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摘 要：英语学习对于国际交流以及日常生活有着非常重要的作用，尤其对于高中正在学习英语的学生来说，能够学好英语是他们步入大学的一个基本要求。而在高中英语当中，其写作是极其重要的，也是能够真实反映英语水平的主要衡量标准，那么高中英语教师在实际的教学过程当中如何有效的完成高中英语教学，本文基于教学创生视角下高中英语有效写作的研究，提出有效教学的策略。
关键词：高中英语；创生视角；写作教学
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-056-010
在高中英语的教学当中，一些地方新教师为了能够有效提高高中英语的写作水平，在教授高中英语写作是，采取了大量背诵范文的方式，或者是直接采用模板设计方式，让学生在实际的考试过程当中套用模板，去写出一段比较有水平的英文，其实这样的教学方式，仅仅是对学生有很像的帮助，对于他们真实感情的表达，和英语学习的重要性没有体现出来，为此高中教师应该改善高中英语写作教学方式，创造性的教学特点，达到教授高中英语写作的目的。
一、创生视角下的英语教学
人类在教育发展过程当中，一直在探索和研究什么样的方式能够达到最有效的学习，还在目前为止，比较优势的方式就是一种有效的教学法方式，最新的教学理念当中有这样一种模式，那就是基于创生视角下学习英语，教授英语。
1.1创生视角下教授英语的效果
这种方式是通过新型的方式，进行英语写作教学，以文化的观点看待问题，而不是把教学目标和教学要求作为重点，在真正的实施过程当中，以老师和学生共同学习，共同创造，共同生成这样的方式来进行教学，而不是拘泥于教学目标和内容的研究，通过这种方式，能够及时地把控课堂当中的一些情况，选择灵活多变的写作模式，这样学生可以根据自身的特点进行写作训练，写出属于自己风格的文章。
1.2、创生视角下英语写作的特征
对每门学科来说，都会有它独特的学科特征，自然而然，英语写作这门课程也是有其独特的特征，而基于创生视角下英语写作的教学，则会将这些特征体现出来。
1.21实际性
对于学生在学习英语过程当中，实践是最重要的，如果学生能够从最基本的句子的开始进行实践，那么首先要培养学生大胆写做英语的习惯，只要能够拥有这样的习惯，学生在日后的写作过程当中才会大胆动笔，有话可说。
1.22交际性
学习英语最大的目的就在于交际，而英语写作也在于如此，写作是离不开生活的，一次必须要从生活当中去选择一些素材，创新视角下的英语教学，就是让学生能够在实际的经济过程当中去体会真实的生活情景，以启发学生去体味生活当中发生的真实世界，然后通过自己的语言和文字表达出来，这样的写作才能够最大限度地去体现学生内心的真实情感。
1.23长期性
英语学习是一个长期的过程，都要英语写作也是一个长期的过程，所以基于创生视角下这种学习方式也具有长期性的特征。这样的长期性特征就必須要使学生注重过程当中的每一个细节，在过程当中体会英语学习的苦乐。因此并不会给予你语音与学习的结果，在过程当中每一个学生都会有进步，每个学生都会有发展，每一个学生都能够用自己的感官去创作，成为独立意义上的写作能手。
二、创生视角下英语学习的策略
创生视角下英语教学确实是一个非常不错的教学模式，这样的教学特点，不仅符合心理学特征，同时也符合科学性，因此必须要将这样的策略和结果，持续的贯彻下去。为了能够有效地发展这种教学模式，本文提出了以下几大改良措施：
2.1交际性的写作方式
学生在开始写作之前，教师一定要引导学生去选择一些生活当中的具体事例，从生活当中去寻找素材。如果没有这些真实的素材，那么一般的写作之后会没有自己的真情实感。比如说，我们要写作一篇名字为《外国友人来华的经历》，其实现实的生活当中，很多的高中学生是没有为过朋友的，同样也不可能去知道美国友人在中国的游历，那么我们怎么样去通过自己的实际经历去展现自己的文章内容的。这样的作文素材也可以从我们的生活当中去寻找，比如说我们身边的朋友在中国的一些地方旅游，而提出了他们的一些旅游感想，赞叹中国大自然的神奇，感受造物主的伟大，这些想法大家都可以用到英语写作作文稻种，只是将其主角换一下，这样的一篇文章依然能够体现学生对中华大地的喜欢，对朋友真是感受的反馈，所以这样的作文流露出了作者自身的那些情感。
2.2坚持长期使用创生视角教学策略
有一些地区的高中教师，由于刚刚接触这样新的教学方式，感觉到有些陌生，从自己的思想观念上无法接受，因而排斥这样的教学方式，还有一些教师在应用这样的教学方式时，发现没有达到好的成绩，所以就会选择逃避这样的教学策略，不能够达到长期坚持的做法。为此，这些教师必须要转变自己的思想观念，从学生实际的角度去出发，学生并不是一味的做题，一味的接受考试，而是独立意义的人，能够表达自己真情实感的人，只有将这样的思想观念转变之后，我们才会从学生的角度去出发，选择符合学生发展的教学模式，让他们成为独立意义的人。比如在高中时用这样的方法教授学生时，在一次期中考试或者期末考试出现了一些成绩上的下滑，大家千万不要泄气，只要长期坚持，学生的写作水平会自然而然地提升，对他们的人格和成长也会有一定的帮助。
总结
创生视角下的英语教学方法是一种有效提高学生成绩，健全学生的人格，让他们成为独立意义人，能够表达真情实感的人得非常好的一个方法，因此各地的高中英语教师必须要秉持这样的教学观念，去教授自己的学生。
[参考文献]
[1]李广超.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].教育学术月刊，2012，01：104-106.
