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【摘要】本文从小学音乐教学重要性出发，探讨了小学音乐学习兴趣的培养策略，从而让学生在小学音乐课堂的交流中领略到音乐的快乐，从而提高小学音乐课堂的教学质量。
【关键词】小学音乐；兴趣；培养
音乐教学在小学教育中有着重要的地位，音乐可以陶冶学生们的情操、培养学生良好的审美情趣，从而提高整个民族的素质。在小学音乐教学过程中应该始终把激发学生学习兴趣放在首要地位，充分体现“以学生为本”的教学理念，改变传统教学模式的不足之处，让学生在音乐课堂中有最大程度的情感体验、表现机会等，让每一位学生有表现自己才华的机会，深度挖掘学生内在的潜力，释放小学生内心深处的纯真情感，让学生在小学音乐课堂的交流中领略到音乐的快乐，从而提高小学音乐课堂的教学质量。
一、小学音乐教学
（一）小学音乐教学的重要性
随着社会的发展进步，人们的生活水平不断提高，教育事业也在不断做出改革创新，新课标改革的不断深入实施，素质教育理念深入各个学校，因此我国小学也越来越重视音乐教学的重要性。音乐有着独特的艺术美，它可以净化人们的心灵、陶冶人们的情操、提高人们的审美意识等，此外音乐还可以作为激励小学生智力的重要工具，学生在音乐环境中可以充分发挥自身的想象力、创新能力等。每一节成功的小学音乐课堂，对学生来说都是一次艺术的熏陶，学生在音乐课堂中可以充分感受美。
（二）小学音乐教学的兴趣培养
音乐教学的首要任务则是培养学生对音乐的学习兴趣，兴趣是最好的老师，也是学生主动接近音乐的重要前提。如何在小学音乐课堂中培养学生的学习兴趣也成为许多小学音乐教师的主要研究课题。
（1）古语有“亲其师，信其道”，要想让学生对小学音乐感兴趣首先要让学生对音乐老师感兴趣，这就对小学音乐教师有了更高的要求，老师不仅仅要有极高的音乐专业素养、教学能力等，还要保持一颗热爱学生的心灵，让学生从心底里喜欢、尊敬老师。老师可以通过不断走进学生生活，拉近和学生的距离，这充分体现了现代教育提倡的“以学生为本”，老师了解学生的生活，才能在教学过程中更好的和学生达成情感上的共鸣。作为老师，还应该培养自身崇高的人格魅力，音乐教学是传播艺术，老师自身必须有着相应的艺术魅力，才能深深吸引学生、感染学生，从而激发学生对音乐课堂的学习兴趣。
（2）传统教学模式下小学音乐教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣。营造轻松愉悦的学习氛围是培养学生兴趣的重要手段，音乐课堂环境的民主，可以让学生融入艺术的熏陶，潜移默化地被音乐这一艺术形式所吸引。小学音乐课堂气氛的营造需要从方方面面做起，老师可以帮助学生将教室布置成优美的、整洁的，通过张贴音乐相关的海报、图片等，做到气氛的烘托。除了教学环境，小学音乐老师还应该注意自己的教学方法，在课堂中多使用生动形象的语言，这不仅能拉近师生之间的距离，还能有效的提高小学音乐教学质量。此外，在小学音乐课堂教学中应该重视学生的主体地位，更新教学观念，做到因材施教，让学生全身心的投入到教学活动中，并且得到独特的情感体验。
（3）丰富多样的教学方法可以使学生将精力全部集中在课堂，比如说老师可以创设特定的教学情境，让学生多观察、多思考，亲身感受各情境的美，情境创设还包括问题情境，在课堂教学开始前，老师可以以一个问题引发学生的兴趣，由于小学生自身年龄较小，好奇心强，问题情境教学必定有很好的教学效果；此外，在小学音乐教学中老师应该充分使用先进的科学技术手段，使用多媒体技术，让学生从视觉、听觉等多角度感受音乐的魅力，从而提高学生对音乐的学习兴趣。
二、在音乐课堂学习中收获快乐
