校长要在特色学校建设中的核心作用得到有效发挥，就要持续的专业发展，不断的提升自己的领导力。所谓领导力就是领导者以个人的人格魅力为基础，以法定的领导权力为条件，对周围的环境、组织的发展和组织的成员的成长所产生的一种影响力。领导力是由领导者、追随者、情境和共同目标这四个要素联系在一起所体现的影响力，是领导者在领导实践过程中所发挥和表现出的各种能力的总和。校长的领导力是获得学校师生员工支持、拥护和追随的能力，是校长基于其职位在引导学校发展过程中发挥的他人无法替代的领导作用。如何提升校长的领导力，现谈点自己粗浅的看法：
　　一、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力
　　校长必须具备有扎实的业务素质，必须具备让教师佩服的教学能力，有自己的一技之长，不能门外汉管理门内汉。校长要有敏锐的洞察力，能够把握关键问题，找准问题的突破口，在工作的落实上下功夫，在细节上做文章。学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师？你还能每周上一节满意的课？每学期上一节优秀的课？你能否还能在教师前面榜样上课？学校的教育是学校发展的生命，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢？因此校长除了自己一直是教学工作的权威者更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。因此，这就需要校长静下心来，认真钻研新的教材教法，深入课堂、深入教学、深入教师，时时走进学生，把握好工作的落脚点，引导教师把提高课堂效益作为教研的主攻方向和着力点，切实提高课堂效益，提高学生素质。
　　二、加强分工合作，靠协调合作提高校长的领导力
　　长期以来，有不少校长甚是感叹，说：“校长什么权力都没有，怎么做好工作”。实际上，校长本来就不是权力，而是一种职业：是一种研究教师、顺应教师、保护教师、服务教师的职业。其实校长只要凝聚好学校领导班子的力量，激发和保护好教师的积极性，保持了学校本质的东西，使学校保持了健康向上的发展势头，这个校长就是好校长。所以加强领导班子建设和加强教师队伍建设关系到一所学校的本质好坏。而要加强领导班子建设，就要让大家明确管理工作的职责和意识。要将中层干部进行明确的分工，让中层干部强化责任意识、管理意识、服务意识和创新意识，最大限度地发掘他们的示范引领作用。要加强教师队伍建设，首先是要加强师德建设；其次是加强班主任队伍建设；另外要加强教师的专业素质建设，创设和完善校本培训活动平台，促进教师专业成长，促进学校各项工作的开展。
　　三、走近教师，靠与教师齐心工作提高校长的领导力
　　做事先做人，放下校长的架子，走向教师这一群体中去。首先要和我们的老师建立和谐的上下属关系，要关注教师的生活情况，要第一时间了解教师的需要。这些教师的需要来自哪里，来自于校长的观察、来自于校长的倾听。不管哪位校长都曾经是一位一线的教师，几年的校长经历后是否还记得自己作为青年教师时候的快乐和苦恼？是否还记得作为一家之主的责任和埋怨？是否还记得作为老师的自己还有一群愿意交流谈心的同事？而今你是否还有那么一群曾经的同伴愿意和你交流、愿意和你唠叨生活琐事、愿意给你出谋献策？如果你反思到了这点，你该到教师中去，好好去倾听大家的需要。这样让他们感觉到你时刻和他们在一起，你是那么的善于走进和感悟他人心灵，善于为教师搭建展示才华的舞台，善于从他人的角度思考问题，使大家都能在一个和谐的大环境中愉快工作，这样的校长才会被尊重、这样的校长才会树立无形的威信。
　　四、加强社会交际，靠争取社会支持办学提高校长的领导力
　　我常常感悟：校长就像中草药中的甘草，无论配哪种药它都得掺合其中。我们要想争取社会办学那我们当校长的就应当走出校门，融入社会，和社会上形形色色、各行各业的人打交道，从多方位、多层面赢得社会支持。拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。着力创造学校发展的良好环境，努力争取各部门在政策上的倾斜，资金上的支持，为学校的发展营造良好的舆论和发展氛围。
　　五、加强人格魅力渲染，靠创先争优提高校长的领导力
　　创新是一个永远的主题。一个校长的职权履行了一年两年后就必须去反思，“一年一个样三年大變样”这是各行业都可以采纳的口号，作为领导者你是怎么构建，怎么实施都必须胸有成竹，如果学校几年没有改变你是否该思考自己的决策和方法？为此，校长要具有广阔的胸襟，不计较得失的阳光人格魅力。就是要具有明察秋毫的洞察力，能够把握关键问题，注重细节，“阳光表扬、严厉批评”，找准问题的突破口，带领自己的团队迈向成功的一步，在团难面前永不言败。积极营造出一种敬业奉献、教学出成绩、管理出业绩、教研出亮点的良好氛围；引导教师树立起新观念，采取有效措施，勇于创新，积极地开展丰富多彩的教研活动，使学校的各项工作在有声有色中又多出一种特色。
　　提升校长的领导力是学校办学目标得以实现、工作得以落实的保证。为此，校长应从自身做起，加强自身修养，经常反思，自检言行，不断进步，提高自己的五力即：人格魅力、抉择力、思想力、聚合力、行动力，做到表率引领，激发教师工作热情，以课程教学活动促进学生发展，实现学校发展。