有人常对我说，你在幼儿园做领导，工作轻松又如意，全园教职工其乐融融，生机勃勃，你的工作好不自在。我往往一笑置之，回想2001年刚上任时，幼儿园市场化改革正当势头，教职工人心不稳，纷纷寻找出路，任课教师减少，财政定额拨款减少，资金缺口大；风声一过，情况稍好一点，可不大的金华镇好几家私立幼儿园的竞争压力又日渐突出；到2008年遇上5.12汶川特大地震，校园被严重损毁，自今还租门面，借教室分几处开展保教活动；迁址重建，历时一年多，才刚破土动工，个中滋味，真可谓酸甜苦辣。但是艰难更能够显现出金幼人的情怀，在各级党政和教育主管部门的领导和支持下，全园教职工齐心协力，一个个问题迎刃而解，并于2004年成功创建为市级示范园。现在我园是片区教师争着想来的地方，园内教师人心稳定，社会美誉度高，事业蒸蒸日上。多次获县教育局、片区教研室表彰。
　　回顾近十年的管理工作，如果说取得了一点成绩的话，全归功于各级领导的关心和指导。归功于幼儿园确立了正确的办园理念：平安·和谐·发展。以师幼为本，让教师品味幼教事业的幸福，讓孩子体验成长的快乐；明确了办园目标：教师乐教敬业，幼儿健康快乐成长，事业生机盎然；提出了培养目标：健康快乐富朝气，情感丰富善表现，自信大方有个性，行为文明爱学习，善于表达乐交往，勇于探索喜创新；归功于注重实际，认真分析学校现状而采取的对应措施。幼儿园主要是女教师，她们为人女、为人妻、为人母，担负着工作、家庭、社会多种责任，再加生理和心理问题，导致各种矛盾交织，各种问题众多。如何解决矛盾，如何调节关系，如何调动大家的积极性，确实可以说是一门学问。我们认为，既然是教师本人的问题，而她们又是学校发展的主力，所以我们对幼儿园实行以人为本的和谐管理，最大限度地挖掘她们的潜力，才迎来了今天这样可喜的局面。
　　以园为基，塑造品牌形象
　　促进幼儿园和谐发展首先要打造幼儿园的品牌形象。幼儿园品牌形象既包括教室、功能室、设施、设备等基础性物质因素，也包括园区环境、园服、宣传栏等宣传因素，更包括办园理念、宗旨、园风、信誉等精神因素。
　　过去幼儿园的工作，不能让教职工体会到主人翁的角色意识，不能充分调动教职工的主动性。为改变这种局面，我们由教职工自愿承担各功能室的装饰、教玩具添置、环境布置、教学计划的修订、大型活动的策划等方面的工作。让他们参与到幼儿园这个“大家”的管理中去，使他们感受到园领导的重视与信任，激发他们的主人翁意识，增加他们对幼教事业的责任感，提高工作的主动性与创造性，自觉产生积极工作的内驱力。
　　为树立幼儿园的品牌形象，我们还特别注重宣传。在宣传栏里有“园长的话”，述说了对每一个幼教工作者的关爱之情和对事业的热爱及对孩子的希望，温暖而又诚恳；还有老师的承诺：“一切为了孩子”“你们是快乐的小天使，是你们让我年轻又美丽，我爱你们，可爱的孩子”，温馨而又甜美；管理专栏图文并茂地展示了幼儿园的管理理念、办园宗旨，先进的适合孩子发展的教学手段，展示了幼儿园充满活力、多才多艺的师资队伍，展示了家园合作共育新一代的各项活动及教师、孩子们共同努力获得的累累硕果；每期一次不同主题的家长会，请幼教专家、小学校长做专题讲座，转变了广大家长的幼教理念，传授了科学育儿的方法，传递了正规幼儿园才能真正为孩子一生的发展奠定基础的权威信息。这些宣传为扩大幼儿园的影响发挥了很好的作用。
　　另外，我们还特别重视通过开展活动树立幼儿园品牌。每年的六一大型歌舞游演、国庆儿歌朗诵、歌咏比赛、元旦歌舞汇报演出、上下期都要召开运动会(体操比赛、亲子游戏比赛)，教师、幼儿书画作品展览等活动，既展示了教师的才能，又体现了幼儿能力的培养和素质教育的成果。
　　以德为先，树高尚师德
　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有高尚的师德至关重要。我们以德为先，弘扬“甘露滋润大地，师爱哺育幼苗”的师德，以树立“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱幼、精业钻研、创业开拓”五种精神为重点，强化师德建设，用我们的爱叩开孩子心灵的窗户，用我们的手撑开孩子飞翔的翅膀；以慈母般的爱心换来孩子们的欢心，以扎实的质量让家长放心，营造了一个师幼和谐、上下一致、内外协调的幼儿园文化氛围。