由于小学音乐教学在小学教育中占有越来越重要的地位，我们要重视其教学过程，再加上当今社会背景下新课标改革的要求，我们应该保证小学学生在完成音乐课程学习的同时收获快乐的体验，这就需要小学音乐老师做到以下几方面：
（一）调动学生的参与意识
顺应新课标改革的需求，小学音乐课堂中应重视学生的主体地位，老师引领学生积极参与课堂中，可以通过创设情境、游戏教学等多种方法提高小学音乐课堂的趣味性，学生才会积极主动参与到教学活动中，主动学习，寓教于乐，学生轻松愉悦的完成音乐课堂的学习。
（二）培养学生自信心
小学学生年龄都较小，对学习一般都充满着畏惧感，音乐老师要了解学生的这一特征，在教学过程中多鼓励学生、表扬学生，积极的引领学生多表现自己，让学生不断的战胜自己、树立信心。此外，在小学音乐教学评价中，老师不仅要从专业知识角度出发，更要从关爱学生的角度出发，呵护每一位学生。老师的鼓励和表扬，可以让学生在以后的音乐学习中更加轻松、有更愉悦的情感体验。
（三）幽默化教学
在小学音乐课堂教学中，老师应该充分发挥自己的幽默特征，小学生一般都不喜欢古板的老师，因此老师应该放下架子，拉近和学生的距离，真正成为学生的朋友。老师还可以丰富教学活动的内容，在教学活动中表演舞蹈等才艺，让学生更快乐的学习艺术。
三、总结
音乐教学目的就是陶冶学生的情操、提高学生的审美意识等，我们要重视学生在教学过程中的情感体验，尽可能让学生在轻松愉快的环境下完成音乐课堂教学目标，通过师生之间的交流沟通，体会音乐的魅力，保证学生快乐学习、快乐成长。
参考文献
[1]唐雪婷. 小学音乐如何实现快乐教学[J]. 教育教学论坛，2014，01：247-248.
[2]徐萌. 小学音乐趣味教学[J]. 音乐时空，2014，09：178.
[3]张玮婷. “审美与快乐”式小学音乐教育探究[J]. 音乐时空（理论版），2015，17：174.
[4]郁燕娜. 课程标准背景下如何创新小学音乐教学方法[J]. 学苑教育，2015，20：80.
【关键词】小学音乐；兴趣；培养
音乐教学在小学教育中有着重要的地位，音乐可以陶冶学生们的情操、培养学生良好的审美情趣，从而提高整个民族的素质。在小学音乐教学过程中应该始终把激发学生学习兴趣放在首要地位，充分体现“以学生为本”的教学理念，改变传统教学模式的不足之处，让学生在音乐课堂中有最大程度的情感体验、表现机会等，让每一位学生有表现自己才华的机会，深度挖掘学生内在的潜力，释放小学生内心深处的纯真情感，让学生在小学音乐课堂的交流中领略到音乐的快乐，从而提高小学音乐课堂的教学质量。
一、小学音乐教学
（一）小学音乐教学的重要性
随着社会的发展进步，人们的生活水平不断提高，教育事业也在不断做出改革创新，新课标改革的不断深入实施，素质教育理念深入各个学校，因此我国小学也越来越重视音乐教学的重要性。音乐有着独特的艺术美，它可以净化人们的心灵、陶冶人们的情操、提高人们的审美意识等，此外音乐还可以作为激励小学生智力的重要工具，学生在音乐环境中可以充分发挥自身的想象力、创新能力等。每一节成功的小学音乐课堂，对学生来说都是一次艺术的熏陶，学生在音乐课堂中可以充分感受美。
（二）小学音乐教学的兴趣培养
音乐教学的首要任务则是培养学生对音乐的学习兴趣，兴趣是最好的老师，也是学生主动接近音乐的重要前提。如何在小学音乐课堂中培养学生的学习兴趣也成为许多小学音乐教师的主要研究课题。