[2]何军平.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].考试周刊，2013，63：101.
[3]张建平.以教学创生视角分析当下高中英语有效写作教学的措施[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，15：49.
关键词：高中英语；创生视角；写作教学
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-056-010
在高中英语的教学当中，一些地方新教师为了能够有效提高高中英语的写作水平，在教授高中英语写作是，采取了大量背诵范文的方式，或者是直接采用模板设计方式，让学生在实际的考试过程当中套用模板，去写出一段比较有水平的英文，其实这样的教学方式，仅仅是对学生有很像的帮助，对于他们真实感情的表达，和英语学习的重要性没有体现出来，为此高中教师应该改善高中英语写作教学方式，创造性的教学特点，达到教授高中英语写作的目的。
一、创生视角下的英语教学
人类在教育发展过程当中，一直在探索和研究什么样的方式能够达到最有效的学习，还在目前为止，比较优势的方式就是一种有效的教学法方式，最新的教学理念当中有这样一种模式，那就是基于创生视角下学习英语，教授英语。
1.1创生视角下教授英语的效果
这种方式是通过新型的方式，进行英语写作教学，以文化的观点看待问题，而不是把教学目标和教学要求作为重点，在真正的实施过程当中，以老师和学生共同学习，共同创造，共同生成这样的方式来进行教学，而不是拘泥于教学目标和内容的研究，通过这种方式，能够及时地把控课堂当中的一些情况，选择灵活多变的写作模式，这样学生可以根据自身的特点进行写作训练，写出属于自己风格的文章。
1.2、创生视角下英语写作的特征
对每门学科来说，都会有它独特的学科特征，自然而然，英语写作这门课程也是有其独特的特征，而基于创生视角下英语写作的教学，则会将这些特征体现出来。
1.21实际性
对于学生在学习英语过程当中，实践是最重要的，如果学生能够从最基本的句子的开始进行实践，那么首先要培养学生大胆写做英语的习惯，只要能够拥有这样的习惯，学生在日后的写作过程当中才会大胆动笔，有话可说。
1.22交际性
学习英语最大的目的就在于交际，而英语写作也在于如此，写作是离不开生活的，一次必须要从生活当中去选择一些素材，创新视角下的英语教学，就是让学生能够在实际的经济过程当中去体会真实的生活情景，以启发学生去体味生活当中发生的真实世界，然后通过自己的语言和文字表达出来，这样的写作才能够最大限度地去体现学生内心的真实情感。
1.23长期性
英语学习是一个长期的过程，都要英语写作也是一个长期的过程，所以基于创生视角下这种学习方式也具有长期性的特征。这样的长期性特征就必須要使学生注重过程当中的每一个细节，在过程当中体会英语学习的苦乐。因此并不会给予你语音与学习的结果，在过程当中每一个学生都会有进步，每个学生都会有发展，每一个学生都能够用自己的感官去创作，成为独立意义上的写作能手。
二、创生视角下英语学习的策略
创生视角下英语教学确实是一个非常不错的教学模式，这样的教学特点，不仅符合心理学特征，同时也符合科学性，因此必须要将这样的策略和结果，持续的贯彻下去。为了能够有效地发展这种教学模式，本文提出了以下几大改良措施：
2.1交际性的写作方式
学生在开始写作之前，教师一定要引导学生去选择一些生活当中的具体事例，从生活当中去寻找素材。如果没有这些真实的素材，那么一般的写作之后会没有自己的真情实感。比如说，我们要写作一篇名字为《外国友人来华的经历》，其实现实的生活当中，很多的高中学生是没有为过朋友的，同样也不可能去知道美国友人在中国的游历，那么我们怎么样去通过自己的实际经历去展现自己的文章内容的。这样的作文素材也可以从我们的生活当中去寻找，比如说我们身边的朋友在中国的一些地方旅游，而提出了他们的一些旅游感想，赞叹中国大自然的神奇，感受造物主的伟大，这些想法大家都可以用到英语写作作文稻种，只是将其主角换一下，这样的一篇文章依然能够体现学生对中华大地的喜欢，对朋友真是感受的反馈，所以这样的作文流露出了作者自身的那些情感。
2.2坚持长期使用创生视角教学策略
有一些地区的高中教师，由于刚刚接触这样新的教学方式，感觉到有些陌生，从自己的思想观念上无法接受，因而排斥这样的教学方式，还有一些教师在应用这样的教学方式时，发现没有达到好的成绩，所以就会选择逃避这样的教学策略，不能够达到长期坚持的做法。为此，这些教师必须要转变自己的思想观念，从学生实际的角度去出发，学生并不是一味的做题，一味的接受考试，而是独立意义的人，能够表达自己真情实感的人，只有将这样的思想观念转变之后，我们才会从学生的角度去出发，选择符合学生发展的教学模式，让他们成为独立意义的人。比如在高中时用这样的方法教授学生时，在一次期中考试或者期末考试出现了一些成绩上的下滑，大家千万不要泄气，只要长期坚持，学生的写作水平会自然而然地提升，对他们的人格和成长也会有一定的帮助。
总结
创生视角下的英语教学方法是一种有效提高学生成绩，健全学生的人格，让他们成为独立意义人，能够表达真情实感的人得非常好的一个方法，因此各地的高中英语教师必须要秉持这样的教学观念，去教授自己的学生。
[参考文献]
[1]李广超.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].教育学术月刊，2012，01：104-106.
[2]何军平.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].考试周刊，2013，63：101.
[3]张建平.以教学创生视角分析当下高中英语有效写作教学的措施[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，15：49.