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摘要：随着新世纪到来，汽车行业迅速发展起来，其相关的汽车电子技术专业教育事业也随之受到广泛关注。然而，目前总体教学现状还存在着许多不足，不切合实际教学要求，严重影响了学生未来定位。在这种情况下，如何寻找到合适的课程教学方法，具有重要的时代性意义。本文从现存问题出发，结合笔者教学实践深入探讨，提出了相应教学方法策略。
关键词：现代汽车；电子技术课程；方法；
【中图分类号】G712.4；U463.6-4
随着社会进步，我国高校招生规模一直在扩大，所设科目也不断增多，出现了很多新兴现代化课程，比如汽车电子技术专业。特别在这个竞争如此残酷的当今社会，人们往往更愿意选择这类更偏重于以职业技术为导向的专项教学课程，具有职业目的性。因此，如何从课程的教学方法要求出发，建立贴近市场为导向的课程教学，寻找到合适的教育策略，培养出拥有高综合素质的汽车电子技术专业人才已经成了当务之急。
一、“现代汽车电子技术课程的教学现状”[1]
（一）、教材选择过于随意
笔者本身是一名现代汽车电子技术课程的教师，在这两年多的教学中，笔者发现，大部分教师并不重视教材的选择，教材的选择存在很强的随意性，这导致了选材范围狭窄，体裁单一，不能与当代汽车电子技术发展相适应。这是非常不利于课堂教学效果的，也不利于学生综合素质的提高。而且，我国目前的汽车电子技术课程的任课教师普遍是中青年教师。这类教师虽然有较强的专业知识，却没有经过相关的教学培训，没有掌握教材的基本规律和理论方法，不能很好的将自己的知识传授给学生，大大降低了课堂的教学效果。
（二）、教学形式单一
现代汽车电子技术专业是一门较为重视实践教学的课程，因此教学形式以及方法上要突出学生的主体地位，发挥学生的积极能动性。但是，实际上总体的教学进度还是由教师来统一掌握，过于强调理论知识的讲解，没有很好结合现代计算机技术等手段多样化教学方法。这样的组织形式就容易忽视学生的个别差异性，对培养学生的主动性和创新意识是很不利的。往往培养的只是学生的书面考试能力，对于学生能不能理解掌握，可不可以进行实践运用是几乎检测不出来的。
（三）、教学安排不合理
虽然现代汽车电子技术课程已被列为我校的专业必修课程，但在安排时因为没有得到充分的重视，仅仅只安排了32个学时，其中理论学时只有20个。在这个汽车发展已经相当完善的时代，这样短短32个学时的教学是不足以系统介绍这门学科的，也达不到教学大纲所规定的要求。教师只能尽量压缩教学内容，只求完成教学内容，而不管学生有没有接受和理解。这样的教学方式自然是不被学生喜欢的，教师不重视，学生就更不可能重视了。
二、“改革教学方法的策略”[2]
（一）、转变思想观念，改革教学计划
想要取得好的教学效果，首先，课程教师要明确意识到到现代汽车电子技术是一门专业课，而不是无关紧要的一门课程。其次，汽车电子检测技术专业的学习要有连续性，要关注汽车电子控制技术的最新发展，并及时开展学术交流与报告会，以便师生能够了解相关的发展和动态。如果专业课时间比较紧张，没有更多时间可以拿来学习，也可以删去部分与现代汽车电子技术相冲突的课程。然后将这一部分时间用来学习本课程。因为该课程在一定程度上受到相关专业课程的制约，教学时间要灵活安排。
（二）、课教学方法上要注重培养学生合作与交流能力