（1）古语有“亲其师，信其道”，要想让学生对小学音乐感兴趣首先要让学生对音乐老师感兴趣，这就对小学音乐教师有了更高的要求，老师不仅仅要有极高的音乐专业素养、教学能力等，还要保持一颗热爱学生的心灵，让学生从心底里喜欢、尊敬老师。老师可以通过不断走进学生生活，拉近和学生的距离，这充分体现了现代教育提倡的“以学生为本”，老师了解学生的生活，才能在教学过程中更好的和学生达成情感上的共鸣。作为老师，还应该培养自身崇高的人格魅力，音乐教学是传播艺术，老师自身必须有着相应的艺术魅力，才能深深吸引学生、感染学生，从而激发学生对音乐课堂的学习兴趣。
（2）传统教学模式下小学音乐教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣。营造轻松愉悦的学习氛围是培养学生兴趣的重要手段，音乐课堂环境的民主，可以让学生融入艺术的熏陶，潜移默化地被音乐这一艺术形式所吸引。小学音乐课堂气氛的营造需要从方方面面做起，老师可以帮助学生将教室布置成优美的、整洁的，通过张贴音乐相关的海报、图片等，做到气氛的烘托。除了教学环境，小学音乐老师还应该注意自己的教学方法，在课堂中多使用生动形象的语言，这不仅能拉近师生之间的距离，还能有效的提高小学音乐教学质量。此外，在小学音乐课堂教学中应该重视学生的主体地位，更新教学观念，做到因材施教，让学生全身心的投入到教学活动中，并且得到独特的情感体验。
（3）丰富多样的教学方法可以使学生将精力全部集中在课堂，比如说老师可以创设特定的教学情境，让学生多观察、多思考，亲身感受各情境的美，情境创设还包括问题情境，在课堂教学开始前，老师可以以一个问题引发学生的兴趣，由于小学生自身年龄较小，好奇心强，问题情境教学必定有很好的教学效果；此外，在小学音乐教学中老师应该充分使用先进的科学技术手段，使用多媒体技术，让学生从视觉、听觉等多角度感受音乐的魅力，从而提高学生对音乐的学习兴趣。
二、在音乐课堂学习中收获快乐
由于小学音乐教学在小学教育中占有越来越重要的地位，我们要重视其教学过程，再加上当今社会背景下新课标改革的要求，我们应该保证小学学生在完成音乐课程学习的同时收获快乐的体验，这就需要小学音乐老师做到以下几方面：
（一）调动学生的参与意识
顺应新课标改革的需求，小学音乐课堂中应重视学生的主体地位，老师引领学生积极参与课堂中，可以通过创设情境、游戏教学等多种方法提高小学音乐课堂的趣味性，学生才会积极主动参与到教学活动中，主动学习，寓教于乐，学生轻松愉悦的完成音乐课堂的学习。
（二）培养学生自信心
小学学生年龄都较小，对学习一般都充满着畏惧感，音乐老师要了解学生的这一特征，在教学过程中多鼓励学生、表扬学生，积极的引领学生多表现自己，让学生不断的战胜自己、树立信心。此外，在小学音乐教学评价中，老师不仅要从专业知识角度出发，更要从关爱学生的角度出发，呵护每一位学生。老师的鼓励和表扬，可以让学生在以后的音乐学习中更加轻松、有更愉悦的情感体验。
（三）幽默化教学
在小学音乐课堂教学中，老师应该充分发挥自己的幽默特征，小学生一般都不喜欢古板的老师，因此老师应该放下架子，拉近和学生的距离，真正成为学生的朋友。老师还可以丰富教学活动的内容，在教学活动中表演舞蹈等才艺，让学生更快乐的学习艺术。
三、总结
音乐教学目的就是陶冶学生的情操、提高学生的审美意识等，我们要重视学生在教学过程中的情感体验，尽可能让学生在轻松愉快的环境下完成音乐课堂教学目标，通过师生之间的交流沟通，体会音乐的魅力，保证学生快乐学习、快乐成长。
参考文献
[1]唐雪婷. 小学音乐如何实现快乐教学[J]. 教育教学论坛，2014，01：247-248.
[2]徐萌. 小学音乐趣味教学[J]. 音乐时空，2014，09：178.
[3]张玮婷. “审美与快乐”式小学音乐教育探究[J]. 音乐时空（理论版），2015，17：174.
[4]郁燕娜. 课程标准背景下如何创新小学音乐教学方法[J]. 学苑教育，2015，20：80.