【摘 要】
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增值评价是一种发展性评价，旨在引导学生多元化发展。本文以“宁夏水稻种植”为例，立足于区域资源环境，结合农业区位、农业地域类型等地理知识，以增值评价理念为指导，评价遵循普适性、过程性、发展性、差异性、自主性、创新性等基本原则，从教学内容、过程、方法和形式四个方面挖掘教学过程的“增值点”进行评价，促进地理核心素养的落实，以期达成激发学生地理学习热情、促进学生可持续发展的目标。
【基金项目】
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宁夏回族自治区银川市教育科学“十四五”规划课题“地理核心素养背景下学生自主学习、探究学习、合作学习在高中地理教学中的实践研究”（YCKG21-094）；
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增值评价是一种发展性评价，旨在引导学生多元化发展。本文以“宁夏水稻种植”为例，立足于区域资源环境，结合农业区位、农业地域类型等地理知识，以增值评价理念为指导，评价遵循普适性、过程性、发展性、差异性、自主性、创新性等基本原则，从教学内容、过程、方法和形式四个方面挖掘教学过程的“增值点”进行评价，促进地理核心素养的落实，以期达成激发学生地理学习热情、促进学生可持续发展的目标。
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