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摘要：在新的时代背景下，各学科教学不仅要传授学生的文化知识，更重要的是要培养学生的综合能力。小学语文教学中，教师要从学生的实际情况出发，开展形式多样的教学活动，调动学生的学习兴趣，为学生提供更多课堂实践的空间和机会，让小学语文知识结构更加完善，以全面提升小学生的语文综合能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文核心素养的培养策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-086
引言
将核心素养渗透到学科教学中是社会发展的需要。学生语文核心素养的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要教师长期坚持。小学语文教师要更新教学观念，以更加先进的理念看待学生的核心素养，逐渐完善以培养学生语文核心素养为目标的教学体系。教师要积极学习先进的教学理念，将其应用到课堂教学中，把握核心素养的内涵，全方位研究学生核心素养培养的途经，真正为提高小学生的语文核心素养做出贡献。
一、基于核心素养的小学语文高效课堂的构建作用
在如今的小学语文课堂教学中，虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师在传授知识的过程中带着功利性，太过于看重结果，而忽略了过程，小学语文的意义也不能够发挥出来。而基于核心素养，老师可以针对性地去挖掘教学的深度，以此拓宽学生的视野，让学生对语文知识的认识不再只是简单的识字和阅读。这样可以真正提高教学质量和教学效率，有利于增强学生的文学素养，完善学生的人生观、价值观和世界观，从而促进小学语文的发展。
二、小学语文教学现状
目前很多语文老师还在沿用以往那中“填鸭式”的教学模式，在教学中以灌输式教学为主，学生只是一味地接受很难发挥自己的主观能动性。老师不会根学生个体的差异来进行因材施教，因此有的学生即使分数很高也存在高分低能的现象。老师所传授的知识比较单一，只会按照书本出发没有联系生活调动学生的积极性，因此学生对于枯燥的教学内容不感兴趣。老师的教学目的实现不了，学生也缺乏综合知识。现在有的老师在教学中缺乏专业的素养，由于教学内容比较枯燥造成了学生的学习兴趣不高。有的老师还在沿用传统的板书式的教学模式，没有利用先进的多媒体教学方式来调动学生的积极性，这种传统的教学模式必须与时俱进地改革发展，老师要善于挖掘语文教学中那些源于生活的感，让教学内容变得比较生动，使小学生可以比较容易理解接受教学内容。
三、小学语文核心素养的培养策略
（一）注重培养学生的语言运用能力
核心素养下的语文教学要求着重培养学生的语言应用能力。从目前的情况来看，小学生的语言运用能力还存在着一定问题。教师在传统授课中传授给学生的更多是基本的語文知识，使学生缺乏一些社会生活方面的语言应用。在核心素养背景下，教师要侧重的是对学生能力的培养，在整个教学活动中，要加入与生活相关的内容，针对学生的语言应用能力进行培养。只有这样，才能够提高学生的语文核心素养。其实，在目前的教材中，每个单元都专门设置了口语交际版块，小学语文教师应该积极把握好这一板块的内容，对学生的语言运用能力进行训练。
（二）积极开展自主学习，提高学生学习能力
自主学习是全新的教学理念，更是素质教育发展的主要趋势。现阶段，小学语文教师必须摒弃传统的教学观念，把课堂真正归还于学生，突出他们的主体地位后，进行阅读教学活动的设计。另外，小学语文教师还要给学生提供宽松的自主学习空间，努力营造良好的课堂氛围，实现学生语言能力、思维能力、实践能力以及核心素养的有效培养。
（三）选择好的教学手段，培养学生阅读兴趣
兴趣是小学语文阅读教学中培育核心素养的关键要素，通过兴趣引导学生有效学习，鼓励他们朝着正确的方向突破自我、完善自我、挑战自我，远比直接灌输指导的效果好得多。我们教师需要注意多样化阅读教学方法的选择，应该尊重学生以及理解学生，激发了他们浓厚的阅读兴趣后，再组织最有特色的课堂活动，使阅读教学质量越来越高，极有利于各项人才培养计划的顺利实施。
（四）落实小组合作
小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学。在如今的小学语文课堂教学中，要有效提升和发展学生的思维能力，我们就需要转变老师和学生之间的角色，让学生在课堂中占据主体地位，而老师只是一个引导者，以此将小组合作落实到位，提高教学质量和教学效率。
（五）营造和谐的课堂气氛
素质教学不是仅仅灌输教学内容，而是要在教学的过程中推行素质教育，为了提高学生的综合素质，必须从一点一滴做起，从细微之处打造学生的综合素质。老师首先要转变教学观念在教学中要发挥学生的主观能动性，要改变过去老师一言堂的教育理念，通过提高学生的学习兴趣来开发学生的创新思维模式，要培养学生的自主学习能力，使课堂气氛和谐融洽起来。
结束语
总而言之，小学生阅读能力的提高和核心素养的培养，对于他们身心健康成长有着重要的作用。教师最重要的教学任务就是优化阅读活动，完善指导工作，想方设法帮助学生进行有效的阅读学习。运用全新的教学方式，实施有效的教学策略，学生核心素养形成，今后的全面发展之路便能一帆风顺。
参考文献
[1]韩晓芸，孟子博.语文核心素养培养与小学语文阅读教学[J].文教资料，2019（33）：60-61.
