【摘要】本文以西建大华清学院2016级非英语专业的学生为例，通过问卷星对243名学生展开英语兴趣和需求问卷调查，对独立学院非英语专业学生在大学英语学习过程中对各方面的需求进行了分析并提出建议，以提高独立学院学生学习英语的效果并优化大学英语教学中的师生关系。
　　【关键词】独立学院;问卷调查;学习需求;大学英语
　　【作者简介】高利利（1983-），女，河南安阳人，西安建筑科技大学华清学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。
　　【基金项目】项目名称：基于变构学习理论的多模态体验式教学法在独立学院大学英语教学中的应用研究—以西安建筑科技大学华清学院为例，项目编号：JG1708，项目级别：校级教育教学改革项目。

一、引言

　　大学英语课程作为高等学校人文教育的重要部分，在每一所本科高校中都是大学生的一门必修基础课，所占的学分比重也比较大。作为一门在世界上使用最广泛的语言，英语既是一种工具，也是人文素养的重要部分。当中国以大国姿态更多地参与世界的时候，我们一方面想了解世界，另一方面也需要让世界了解中国。因此，教育部公布的最新版的《大学英语教学指南》 （2017最新版）指出“当今世界，经济全球化和科技进步将不同国家与地区的人们紧密联系在一起。英语作为全球目前使用最广泛的语言，是国际交往和科技、文化交流的重要工具。通过学习和使用英语，可以直接了解国外前沿的科技进展、管理经验和思想理念，学习和了解世界优秀的文化和文明，同时也有助于增强国家语言实力，有效传播中华文化，促进与各国人民的广泛交往，提升国家软实力。”英语学习的重要性从上述表达中可见一斑。
　　然而，由于各种原因，大学生对于大学英语课程的态度冷漠却十分让人担忧，这一現象在独立学院非英语专业大学英语课程中尤其明显。一方面，独立学院非英语专业学生的英语基础较差，这一结论是从高考成绩分数分布情况中分析得来的。这一事实使得独立学院非英语专业学生在学习英语的过程中呈现出畏惧先势、困难较多的现象;另一方面，大学英语课程的教学依然以传统教学模式为主导，表现为课本为中心和以教师为中心的教学模式。为了有效解决大学英语在独立学院非英语专业中教学效果不佳的问题，本文通过调查问卷的方式，对西安建筑科技大学华清学院2016级非英语专业学生进行调研，根据问卷结果发现存在的问题并提出解决问题的建议。

二、调查问卷的设计和内容

　　本次调查问卷从调查目的出发，调查的对象是西建大华清学院2016级非英语专业的学生，调查的重点是非英语专业学生英语学习兴趣和需求的调查。共设计15题，其中单选题12个，多选题2个，开放性问题1个。共针对245名学生发出了问卷邀请，最终收到207份有效问卷。问卷内容如下：
　　性别：○男