在当今竞争异常激烈的社会中，企业都强调员工的合作和互助，因为一个善于合作、具有合作技能的人能够成为团队的中间力量，为团队创造不可估量的价值，这远不是一个高级技工单打独斗所能完成的。因此，现代汽车电子技术课程应高度重视培养学生在共同体中与人合作的技能，打破传统的传递模式——机械式的教师传授和学生听讲，无法有效帮助学生后期的就业工作。在课程安排中要积极提升学生的主题地位，多开展讨论，让学生在学会自己思考的同时，也学会与别人阐述自己的想法。在学生讨论的过程中，老师所扮演的角色应该是在一旁仔细聆听学生的讨论，并且在必要时参与讨论，引导学生走向正题。例如：老师可以布置“你认为应该怎样学好技术”[3]之类的课题，让学生自主发挥和讨论，无论学生最后得出怎样的结论，老师都应该给予肯定，同时老师以一个普通长者而非权威的姿态，告知学生他对这个问题的想法和思考。当然，在严峻的就业形势下，学生所学的专业不一定能和其就业的工作相匹配，所以，课程目标在努力提升学生专业素质的情况的同时，也要培养学生全面的综合素质，包括与人沟通交流、与人合作的能力，这样才能使学生有更广泛的择业范围。
（三）、培养学生实践能力，加强实训教学环节
因为理论是来源于实践的，相比较于理论知识而言，汽车电子技术比较倾向于实践，因此在课程安排上应该实行“精讲多练”，多进行实训练习，注重培养学生的职业能力素养。在开展实训过程中进行讲解，讲解要做到简明，以便于学生对于教师所表达的内容可以尽快的理解，另外还需要注意讲解的时机。在必要的时候，讲解时还需要配以多媒体视频或挂图，这样才能让学生对相关动作要领有一个更为直观的了解。同时，要让学生对自己将来就业行业的发展现状有所了解，有效结合其实践与理论知识，不断提升学生的综合素质，不断培养学生的创新能力。实训教学教会学生把知识运用到实践中去，从而为今后的就业打下坚实的基础。例如班级公司化是非常有特色和实效的实训手段，教学模式采用采用的是“员工化的管理，模拟式的培训”[3]。让学生在实践中检验自己在课堂上学习的知识，并在这个过程中进行深化，从而逐步实现专业人才培养目标。
三、结束语
现代汽车电子技术是在学习了汽车相关专业课后，更深入学习汽车新技术的课程，是非常重要的。笔者分析了目前高校有关教学中存在的问题，并提出了自己的建议，以期提高现代汽车电子技术教学的教学质量。
参考文献：
[1]王坤，张文科.探讨《汽车电子技术》课程的教学方法[J].赤峰学院学报；自然科学版，2009，25（3）：12-13.
[2]由鑫.关于现代汽车电子应用技术理论的探讨[J].黑龙江科技信息 ，2009（6）：18.
[3]李志春.《汽车电器与电子技术》课程教学方式探讨[J].考试周刊，2011（3）：207-208.
关键词：现代汽车；电子技术课程；方法；
【中图分类号】G712.4；U463.6-4
随着社会进步，我国高校招生规模一直在扩大，所设科目也不断增多，出现了很多新兴现代化课程，比如汽车电子技术专业。特别在这个竞争如此残酷的当今社会，人们往往更愿意选择这类更偏重于以职业技术为导向的专项教学课程，具有职业目的性。因此，如何从课程的教学方法要求出发，建立贴近市场为导向的课程教学，寻找到合适的教育策略，培养出拥有高综合素质的汽车电子技术专业人才已经成了当务之急。
一、“现代汽车电子技术课程的教学现状”[1]
（一）、教材选择过于随意
笔者本身是一名现代汽车电子技术课程的教师，在这两年多的教学中，笔者发现，大部分教师并不重视教材的选择，教材的选择存在很强的随意性，这导致了选材范围狭窄，体裁单一，不能与当代汽车电子技术发展相适应。这是非常不利于课堂教学效果的，也不利于学生综合素质的提高。而且，我国目前的汽车电子技术课程的任课教师普遍是中青年教师。这类教师虽然有较强的专业知识，却没有经过相关的教学培训，没有掌握教材的基本规律和理论方法，不能很好的将自己的知识传授给学生，大大降低了课堂的教学效果。
（二）、教学形式单一
现代汽车电子技术专业是一门较为重视实践教学的课程，因此教学形式以及方法上要突出学生的主体地位，发挥学生的积极能动性。但是，实际上总体的教学进度还是由教师来统一掌握，过于强调理论知识的讲解，没有很好结合现代计算机技术等手段多样化教学方法。这样的组织形式就容易忽视学生的个别差异性，对培养学生的主动性和创新意识是很不利的。往往培养的只是学生的书面考试能力，对于学生能不能理解掌握，可不可以进行实践运用是几乎检测不出来的。
