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摘要：目的：分析讨论心理护理与健康教育在预防难产发生中临床效果，以期为孕产妇的护理提供参考。方法：选取2018年7月-2019年7在本院产科住院治疗并准备生产的产妇80名，将80名产妇进行编号，编号之后采用电脑的随机数字分组法将80名产妇均分为两组，每组40人，分别是接受产科常规护理的对照组和接受常规护理联合心理护理与健康教育的实验组，生产后对两组产妇的难产发生率以及剖宫产率进行统计，并对80名产妇进行护理满意度调查。结果：根据统计结果，实验组的难产发生率以及剖宫产发生率明显低于对照组，护理满意度却比对照组高出许多，两组比较P<0.05，差异有统计学意义。讨论：心理护理与健康教育在预防难产发生中临床效果较好，值得使用和推广。
关键词：心理护理;健康教育;预防难产;临床效果
分娩是指在临产以后，子宫收缩和腹压增加及羊水冲刷，将胎儿从子宫经产道推出体外和在此以后的胎盘娩出的整个过程，根据以往的研究资料表明，在这个过程中，三大要素——产力、产道、胎儿，就决定了难产的可能性，但是随着医疗技术的不断发展，最新的研究资料表明，除了产力、产道、胎儿三大决定性的二因素外，产妇的精神状态和心理状态也在很大程度上影响着生产。随着人们生活水平的逐渐提高，人们对于医疗护理的要求也逐渐增高，因此传统的护理模式已經不再能满足大家的需求【1-2】。心理护理与健康教育是如今护理当中人文关怀的重要体现，应用到产科当中能够对于产妇的心理状态进行调节，因此其对于降低难产的发生率也是具有积极意义的，本研究通过对照研究证实了以上观点，现报道如下。
1资料及方法
1.1一般资料
选取2018年7月-2019年7在本院产科住院治疗并准备生产的产妇80名，将80名产妇进行编号，编号之后采用电脑的随机数字分组法将80名产妇均分为两组，每组40人，分别是接受产科常规护理的对照组和接受常规护理联合心理护理与健康教育的实验组，对比两组产妇的一般资料和病情资料，P>0.05，差异不具有统计学意义;在实施此项研究前经过伦理会审批，80名产妇及家属表示知情且自愿在知情同意书上签字。
1.2方法
对照组的40名产妇接受的是产科的常规护理，实验组的40名产妇接受常规护理基础上的心理护理与健康教育：在产妇入院时对产妇及家属进行待产相关知识的指导，包括合理的饮食，适当的锻炼，充足的休息等;讲解分娩时注意事项，让产妇可进行适当的练习配合呼吸等。由于担心分娩过程，产妇往往容易产生焦虑和恐惧的情绪，这两种情绪是非常影响产妇的自然分娩的，针对产妇的不良心理，护理人员要要主动与其沟通，了解产妇内心所想，通过安抚、鼓励、举例、共情等方法帮助产妇建立自然分娩的信心，同时建立起与医护人员的信任，从而在生产的过程中能积极配合医护人员;对产妇的家属进行指导，告知家属的支持与鼓励对产妇分娩的重要性;在生产的过程中护理人员要陪伴在产妇的身边，给予产妇鼓励与支持，让在生产中的产妇有足够的安全感【3-4】。
1.3观察指标
两组产妇生产后对其难产发生率以及剖宫产率进行统计，并对80名产妇进行护理满意度调查，护理满意度采用本院统一护理满意度问卷进行匿名调查，按照分数的高低分为满意、较满意和不满意三个等级，总体满意=满意+较满意。
1.4统计学处理
采用SPSS20.00软件处理相关数据，将0.05作为检验临界值，若p<0.05，则表示差异显著，有统计学意义。
2结果
对照组产妇的难产发生率以及剖宫产率分别是10%和50%，实验组的难产发生率以及剖宫产率分别是2.5%和25%，两组比较差异明显，P<0.05，差异有统计学意义。
两组产妇的护理满意度具体情况如下表1所示。
如上表1所示，实验组的护理满意度明显高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。
3讨论
在围产期，产妇的情绪同样重要，若产妇由于缺乏相关的知识而对生产产生莫名的恐惧和焦虑，极易造成产妇抑郁，不良的情绪会导致产妇在生产中配合度变差，心理承受能力变弱，若不能正确配合医护人员，那在生产的过程中，顺产就会变得较为困难，相应的难产和剖宫产率就会上升【5】。本研究中心理护理与健康教育的实验组难产率和剖宫产率明显低于对照组，护理满意度也较之高。
综上所述，心理护理与健康教育在预防难产发生中临床效果较好，也能帮助建立起良好的医疗环境，值得使用推广。
参考文献：
[1]黄素芳.心理护理与健康教育在预防难产发生中的应用价值[J].深圳中西医结合杂志，2017，27（2）：193-194.DOI：10.16458/j.cnki.1007-0893.2017.02.096.
[2]李琴.健康教育护理干预对头面部烧伤患者心理护理效果分析[J].中国急救医学，2017，37（z1）：76-77.
[3]徐琪，郑贸根，赵艾君等.心理护理及健康教育对于提高老年肺癌患者生存质量的相关性[J].中国老年学杂志，2013，33（22）：5706-5707.DOI：10.3969/j.issn.1005-9202.2013.22.102.
[4]唐文君，康春梅.健康教育及心理护理对输卵管妊娠保守治疗后重复异位妊娠患者的影响[J].中国生育健康杂志，2017，28（2）：134-137.
