认知，对传统文化的研讨就会显得生涩不够生动。
二、学习任务群的教学改进措施
1、群组合作的学习任务群完成策略。建立稳定的群组合作模式，让同学们以小组内合作的方式完成各个任务群，这比单纯让学生自行去完成任务要更有效。在群组合作模式中，同学们可以对任务群进行分工，可以将每个同学的建议、意见、想法、体会、学习成果、任务思路分享出来，实现相互借鉴、相互启迪。比如在关于诗歌的鉴赏性阅读活动中，课文要求同学们查找毛泽东同志所作《沁园春·长沙》写作的背景资料，并且推荐了埃德加·斯诺的《毛泽东自传》给大家阅读。在小组合作活动中，同学们就可以分别对照要求搜集相关资料，约定时间在课下或者自习课上展开讨论，分享关于毛主席革命历程，诗歌主题及意境创设等方面的感受体会，形成一次热烈的讨论合作。这就解决了老师对任务群完成过程难以有效跟踪的过程。
2、学习任务群与课堂教学的有机结合。学习任务群的设置，其本质是教育课本教材的升华发展，是基于语文学科基础知识的实践与深造。我们在组织学习任务群教学活动中，应当鼓励同学们结合实践来做探究，也应该考虑高中实际情况，让实践活动回归课堂。比如在关于实用性阅读与交流方面，老师可以对学习任务进行细化，请同学们围绕具体阅读资料，在限定时间进行阅读并且提炼资料中的重要信息，以此训练大家的实用性阅读思维模式和技巧，以实践活动促进学习交流，让大家在实用性的阅读方面掌握方法，获得启发。立足课堂，超出课堂，回归课堂，这是把握学习任務群实践品格和高中语文教育实际情况的有效途径。
结语：
学习任务群是我们践行教育使命，推进语文学科教育创新发展的重要一步。在新高考形势下，教育工作者要充分把握学习任务群的优势特点，有效规避其短板不足，推动学生学科素养、学习意识、学习习惯的良好转变。相信这样的语文教学将会更好的发挥作用，为高中生群体的成长发展做出积极的贡献。
参考文献：
[1]高庆友.教学价值取向：让言语实践活动在情境中“起舞”——以统编高中语文必修上册第二单元“实用性阅读与交流”学习任务群为例[J].教育观察，2020，9（11）：43-45.
[2]茹清平.学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”——以统编高中语文教材必修上第二单元教学为例[J].中学语文教学，2020（02）：8-11.
[3]李煜晖.学习资源类选文的价值功能和教学建议——以“词语积累与词语解释”单元为例[J].中学语文教学，2019（11）：12-15.
慈溪市横河镇横河中学 张蕾
关键词：新高考;高中语文;学习任务群;问题与措施;
语文是语言文化的载体，也是学生必须掌握的一门工具性的学科。具备扎实的语文学科基本功，这是让学生满足学习需要，适应时代发展，实现文化传承的非常重要的一步。在新高考政策要求下，语文教学更加侧重学生对语文的实用能力以及文化素颜、品德修养等的教育渗透。学习任务群的提出，就是为了实现这一目标而努力，是语文学科教育创新发展的重要途径。做好学习任务群的教学优化，很有必要。
一、学习任务群教学面临的问题
学习任务群的开展是语文教材改革创新的一个重要体现，也为高中语文教学的创新发展提供了很好的路径。但是在高考重压之下，由于学生各方面的素质条件不均衡等，在学习任务群教学方面还是会遇到一些问题。
1、对于任务的完成情况缺乏充分跟踪，完成质量不高。学习任务群是贯穿整个高中语文必修、选修、选择性必修课程的重要组成部分，其中包含了整本书阅读也研讨、当代文学参与、语言积累、梳理与探究、科学与文化论著等很多方面。相比传统的课堂教学或者教材单元、课文内容，学习任务群在主题设置和任务细节上都明显具有较高的目标要求，需要同学们用一定的时间去精度、细读、认真思考、辩论。通常，对于学习任务群，需要以课上教导与课下落实相结合的方式开展。但是，在高中比较繁重的课业负担和紧张的时间情况习，大部分学生在课下自主完成学习任务群的情况并不理想;很多老师对学生的任务进度进程也缺乏有效的跟踪，学生对学习任务群的完成情况并不理想。
2、实践性的学习任务群活动在教育实践方面的涉入不深。实践性强，需要动手动脑搜集资料进行提炼，进行研究，这是学习任务群的一个显著特征。比如在以整本书阅读与研讨为主题的学习任务群活动中，同学们完成任务的前提是对一本书进行整本阅读，要对整本书的脉络结构、人物情节等各方面有一个基本的了解。但是，整本书的阅读体量和内容的深度是很多高中生在实践学习中难以把握的。还有在关于中华传统文化的专题研讨中，涉及到茶道文化或者酒文化，这是一个非常庞大的类目，涵盖的信息体量非常庞大。很多学生在实践研究中缺乏对相关资料的系统的整理梳理，建立不起来基本的文化认知，对传统文化的研讨就会显得生涩不够生动。
二、学习任务群的教学改进措施
1、群组合作的学习任务群完成策略。建立稳定的群组合作模式，让同学们以小组内合作的方式完成各个任务群，这比单纯让学生自行去完成任务要更有效。在群组合作模式中，同学们可以对任务群进行分工，可以将每个同学的建议、意见、想法、体会、学习成果、任务思路分享出来，实现相互借鉴、相互启迪。比如在关于诗歌的鉴赏性阅读活动中，课文要求同学们查找毛泽东同志所作《沁园春·长沙》写作的背景资料，并且推荐了埃德加·斯诺的《毛泽东自传》给大家阅读。在小组合作活动中，同学们就可以分别对照要求搜集相关资料，约定时间在课下或者自习课上展开讨论，分享关于毛主席革命历程，诗歌主题及意境创设等方面的感受体会，形成一次热烈的讨论合作。这就解决了老师对任务群完成过程难以有效跟踪的过程。
2、学习任务群与课堂教学的有机结合。学习任务群的设置，其本质是教育课本教材的升华发展，是基于语文学科基础知识的实践与深造。我们在组织学习任务群教学活动中，应当鼓励同学们结合实践来做探究，也应该考虑高中实际情况，让实践活动回归课堂。比如在关于实用性阅读与交流方面，老师可以对学习任务进行细化，请同学们围绕具体阅读资料，在限定时间进行阅读并且提炼资料中的重要信息，以此训练大家的实用性阅读思维模式和技巧，以实践活动促进学习交流，让大家在实用性的阅读方面掌握方法，获得启发。立足课堂，超出课堂，回归课堂，这是把握学习任務群实践品格和高中语文教育实际情况的有效途径。
结语：
学习任务群是我们践行教育使命，推进语文学科教育创新发展的重要一步。在新高考形势下，教育工作者要充分把握学习任务群的优势特点，有效规避其短板不足，推动学生学科素养、学习意识、学习习惯的良好转变。相信这样的语文教学将会更好的发挥作用，为高中生群体的成长发展做出积极的贡献。
参考文献：
[1]高庆友.教学价值取向：让言语实践活动在情境中“起舞”——以统编高中语文必修上册第二单元“实用性阅读与交流”学习任务群为例[J].教育观察，2020，9（11）：43-45.
[2]茹清平.学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”——以统编高中语文教材必修上第二单元教学为例[J].中学语文教学，2020（02）：8-11.
[3]李煜晖.学习资源类选文的价值功能和教学建议——以“词语积累与词语解释”单元为例[J].中学语文教学，2019（11）：12-15.
慈溪市横河镇横河中学 张蕾