[2]张小红.浅谈小学语文核心素养的培养策略[J].情感读本，2019（32）：107.
[3]丁锋生.核心素养观下的小学语文教学改革探微[J].新课程研究，2019（28）：46-47.
关键词：小学语文;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-086
引言
将核心素养渗透到学科教学中是社会发展的需要。学生语文核心素养的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要教师长期坚持。小学语文教师要更新教学观念，以更加先进的理念看待学生的核心素养，逐渐完善以培养学生语文核心素养为目标的教学体系。教师要积极学习先进的教学理念，将其应用到课堂教学中，把握核心素养的内涵，全方位研究学生核心素养培养的途经，真正为提高小学生的语文核心素养做出贡献。
一、基于核心素养的小学语文高效课堂的构建作用
在如今的小学语文课堂教学中，虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师在传授知识的过程中带着功利性，太过于看重结果，而忽略了过程，小学语文的意义也不能够发挥出来。而基于核心素养，老师可以针对性地去挖掘教学的深度，以此拓宽学生的视野，让学生对语文知识的认识不再只是简单的识字和阅读。这样可以真正提高教学质量和教学效率，有利于增强学生的文学素养，完善学生的人生观、价值观和世界观，从而促进小学语文的发展。
二、小学语文教学现状
目前很多语文老师还在沿用以往那中“填鸭式”的教学模式，在教学中以灌输式教学为主，学生只是一味地接受很难发挥自己的主观能动性。老师不会根学生个体的差异来进行因材施教，因此有的学生即使分数很高也存在高分低能的现象。老师所传授的知识比较单一，只会按照书本出发没有联系生活调动学生的积极性，因此学生对于枯燥的教学内容不感兴趣。老师的教学目的实现不了，学生也缺乏综合知识。现在有的老师在教学中缺乏专业的素养，由于教学内容比较枯燥造成了学生的学习兴趣不高。有的老师还在沿用传统的板书式的教学模式，没有利用先进的多媒体教学方式来调动学生的积极性，这种传统的教学模式必须与时俱进地改革发展，老师要善于挖掘语文教学中那些源于生活的感，让教学内容变得比较生动，使小学生可以比较容易理解接受教学内容。
三、小学语文核心素养的培养策略
（一）注重培养学生的语言运用能力
核心素养下的语文教学要求着重培养学生的语言应用能力。从目前的情况来看，小学生的语言运用能力还存在着一定问题。教师在传统授课中传授给学生的更多是基本的語文知识，使学生缺乏一些社会生活方面的语言应用。在核心素养背景下，教师要侧重的是对学生能力的培养，在整个教学活动中，要加入与生活相关的内容，针对学生的语言应用能力进行培养。只有这样，才能够提高学生的语文核心素养。其实，在目前的教材中，每个单元都专门设置了口语交际版块，小学语文教师应该积极把握好这一板块的内容，对学生的语言运用能力进行训练。
（二）积极开展自主学习，提高学生学习能力
自主学习是全新的教学理念，更是素质教育发展的主要趋势。现阶段，小学语文教师必须摒弃传统的教学观念，把课堂真正归还于学生，突出他们的主体地位后，进行阅读教学活动的设计。另外，小学语文教师还要给学生提供宽松的自主学习空间，努力营造良好的课堂氛围，实现学生语言能力、思维能力、实践能力以及核心素养的有效培养。
（三）选择好的教学手段，培养学生阅读兴趣
兴趣是小学语文阅读教学中培育核心素养的关键要素，通过兴趣引导学生有效学习，鼓励他们朝着正确的方向突破自我、完善自我、挑战自我，远比直接灌输指导的效果好得多。我们教师需要注意多样化阅读教学方法的选择，应该尊重学生以及理解学生，激发了他们浓厚的阅读兴趣后，再组织最有特色的课堂活动，使阅读教学质量越来越高，极有利于各项人才培养计划的顺利实施。
（四）落实小组合作
小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学。在如今的小学语文课堂教学中，要有效提升和发展学生的思维能力，我们就需要转变老师和学生之间的角色，让学生在课堂中占据主体地位，而老师只是一个引导者，以此将小组合作落实到位，提高教学质量和教学效率。
（五）营造和谐的课堂气氛
素质教学不是仅仅灌输教学内容，而是要在教学的过程中推行素质教育，为了提高学生的综合素质，必须从一点一滴做起，从细微之处打造学生的综合素质。老师首先要转变教学观念在教学中要发挥学生的主观能动性，要改变过去老师一言堂的教育理念，通过提高学生的学习兴趣来开发学生的创新思维模式，要培养学生的自主学习能力，使课堂气氛和谐融洽起来。
结束语
总而言之，小学生阅读能力的提高和核心素养的培养，对于他们身心健康成长有着重要的作用。教师最重要的教学任务就是优化阅读活动，完善指导工作，想方设法帮助学生进行有效的阅读学习。运用全新的教学方式，实施有效的教学策略，学生核心素养形成，今后的全面发展之路便能一帆风顺。
参考文献
[1]韩晓芸，孟子博.语文核心素养培养与小学语文阅读教学[J].文教资料，2019（33）：60-61.
[2]张小红.浅谈小学语文核心素养的培养策略[J].情感读本，2019（32）：107.
[3]丁锋生.核心素养观下的小学语文教学改革探微[J].新课程研究，2019（28）：46-47.