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【摘要】自学能力是高中物理教学中需要学生形成的重要能力，通过对学生自学能力的培养能够使学生养成良好的物理学习习惯，从而促进学生物理学习成绩的提高。本文对高中物理教学中中指导学生自主学习进行了相应的探索，希望能够为高中物理教学起到一定的作用。
【关键词】高中物理教学;自主学习;探索
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-096-01
一、良好的学习行为习惯培养
学生良好的学习行为习惯能够帮助学生提高学习的效率，使学生积极主动地进行学习，减少学习中的犯错概率，因此能够有利于学生学习成绩的提高。所以在高中物理的教学过程中，教师要能够有针对性地培养学生良好的学习行为习惯，使学生能够通过良好的预习、课堂反馈、课堂思考、复习等习惯，充分落实对高中物理知识的掌握。因此，学生在学习的过程中必须在教师的要求下认真听讲、及时做笔记、按时完成相应的作业，规范自己的学习行为。教师要沿着培养学生良好学习习惯的目标来对学生进行物理知识的教学，从而不断完成教学任务。
二、创设参与教学的氛围，让学生自主学习
在物理教学的过程中，学生要能够拥有良好的物理学习兴趣，而自主学习能够有效促进学生物理学习兴趣的提高。通过自主学习，学生对物理知识的学习掌握了主动权，能够自己对自己的学习方式进行掌握，从而按照自己的计划进行物理知识的学习。教师在这个过程中要为学生创造物理学习的氛围，帮助学生进一步发现物理知识中的问题，并且用自己的方式解决问题，不断地分析问题，寻找解决问题的最佳方式。同时，教师要能够有意识地培养学生的开放性思维，使学生能够具备良好的物理思维能力。教师可以采用小组合作的学习方式，让学生们在小组间进行物理知识的讨论和思考，使学生能够更加积极主动地完成对物理知识的学习，并且积极听取他人的意见，使同学之间能够互相弥补、互相學习。通过这种方式，物理课堂完全成了学生的主场，从而进一步培养了学生的自主学习能力。
三、正确的学习方法指导和运用
学生在学习的过程中只有采用正确的复习方式才能够拥有更加高效的学习效果。在学生物理知识的学习中，物理课堂是接受物理知识的第一场所，因此教师应该想方设法提高物理课堂的教学效率，使学生能够在物理课堂中更好地接受物理知识，学到正确的物理方法。物理课堂的教学方法很多，主要包括以下几种：
一、通用学习法。同其他学科一样，物理学科也是一门知识性的学科，因此其他学科在教学过程中用到的方法，教师都可以拿来进行物理知识的教学，如在记忆物理知识方面，可以使用编口诀、分类记忆等方式，提高记忆的效率;二，专用学习法。物理学科相比较其他学科有其自身的特点，不同的学科都有自己专门的学习方法，物理学科也是一样，教师要能够让学生们抓住物理学科的特点，采用更加有效的方式帮助自身完成对物理学科的学习。教师在物理专用方法的讲解上面要具备专业性，使学生能够具体问题具体对待，形成良好的物理思维。
在物理教学的过程中，教师要充分考虑每位学生对物理知识的接受程度，从而使学生都能够满足相应的学习需求。教师要能够保持学生的学习情况不断调整自己的教学方式，保证学生的学习热情，使学生能够对物理问题灵活对待，对物理知识活学活用，不必在物理学习的过程中死套公式，掌握正确的物理思考方法。学生的物理学习也要分不同的层次进行，只要学生能够对基本物理知识进行基本记忆和了解，教师就可以培养学生更深层次的物理逻辑和抽象思维。只要学生能够掌握物理学习基本方法，教师就可以带领学生进行更加复杂的物理方法如系统讨论法、类似比较等等。通过系统性地对物理方法进行学习和掌握，能够帮助学生形成对物理知识主体结构上的认知，从而使学生从物理学习的被动地位变为主动地位上来，更好地帮助学生将学习目标变为学生自身的学习能力，更好地推进学生对物理知识的掌握能力，使学生能够获得更好地物理学习效果。
四、倡导合作交流，提升创新思维才华