[5]咸雪梅.健康教育和心理护理在人工流产术后患者重复流产中的应用效果[J].国际护理学杂志，2015，（11）：1533-1534.DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-4351.2015.11.044.
[6]王永春，肖平，张晓兰等.围手术期心理护理及健康教育对射频消融治疗室上性心动过速患者的影响[J].四川医学，2014，（7）：908-910.
关键词：心理护理;健康教育;预防难产;临床效果
分娩是指在临产以后，子宫收缩和腹压增加及羊水冲刷，将胎儿从子宫经产道推出体外和在此以后的胎盘娩出的整个过程，根据以往的研究资料表明，在这个过程中，三大要素——产力、产道、胎儿，就决定了难产的可能性，但是随着医疗技术的不断发展，最新的研究资料表明，除了产力、产道、胎儿三大决定性的二因素外，产妇的精神状态和心理状态也在很大程度上影响着生产。随着人们生活水平的逐渐提高，人们对于医疗护理的要求也逐渐增高，因此传统的护理模式已經不再能满足大家的需求【1-2】。心理护理与健康教育是如今护理当中人文关怀的重要体现，应用到产科当中能够对于产妇的心理状态进行调节，因此其对于降低难产的发生率也是具有积极意义的，本研究通过对照研究证实了以上观点，现报道如下。
1资料及方法
1.1一般资料
选取2018年7月-2019年7在本院产科住院治疗并准备生产的产妇80名，将80名产妇进行编号，编号之后采用电脑的随机数字分组法将80名产妇均分为两组，每组40人，分别是接受产科常规护理的对照组和接受常规护理联合心理护理与健康教育的实验组，对比两组产妇的一般资料和病情资料，P>0.05，差异不具有统计学意义;在实施此项研究前经过伦理会审批，80名产妇及家属表示知情且自愿在知情同意书上签字。
1.2方法
对照组的40名产妇接受的是产科的常规护理，实验组的40名产妇接受常规护理基础上的心理护理与健康教育：在产妇入院时对产妇及家属进行待产相关知识的指导，包括合理的饮食，适当的锻炼，充足的休息等;讲解分娩时注意事项，让产妇可进行适当的练习配合呼吸等。由于担心分娩过程，产妇往往容易产生焦虑和恐惧的情绪，这两种情绪是非常影响产妇的自然分娩的，针对产妇的不良心理，护理人员要要主动与其沟通，了解产妇内心所想，通过安抚、鼓励、举例、共情等方法帮助产妇建立自然分娩的信心，同时建立起与医护人员的信任，从而在生产的过程中能积极配合医护人员;对产妇的家属进行指导，告知家属的支持与鼓励对产妇分娩的重要性;在生产的过程中护理人员要陪伴在产妇的身边，给予产妇鼓励与支持，让在生产中的产妇有足够的安全感【3-4】。
1.3观察指标
两组产妇生产后对其难产发生率以及剖宫产率进行统计，并对80名产妇进行护理满意度调查，护理满意度采用本院统一护理满意度问卷进行匿名调查，按照分数的高低分为满意、较满意和不满意三个等级，总体满意=满意+较满意。
1.4统计学处理
采用SPSS20.00软件处理相关数据，将0.05作为检验临界值，若p<0.05，则表示差异显著，有统计学意义。
2结果
对照组产妇的难产发生率以及剖宫产率分别是10%和50%，实验组的难产发生率以及剖宫产率分别是2.5%和25%，两组比较差异明显，P<0.05，差异有统计学意义。
两组产妇的护理满意度具体情况如下表1所示。
如上表1所示，实验组的护理满意度明显高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。
3讨论
在围产期，产妇的情绪同样重要，若产妇由于缺乏相关的知识而对生产产生莫名的恐惧和焦虑，极易造成产妇抑郁，不良的情绪会导致产妇在生产中配合度变差，心理承受能力变弱，若不能正确配合医护人员，那在生产的过程中，顺产就会变得较为困难，相应的难产和剖宫产率就会上升【5】。本研究中心理护理与健康教育的实验组难产率和剖宫产率明显低于对照组，护理满意度也较之高。
综上所述，心理护理与健康教育在预防难产发生中临床效果较好，也能帮助建立起良好的医疗环境，值得使用推广。
参考文献：
[1]黄素芳.心理护理与健康教育在预防难产发生中的应用价值[J].深圳中西医结合杂志，2017，27（2）：193-194.DOI：10.16458/j.cnki.1007-0893.2017.02.096.
[2]李琴.健康教育护理干预对头面部烧伤患者心理护理效果分析[J].中国急救医学，2017，37（z1）：76-77.
[3]徐琪，郑贸根，赵艾君等.心理护理及健康教育对于提高老年肺癌患者生存质量的相关性[J].中国老年学杂志，2013，33（22）：5706-5707.DOI：10.3969/j.issn.1005-9202.2013.22.102.
[4]唐文君，康春梅.健康教育及心理护理对输卵管妊娠保守治疗后重复异位妊娠患者的影响[J].中国生育健康杂志，2017，28（2）：134-137.
[5]咸雪梅.健康教育和心理护理在人工流产术后患者重复流产中的应用效果[J].国际护理学杂志，2015，（11）：1533-1534.DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-4351.2015.11.044.
[6]王永春，肖平，张晓兰等.围手术期心理护理及健康教育对射频消融治疗室上性心动过速患者的影响[J].四川医学，2014，（7）：908-910.