课程思政视域下高校军事理论课教学模式创新研究

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大学生作为新中国发展的新鲜血液,其思想道德品质和行为规范在很大程度上影响着政治文化和经济的发展速度;而思政视域下军事理论教学正是开展学生德育工作的基本保障.因此,本篇文章就从高校军事理论课的教学模式等方面对政治思想的培育展开论述,对学生的培养提出一己之见.
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近些年来,信息技术得到了快速发展,推动了我国各行各业的深刻变革.在教育领域,教师应更加注重满足学生的学习需求,培养学生的思维方式.信息技术能够帮助教师实现这种从“教”向“学”的转型,提高学生的学习能力和教师的教学效果.本文以教学设计为切入点,从信息化教学概述,信息化环境下初中数学教学设计的难点及其有效策略三个主要角度,展开相关讨论,供大家参考.
课堂教学调整是实现课堂教学优化的重要途径.在当前,新课程标给教师的授课提供了更高的课程标准,对于落实新课程标的规定,教师需要对自己的课堂教学方案加以调整.为做到小学语文教学优化的调整,开展更加有效的小学语文教学,教师在课堂实际中应该联系语文课课堂教学的实际内容作出研究,从教学方法和教学策略的调整上实施变化.
当前社会已经进入了一个以互联网为主导的信息时代,各行各业为了谋求自身在未来的发展,都进行了不同程度的现代化改革,积极地引进新兴的技术来将自身的行业变得更加贴合现代化发展需求.在教育改革当中,越来越多的现代化设备融入了课堂,在核心素养的背景之下,致力于进一步将学生培养成综合素质达标的人才.在现如今智慧课堂的环境下,如何培养学生的自主学习能力,是每一个教师应该探讨和讨论的问题.
使用任务驱动法教学时,任务在同一水平线上,而学生的任务能力水平却是高低不同,所以任务进度不易把控.如果在学生和任务之间加入提示,随着任务发到学生手中,考虑到学生需求不同,把提示分级,学生根据自身能力选用不同级别的提示,好的学生直接完成任务,不同能力的学生借助不同级别的提示也能完成任务.既能保证教学效果,又不影响教学进度.
大学生在学习和践行社会主义核心价值观方面呈现出一些特点:成长性、层次性、需求性.为了进一步提升大学生社会主义核心价值观教育的效果,有必要根据这些特点,选择和优化教育策略,在教育过程中选择性应用发展性教育策略、差异性教育策略、需求性教育策略.
新课程改革的提出转变了传统高中政治教学传统局面,全国各地可以使用多样化教材,教师不用再以教材作为唯一教学资源,教学方法与模式均需得到全面革新.但从我国政治教学现状不难看出,部分教师还未完全适应新课改要求,实际教学与新课改缺乏紧密关联,导致教学课程依然充满传统应试教育气息.本文便以此展开研究,探讨新课改对高中政治教学提出的新要求、教学现状,提出有效教学策略,以供参考.
新课改形势下,积极探究当前初中英语作业批改的有效策略,是提高英语教学质量和推动新课改进程的重要途径.虽受此次突发新冠疫情影响,中小学响应教育部“停课不停学”号召,本学期初农村初中某校初一级英语科也开始了基于多个平台的网络教学,总体效果明显,但随着学科增多、进度延伸、设备限制等造成无奈的“一言堂”局面、居家时间延长、作业量及难度增加、分层的淡化、学生手机小屏局限、平时家校联系建设质量的浅层化、家长的文化层次、认识程度及农活等因素的影响,出现了许多意想不到的问题,本文通过实践应用分析了问题分类及原因,提出以作
期刊
英语言语交际是小学英语教学中的重要组成部分,而提升小学生的口语交际能力,则有助于促进其英语学习水平提高,从而帮助其树立英语交流的自信心.因此,如何提高小学生的英语口语水平,成为了当前小学英语教师要解决的首要问题.文章介绍了小学英语言语交际的意义,分析英语教学中凸显的各种问题,重点研究了以言语交际为中心的小学英语教学策略,旨在对相关教学方法进行深入探究,为广大教育工作者提供科学的建议.
本文基于学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度核心素养的基础上,探究构建初中英语思维课堂的意义;思维型课堂教学实践中存在的问题现象;构建思维型课堂在教学实践中值得推荐的做法等.为了打造沉浸式学习环境,让学生体验到互动式学习体验,从而提升学生的听、说、读、写英语综合运用能力,来适应学生终身发展的需求.
要培养学生的学习能力,提高学生的学习兴趣,同时也要让学生探索知识之中的奥秘,学习、了解、掌握才是教学的目的.从小学生的发展特征上看,小学生的好奇心较强,会被新鲜事物吸引,所以,教师要在课堂之中使用新颖的教学方式吸引学生的兴趣,实现课堂教学有效性.本文围绕思维导图在小学英语课堂之中的使用,探究教师使用思维导图的有效策略.