在日常物理课堂的学习过程中，物理教师可以刻意地加强学生之前的合作讨论，从容培养学生合作交流、思维碰撞的过程，激发学生进行物理知识学习的热情，挖掘学生潜在的物理才能，同时培养学生的创造力，提高学生的自主学习能力。合作学习是物理课堂教学中的重要环节，学生的很多才思都是在合作探讨中被激发出来的，因此物理教师要加强对合作学习的认识，使其能够在物理课堂上发挥应由的价值。在物理学习的很多地方都离不开合作交流，尤其是在物理实验场所，学生必须通过良好的合作交流意识来锻炼自己的实验能力。
五、开展物理实验，培养学生实践能力
物理学科离不开实验，物理中很多结论和定理都是在无数次的物理实验下完成的，因此对学生进行物理实验的培养是物理教学工作的基础。物理实验的开展包括课堂物理实验展示、小组物理实验等等。在课堂物理实验中，教师可以转变自己的角色，让自己成为一个物理实验的旁观者，让学生们分组对物理实验进行展示，从而帮助学生们锻炼自己的物理实验能力。在小组讨论以及不同小组之间的讨论结果中，教师从中选出实验完成最好的小组，从而能够更好地表现不同小组之间的智慧，使学生能够更好地完成物理实验方案。对于如何展开实验，教师可以事先不告诉学生具体的实验步骤，而是让学生们自己在网络上进行查找，进而落实到具体的小组实验展示中。
六、总结
由此可见，自主学习对高中物理教学非常重要，教师应该加强重视，从而不断提高学生的物理水平。自主学习是高中物理学习的良好方式，能够培养学生独立自主的精神。学生可以在物理学习的过程中，自己为自己设定目标，自己进行相应知识的学习，自己安排学习计划，探索学习方法，并且从所学的知识中找到自己的见解，从而形成对所学物理知识一套独特的认识，有助于培养学生的物理思维和物理探究能力。
【参考文献】
[1]张永南. 高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学方法[J]. 吉林教育， 2015， 000（031）：P.30.
[2]王宪伟. 高中物理教学中培养学生自主学习能力的研究[D]. 鲁东大学.
[3]黄新华. 浅析高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J]. 赤子（上中旬）， 2013（07）：348.
作者单位
（浙江省绍兴市鲁迅高级中学;浙江;绍兴;312000）
【关键词】高中物理教学;自主学习;探索
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-096-01
一、良好的学习行为习惯培养
学生良好的学习行为习惯能够帮助学生提高学习的效率，使学生积极主动地进行学习，减少学习中的犯错概率，因此能够有利于学生学习成绩的提高。所以在高中物理的教学过程中，教师要能够有针对性地培养学生良好的学习行为习惯，使学生能够通过良好的预习、课堂反馈、课堂思考、复习等习惯，充分落实对高中物理知识的掌握。因此，学生在学习的过程中必须在教师的要求下认真听讲、及时做笔记、按时完成相应的作业，规范自己的学习行为。教师要沿着培养学生良好学习习惯的目标来对学生进行物理知识的教学，从而不断完成教学任务。
二、创设参与教学的氛围，让学生自主学习
在物理教学的过程中，学生要能够拥有良好的物理学习兴趣，而自主学习能够有效促进学生物理学习兴趣的提高。通过自主学习，学生对物理知识的学习掌握了主动权，能够自己对自己的学习方式进行掌握，从而按照自己的计划进行物理知识的学习。教师在这个过程中要为学生创造物理学习的氛围，帮助学生进一步发现物理知识中的问题，并且用自己的方式解决问题，不断地分析问题，寻找解决问题的最佳方式。同时，教师要能够有意识地培养学生的开放性思维，使学生能够具备良好的物理思维能力。教师可以采用小组合作的学习方式，让学生们在小组间进行物理知识的讨论和思考，使学生能够更加积极主动地完成对物理知识的学习，并且积极听取他人的意见，使同学之间能够互相弥补、互相學习。通过这种方式，物理课堂完全成了学生的主场，从而进一步培养了学生的自主学习能力。
三、正确的学习方法指导和运用
