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摘要：面对着日新月异的科技发展，对人才要求的不断提升，国家在教育方面也提出了更进一步的要求，教育教学不单单在教授知识点上要更加深入，在创新意识培养上更是现今教育的重点，这不仅对我国未来发展十分重要，对学生自身而言，也是促进其思维能力和学习力提升的关键。语文是基础学科重要的组成部分，教师在教学过程中更应该重视对学生创新能力的培养，树立学生创新意识。本文从中学语文教学中培养学生创新能力的重要性出发，探索具体培养的方法途径，希望能给语文老师教学提供借鉴，从而更好地完成教学工作。
关键词：语文教学;创新能力;方法途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-073
一、创新能力培养的重要性
1.有助于学生综合素质的培养
新课标要求培养出全面发展的综合型人才，这就不单单表现在学生的成绩上，更多的则是思维和能力的迁移水平，也就是其创新能力和思维能力的培养。所以在语文教学中，教师应当有效设计课堂教学过程，根据学生具体情况，营造出一个适合学生能力培养的环境和氛围。一方面，有助于学生养成自主学习能力，加深对语文学习中一些问题的思考;另一方面，可以提升学生对语文学习的兴趣，充分发挥出学生的思维能力，才能有效提升创新能力。
2.有效提高教学质量
在创新能力培养的过程中，教师们不難发现，创新能力的提升往往伴随着的是分析和解决问题能力的提高，同样一堂课程下来，学生们接受知识点的能力和消化吸收的速度相较之前的教学大大提升，课堂教学效率也会有极大变化。所以，增强学生自我创新的意识，培养学生的创新能力，是实现教学目标，完成大纲要求的教学任务，培养优秀人才的关键。
二、创新能力培养的有效途径
1.改变传统的教育方式，鼓励学生积极创新
虽然现在新课改已经普及，但是依然还有很多的语文老师采用之前的教育方式，在讲课文时还是严格按照大纲要求，让学生们了解文章的中心思想，作者生平，采用什么方式来写的这篇文章等等，当当学生们的回答与标准答案有所偏差时，就会对学生提出批评，让学生按照自己的思路来思考问题，这大大抑制了学生进行创新的想法。语文这门学科，不仅仅要学习课本上的基础知识，很多内容都是没有固定的答案的，都需要学生发散思维，只要不偏离主题，都可以根据自己的想法来解答。老师要能及时认识到这一点，在讲课时，可以给学生们一点提示，让他们敢于独立思考，表达自己的看法和意见。在引导学生理解课文时，老师可以根据课文内容提出一些问题，让学生们来解答，深入了解课文。比如，在学习《我的叔叔于勒》时，我会先让学生对整篇文章进行阅读，对课文内容有个大致的了解，虽然菲利普一家的生活条件并不怎么好，但每周都会选择去海边玩耍，而且穿的都很不错，之后我会针对这种现象对学生提出问题，他们“他们为什么要这么做？”，让学生们自己思考，抓住一切可以让学生们进行创新的机会，提高他们的创新意识。
2.加强教学过程中小组之间合作的运用
在初中的教学过程中，我们教师一定要做好相关的引导工作，要求学生进行小组之间的合作，让学生意识到团队合作的重要性，现在的这个社会中，我们要求学生可以做到高效学习，可以在学习的过程中提高自己的创造能力，这一点十分的重要，教师在学生学习的过程中起到引导者的作用，那么作为现代的教师我们一定要做好引导作用，让学生在小组合作的过程中培养自身的团队意识，而且，再多人合作讨论的时候，学生往往可以更好的去表达自己的想法，去思考，这样，他们自身学习能力，创新能力的提升也是自然而然的事。
例如，我在教学的过程中就会去要求班级里的学生自由的分组，小组间，小组内讨论，不管遇到什么解决不了的问题，大家都可以谈一谈自己的看法，学生在这样讨论的过程中更加容易得到提升，而且初中的这个阶段，学生有着无穷的想象力，讨论探索的过程实际上也是学生自己独立思考的过程，这样的情况下，学生思维可以得到更好的提升，其创新意识，也会在不知不觉中提高许多。
3. 发展学生与众不同的思维，鼓励他们大胆质疑权威
学生们在学习语文教材时，对课文中的重点内容都要进行记忆，甚至对于一些名人的看法也要牢记，但语文这个科目的学习，只要不偏离答案太多，都是可以的。老师不仅要教学生学习前辈已经总结出来的经验知识，还要教会他们用发展的眼光看待问题，站在旁观者的角度，对问题展开大胆的想象，敢于提出自己的疑问，不要害怕权威，让权威限制了学生们的思考。同时也要估计学生思考问题时要全面，不要局限于一个角度，对学生提出的新奇可靠的想法要给予肯定，这样一来，学生不仅能更加愿意去独立思考问题，还能增强他们的自信心。比如说在学习《桃花源记》这篇文章的时候，老师可以先让学生们自己把文章内容搞清楚，然后在向他们提出问题：“同学们理想中的世外桃源是什么样子的？”“这篇文章描述的和你们想象的有什么不同？”学生通过对文章内容的理解，将这些问题的答案组织成自己的语言表达出来。
结束语
总之，初中语文教学中，学生创新能力的培养是多方面的。教有法但无定法，在今后的教学工作中，教师要紧跟时代步伐，不断去探索、实践，根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，充分发挥学生的主体作用来提高学生的创新能力，以适应新课改的需要。
参考文献
[1]胡辉洲.初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].考试周刊，2020（47）：27-28.
