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【摘 要】 要提高初中英语课堂教学没有也不可能有一成不变的教学模式，作为教学一线的英语教师应在英语新课程理念下从实际的教学工作中，不断地探索并创造出新的教学途径。做好上课的准备，合理设计教程，因材施教。善于运用灵活多样、生动有趣的教学方法，采取各种有效的措施来激发学生学习兴趣，尽可能地多用英语组织教学，设计有效情景，营造轻松愉快的英语交际环境，加强学生的参与意识，培养和提高他们的学习兴趣。从而提高英语课堂的教学效率。
【关键词】 初中英语 教学 有效性 策略
新的《英语课程标准》（下称《新课标》）明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。
一、备课是上好英语课的前提
有些老师认为要上好课只要在课堂上将教材中的内容、知识向学生讲解透切、明白就大功告成了，至于备课嘛马虎点也无关要紧，甚至因工作忙、杂事多等种种理由忽视了备课。在25年的教学工作中，我深深地体会到事情并没有这么简单，因为备课是上课的前提，是提高教学效果的保证，所以，我在上课前除了翻阅相关书籍以外，还要在网上查阅一些课件、观看相关的视频课等，通过学习给自己的课注入生机与活力。特别是近十年来，课改，新的教学理念给我们老师提出更高的要求，为了上好一节课，我一直坚持课前认真备课：抓重点和关键，以学生为主体，精心设计，并加以情感的浇灌，除了要备教材、教案，更要备学生、教法、学法、以及上课所需要的资源和教具；思考怎样更能寓教于乐、用哪些实物和图片（课件）的展示，更能让学生在观摩和静听的情况下，理解生词、句的意义和读音，帮助学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识。所以，只有我们在备课时根据不同的情况精心设计、合理安排、充分准备、细心策划，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、关注学生的兴趣，吸引学生的注意力
兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。调查表明，初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动，喜欢看各类球赛，喜欢玩网络游戏。女生喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。比如姚明，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解。老师让学生讲有关他们的情况时，相当多的同学会争着讲。初中生的年龄决定了他们的个性，他们较感性，缺乏理性，缺少恒心，甚至随心所欲，不管不顾。所以教师只有多了解学生的情况，尽量提供他们较感兴趣的话题，才能有意识地吸引学生的眼球，他们才会发自内心地想讲，想表现，这是课堂上能吸引学生的注意力，让他们参与课堂活动，大胆讲英语，自觉练习英语的有效策略。
三、采用多媒体等现代化手段，提高课堂效率
新课程标准指出，教师要充分利用现代化教学技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。网络资源，多媒体课件等给英语教学带来了更多的便利。多媒体直观、形象、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大提高了学生的学习兴趣，促进了学生思维的发展。用多媒体能够创设逼真、有趣和实际生活相仿的情境，能够吸引学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。恰当运用课件，能拓宽学生的思维，增大教学密度，节约大量的时间，使教学节奏明显加快，从而优化英语课堂教学，提高课堂效率。但是，我们还是要清醒地认识到，多媒体只是教学的辅助手段，教学的关键应是深入挖掘课本，精心组织课堂教学，有计划地进行听说读写的训练。只有恰当、适度地使用多媒体课件，才能使学生通过视听英语语言素材，课堂的听说读写训练，培养学生的听说读写能力。
总之，有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。当我们的英语课堂成为学生展现自我、肯定自我的地方，那么学生学习的热情就会持久不衰，教育的外在要求就会成为学生自我的渴求。今后的课堂教学中，我们要充分发挥教师的主导作用，潜心研究教学方法，优化教学设计，合理安排课堂活动，教师只有不断探索，根据自己所教学生们的实际情况，采取多种多样的方式来提高学生的学习积极性和教学的有效性，从而达到事半功倍的教学效果。
【关键词】 初中英语 教学 有效性 策略
新的《英语课程标准》（下称《新课标》）明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。
一、备课是上好英语课的前提
有些老师认为要上好课只要在课堂上将教材中的内容、知识向学生讲解透切、明白就大功告成了，至于备课嘛马虎点也无关要紧，甚至因工作忙、杂事多等种种理由忽视了备课。在25年的教学工作中，我深深地体会到事情并没有这么简单，因为备课是上课的前提，是提高教学效果的保证，所以，我在上课前除了翻阅相关书籍以外，还要在网上查阅一些课件、观看相关的视频课等，通过学习给自己的课注入生机与活力。特别是近十年来，课改，新的教学理念给我们老师提出更高的要求，为了上好一节课，我一直坚持课前认真备课：抓重点和关键，以学生为主体，精心设计，并加以情感的浇灌，除了要备教材、教案，更要备学生、教法、学法、以及上课所需要的资源和教具；思考怎样更能寓教于乐、用哪些实物和图片（课件）的展示，更能让学生在观摩和静听的情况下，理解生词、句的意义和读音，帮助学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识。所以，只有我们在备课时根据不同的情况精心设计、合理安排、充分准备、细心策划，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、关注学生的兴趣，吸引学生的注意力
兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它为思维活动提供了动力，丰富了学习者的想象力，从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，所追求的目标，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在课堂上跟学生更好地沟通，吸引学生的注意力，让学生喜欢上你的课。调查表明，初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动，喜欢看各类球赛，喜欢玩网络游戏。女生喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。比如姚明，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解。老师让学生讲有关他们的情况时，相当多的同学会争着讲。初中生的年龄决定了他们的个性，他们较感性，缺乏理性，缺少恒心，甚至随心所欲，不管不顾。所以教师只有多了解学生的情况，尽量提供他们较感兴趣的话题，才能有意识地吸引学生的眼球，他们才会发自内心地想讲，想表现，这是课堂上能吸引学生的注意力，让他们参与课堂活动，大胆讲英语，自觉练习英语的有效策略。
三、采用多媒体等现代化手段，提高课堂效率
新课程标准指出，教师要充分利用现代化教学技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。网络资源，多媒体课件等给英语教学带来了更多的便利。多媒体直观、形象、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大提高了学生的学习兴趣，促进了学生思维的发展。用多媒体能够创设逼真、有趣和实际生活相仿的情境，能够吸引学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。恰当运用课件，能拓宽学生的思维，增大教学密度，节约大量的时间，使教学节奏明显加快，从而优化英语课堂教学，提高课堂效率。但是，我们还是要清醒地认识到，多媒体只是教学的辅助手段，教学的关键应是深入挖掘课本，精心组织课堂教学，有计划地进行听说读写的训练。只有恰当、适度地使用多媒体课件，才能使学生通过视听英语语言素材，课堂的听说读写训练，培养学生的听说读写能力。
总之，有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。当我们的英语课堂成为学生展现自我、肯定自我的地方，那么学生学习的热情就会持久不衰，教育的外在要求就会成为学生自我的渴求。今后的课堂教学中，我们要充分发挥教师的主导作用，潜心研究教学方法，优化教学设计，合理安排课堂活动，教师只有不断探索，根据自己所教学生们的实际情况，采取多种多样的方式来提高学生的学习积极性和教学的有效性，从而达到事半功倍的教学效果。