（三）、教学安排不合理
虽然现代汽车电子技术课程已被列为我校的专业必修课程，但在安排时因为没有得到充分的重视，仅仅只安排了32个学时，其中理论学时只有20个。在这个汽车发展已经相当完善的时代，这样短短32个学时的教学是不足以系统介绍这门学科的，也达不到教学大纲所规定的要求。教师只能尽量压缩教学内容，只求完成教学内容，而不管学生有没有接受和理解。这样的教学方式自然是不被学生喜欢的，教师不重视，学生就更不可能重视了。
二、“改革教学方法的策略”[2]
（一）、转变思想观念，改革教学计划
想要取得好的教学效果，首先，课程教师要明确意识到到现代汽车电子技术是一门专业课，而不是无关紧要的一门课程。其次，汽车电子检测技术专业的学习要有连续性，要关注汽车电子控制技术的最新发展，并及时开展学术交流与报告会，以便师生能够了解相关的发展和动态。如果专业课时间比较紧张，没有更多时间可以拿来学习，也可以删去部分与现代汽车电子技术相冲突的课程。然后将这一部分时间用来学习本课程。因为该课程在一定程度上受到相关专业课程的制约，教学时间要灵活安排。
（二）、课教学方法上要注重培养学生合作与交流能力
在当今竞争异常激烈的社会中，企业都强调员工的合作和互助，因为一个善于合作、具有合作技能的人能够成为团队的中间力量，为团队创造不可估量的价值，这远不是一个高级技工单打独斗所能完成的。因此，现代汽车电子技术课程应高度重视培养学生在共同体中与人合作的技能，打破传统的传递模式——机械式的教师传授和学生听讲，无法有效帮助学生后期的就业工作。在课程安排中要积极提升学生的主题地位，多开展讨论，让学生在学会自己思考的同时，也学会与别人阐述自己的想法。在学生讨论的过程中，老师所扮演的角色应该是在一旁仔细聆听学生的讨论，并且在必要时参与讨论，引导学生走向正题。例如：老师可以布置“你认为应该怎样学好技术”[3]之类的课题，让学生自主发挥和讨论，无论学生最后得出怎样的结论，老师都应该给予肯定，同时老师以一个普通长者而非权威的姿态，告知学生他对这个问题的想法和思考。当然，在严峻的就业形势下，学生所学的专业不一定能和其就业的工作相匹配，所以，课程目标在努力提升学生专业素质的情况的同时，也要培养学生全面的综合素质，包括与人沟通交流、与人合作的能力，这样才能使学生有更广泛的择业范围。
（三）、培养学生实践能力，加强实训教学环节
因为理论是来源于实践的，相比较于理论知识而言，汽车电子技术比较倾向于实践，因此在课程安排上应该实行“精讲多练”，多进行实训练习，注重培养学生的职业能力素养。在开展实训过程中进行讲解，讲解要做到简明，以便于学生对于教师所表达的内容可以尽快的理解，另外还需要注意讲解的时机。在必要的时候，讲解时还需要配以多媒体视频或挂图，这样才能让学生对相关动作要领有一个更为直观的了解。同时，要让学生对自己将来就业行业的发展现状有所了解，有效结合其实践与理论知识，不断提升学生的综合素质，不断培养学生的创新能力。实训教学教会学生把知识运用到实践中去，从而为今后的就业打下坚实的基础。例如班级公司化是非常有特色和实效的实训手段，教学模式采用采用的是“员工化的管理，模拟式的培训”[3]。让学生在实践中检验自己在课堂上学习的知识，并在这个过程中进行深化，从而逐步实现专业人才培养目标。
三、结束语
现代汽车电子技术是在学习了汽车相关专业课后，更深入学习汽车新技术的课程，是非常重要的。笔者分析了目前高校有关教学中存在的问题，并提出了自己的建议，以期提高现代汽车电子技术教学的教学质量。
参考文献：
[1]王坤，张文科.探讨《汽车电子技术》课程的教学方法[J].赤峰学院学报；自然科学版，2009，25（3）：12-13.
[2]由鑫.关于现代汽车电子应用技术理论的探讨[J].黑龙江科技信息 ，2009（6）：18.
[3]李志春.《汽车电器与电子技术》课程教学方式探讨[J].考试周刊，2011（3）：207-208.