[2]杨红梅.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].情感读本，2019（29）：35.
[3]杨定方. 初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J]. 读写算：教育教学研究， 2013（23）.
[4]罗德维. 浅谈农村初中语文教学中学生创新能力的培养[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）. 0.
关键词：语文教学;创新能力;方法途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-073
一、创新能力培养的重要性
1.有助于学生综合素质的培养
新课标要求培养出全面发展的综合型人才，这就不单单表现在学生的成绩上，更多的则是思维和能力的迁移水平，也就是其创新能力和思维能力的培养。所以在语文教学中，教师应当有效设计课堂教学过程，根据学生具体情况，营造出一个适合学生能力培养的环境和氛围。一方面，有助于学生养成自主学习能力，加深对语文学习中一些问题的思考;另一方面，可以提升学生对语文学习的兴趣，充分发挥出学生的思维能力，才能有效提升创新能力。
2.有效提高教学质量
在创新能力培养的过程中，教师们不難发现，创新能力的提升往往伴随着的是分析和解决问题能力的提高，同样一堂课程下来，学生们接受知识点的能力和消化吸收的速度相较之前的教学大大提升，课堂教学效率也会有极大变化。所以，增强学生自我创新的意识，培养学生的创新能力，是实现教学目标，完成大纲要求的教学任务，培养优秀人才的关键。
二、创新能力培养的有效途径
1.改变传统的教育方式，鼓励学生积极创新
虽然现在新课改已经普及，但是依然还有很多的语文老师采用之前的教育方式，在讲课文时还是严格按照大纲要求，让学生们了解文章的中心思想，作者生平，采用什么方式来写的这篇文章等等，当当学生们的回答与标准答案有所偏差时，就会对学生提出批评，让学生按照自己的思路来思考问题，这大大抑制了学生进行创新的想法。语文这门学科，不仅仅要学习课本上的基础知识，很多内容都是没有固定的答案的，都需要学生发散思维，只要不偏离主题，都可以根据自己的想法来解答。老师要能及时认识到这一点，在讲课时，可以给学生们一点提示，让他们敢于独立思考，表达自己的看法和意见。在引导学生理解课文时，老师可以根据课文内容提出一些问题，让学生们来解答，深入了解课文。比如，在学习《我的叔叔于勒》时，我会先让学生对整篇文章进行阅读，对课文内容有个大致的了解，虽然菲利普一家的生活条件并不怎么好，但每周都会选择去海边玩耍，而且穿的都很不错，之后我会针对这种现象对学生提出问题，他们“他们为什么要这么做？”，让学生们自己思考，抓住一切可以让学生们进行创新的机会，提高他们的创新意识。
2.加强教学过程中小组之间合作的运用
在初中的教学过程中，我们教师一定要做好相关的引导工作，要求学生进行小组之间的合作，让学生意识到团队合作的重要性，现在的这个社会中，我们要求学生可以做到高效学习，可以在学习的过程中提高自己的创造能力，这一点十分的重要，教师在学生学习的过程中起到引导者的作用，那么作为现代的教师我们一定要做好引导作用，让学生在小组合作的过程中培养自身的团队意识，而且，再多人合作讨论的时候，学生往往可以更好的去表达自己的想法，去思考，这样，他们自身学习能力，创新能力的提升也是自然而然的事。
例如，我在教学的过程中就会去要求班级里的学生自由的分组，小组间，小组内讨论，不管遇到什么解决不了的问题，大家都可以谈一谈自己的看法，学生在这样讨论的过程中更加容易得到提升，而且初中的这个阶段，学生有着无穷的想象力，讨论探索的过程实际上也是学生自己独立思考的过程，这样的情况下，学生思维可以得到更好的提升，其创新意识，也会在不知不觉中提高许多。
3. 发展学生与众不同的思维，鼓励他们大胆质疑权威
学生们在学习语文教材时，对课文中的重点内容都要进行记忆，甚至对于一些名人的看法也要牢记，但语文这个科目的学习，只要不偏离答案太多，都是可以的。老师不仅要教学生学习前辈已经总结出来的经验知识，还要教会他们用发展的眼光看待问题，站在旁观者的角度，对问题展开大胆的想象，敢于提出自己的疑问，不要害怕权威，让权威限制了学生们的思考。同时也要估计学生思考问题时要全面，不要局限于一个角度，对学生提出的新奇可靠的想法要给予肯定，这样一来，学生不仅能更加愿意去独立思考问题，还能增强他们的自信心。比如说在学习《桃花源记》这篇文章的时候，老师可以先让学生们自己把文章内容搞清楚，然后在向他们提出问题：“同学们理想中的世外桃源是什么样子的？”“这篇文章描述的和你们想象的有什么不同？”学生通过对文章内容的理解，将这些问题的答案组织成自己的语言表达出来。
结束语
总之，初中语文教学中，学生创新能力的培养是多方面的。教有法但无定法，在今后的教学工作中，教师要紧跟时代步伐，不断去探索、实践，根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，充分发挥学生的主体作用来提高学生的创新能力，以适应新课改的需要。
参考文献
[1]胡辉洲.初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].考试周刊，2020（47）：27-28.
[2]杨红梅.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].情感读本，2019（29）：35.
[3]杨定方. 初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J]. 读写算：教育教学研究， 2013（23）.
[4]罗德维. 浅谈农村初中语文教学中学生创新能力的培养[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）. 0.