学生在学习的过程中只有采用正确的复习方式才能够拥有更加高效的学习效果。在学生物理知识的学习中，物理课堂是接受物理知识的第一场所，因此教师应该想方设法提高物理课堂的教学效率，使学生能够在物理课堂中更好地接受物理知识，学到正确的物理方法。物理课堂的教学方法很多，主要包括以下几种：
一、通用学习法。同其他学科一样，物理学科也是一门知识性的学科，因此其他学科在教学过程中用到的方法，教师都可以拿来进行物理知识的教学，如在记忆物理知识方面，可以使用编口诀、分类记忆等方式，提高记忆的效率;二，专用学习法。物理学科相比较其他学科有其自身的特点，不同的学科都有自己专门的学习方法，物理学科也是一样，教师要能够让学生们抓住物理学科的特点，采用更加有效的方式帮助自身完成对物理学科的学习。教师在物理专用方法的讲解上面要具备专业性，使学生能够具体问题具体对待，形成良好的物理思维。
在物理教学的过程中，教师要充分考虑每位学生对物理知识的接受程度，从而使学生都能够满足相应的学习需求。教师要能够保持学生的学习情况不断调整自己的教学方式，保证学生的学习热情，使学生能够对物理问题灵活对待，对物理知识活学活用，不必在物理学习的过程中死套公式，掌握正确的物理思考方法。学生的物理学习也要分不同的层次进行，只要学生能够对基本物理知识进行基本记忆和了解，教师就可以培养学生更深层次的物理逻辑和抽象思维。只要学生能够掌握物理学习基本方法，教师就可以带领学生进行更加复杂的物理方法如系统讨论法、类似比较等等。通过系统性地对物理方法进行学习和掌握，能够帮助学生形成对物理知识主体结构上的认知，从而使学生从物理学习的被动地位变为主动地位上来，更好地帮助学生将学习目标变为学生自身的学习能力，更好地推进学生对物理知识的掌握能力，使学生能够获得更好地物理学习效果。
四、倡导合作交流，提升创新思维才华
在日常物理课堂的学习过程中，物理教师可以刻意地加强学生之前的合作讨论，从容培养学生合作交流、思维碰撞的过程，激发学生进行物理知识学习的热情，挖掘学生潜在的物理才能，同时培养学生的创造力，提高学生的自主学习能力。合作学习是物理课堂教学中的重要环节，学生的很多才思都是在合作探讨中被激发出来的，因此物理教师要加强对合作学习的认识，使其能够在物理课堂上发挥应由的价值。在物理学习的很多地方都离不开合作交流，尤其是在物理实验场所，学生必须通过良好的合作交流意识来锻炼自己的实验能力。
五、开展物理实验，培养学生实践能力
物理学科离不开实验，物理中很多结论和定理都是在无数次的物理实验下完成的，因此对学生进行物理实验的培养是物理教学工作的基础。物理实验的开展包括课堂物理实验展示、小组物理实验等等。在课堂物理实验中，教师可以转变自己的角色，让自己成为一个物理实验的旁观者，让学生们分组对物理实验进行展示，从而帮助学生们锻炼自己的物理实验能力。在小组讨论以及不同小组之间的讨论结果中，教师从中选出实验完成最好的小组，从而能够更好地表现不同小组之间的智慧，使学生能够更好地完成物理实验方案。对于如何展开实验，教师可以事先不告诉学生具体的实验步骤，而是让学生们自己在网络上进行查找，进而落实到具体的小组实验展示中。
六、总结
由此可见，自主学习对高中物理教学非常重要，教师应该加强重视，从而不断提高学生的物理水平。自主学习是高中物理学习的良好方式，能够培养学生独立自主的精神。学生可以在物理学习的过程中，自己为自己设定目标，自己进行相应知识的学习，自己安排学习计划，探索学习方法，并且从所学的知识中找到自己的见解，从而形成对所学物理知识一套独特的认识，有助于培养学生的物理思维和物理探究能力。
【参考文献】
[1]张永南. 高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学方法[J]. 吉林教育， 2015， 000（031）：P.30.
[2]王宪伟. 高中物理教学中培养学生自主学习能力的研究[D]. 鲁东大学.
[3]黄新华. 浅析高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J]. 赤子（上中旬）， 2013（07）：348.
作者单位
（浙江省绍兴市鲁迅高级中学;浙江;绍兴;312000）