　　以诚待人，以心换心，建和谐团队
　　诚，就是真诚尊重和信任教职工。幼儿园的教职工大部分都是女性，情感对女性的影响很大。同样一位教职工，在不同的精神状态下工作，其工作效率与成果是截然不同的，因此，幼儿园必须充分尊重和信任教职工，以发挥其最佳工作效率。原有的幼儿园制度管理模式是把人置于被动的地位，其实每个人都是一个主体，具有能动性、自主性、创造性。为充分挖掘每个教工的潜能，幼儿园为教职工主体性的发展创设了相应的条件与环境，树立“三服务”的意识，即在为孩子服务、为家长服务的同时，也要为教职工服务。首先，关心教职工生活，满足教职工物质和文化生活的需要。我们给每一位教职工包括临时工都买了女职工保险，每年三八节都组织教职工体检。在保证事业发展的前提下给教职工谋福利，为教职工提供中餐，为他们举行生日聚会，开展家属联谊活动等。福利待遇的提高，稳定了教职工的工作情绪，增强了他们的归属感与自豪感。其次是信任，信任是激发教职工主体性的基础。因此，园领导在讨论工作时，与教职工谈心时，教学活动评价时，都注意用建议性的口吻，多鼓励，少批评，使教职工有一种受尊重的感觉；与教师研讨教育活动时不以“对错”论处，而是共同反思寻求更好的教育效果；然后是换位思考，对教职工中出现的一些问题会站在他们的角度以心换心。人们常说，累点不怕，但要心情舒畅，如果能用爱拥抱每一天，用心感动每个人，用情专注做好每一件事，那么我们的每一天都会变得无比美好。只有认识到这一点才会把别人的幸福当成自己的幸福，把别人的疾苦当成自己的疾苦。我们体会到，作为领导对教职工有了爱才会有尊重，有了尊重才有宽容，有了宽容才有和谐，有了和谐，才能为幼儿园的持续发展打下良好的基础。 　　以才为重，建业务精良团队
　　用人不公是最大的不公，浪费人才是最大的浪费。和谐管理就要在内部管理体制改革中大胆探索，以形成适合幼儿园特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制，用机制影响、约束教职工的教育教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。营造一个有利于造就人才、人尽其才的和谐氛围，才能有利于教育、管理人才的脱颖而出，并做到人尽其才。
　　青年教师是幼儿园发展的新生力量，对青年教师的培养更是幼儿园实行和谐管理的重要内容。“识才、爱才、重才”是幼儿园管理工作的原则，识才就是要全面了解每一位教师，有针对性地培养人才；爱才就是为青年教师搭建展示的舞台，并根据她们的不同层次进行培养；重才就是赋予青年教师重任以“促才”，不吝代价“助才”。我们根据教师的特长，大胆地让他们挑大梁、担重任，如让性格开朗、活泼的舞蹈老师担任舞蹈特色班的教师，主持幼儿园的“六一”文艺晚会；让有英语特长的老师担任双语教学；让教科研能力比较强的老师承担校本科研课题；幼儿园还在经费紧张的情况下，每学期安排几批骨干教师到城区几所省级示范园或外地参观学习。通过各种途径与方法让青年教师迅速地成长起来。近几年，我园一位年轻教师获市音乐教师才艺展示一等奖、市师德演讲二等奖，两位教师获县幼教教师技能比赛一等奖，多位教师参加县幼儿教师赛课获一等奖，教师集体舞《迎春姑娘》获县首届教职工艺术节一等奖。为幼儿园的可持续性发展提供了有力的保证。
　　知人善任，探寻宝藏，让每块宝石发光
　　金无足赤，人无完人。幼儿园领导要辩证地去看待每一位教职工，做个“有心人”。要经常深入教学第一线，观察教职工平时的行为，善于发现他们工作中的闪光点。尽量做一个探宝者，让每个教师成为宝藏，去欣赏、赞美他们。隐去他们的附着物，让每块宝石发出光芒。用人所长，避其所短。有的教师特别喜欢幼教事业，事业心强，办事兢兢业业、精益求精；有的教师工作经验丰富，专业知识精深，教育组织能力强；有的教师点子多，开拓性强，有较强的管理能力……我们在安排工作时注重每个教职工的所长，这能使她们感到自我实现的成功感，从而更加努力地工作。当然，有优点就有缺点，对于工作不太理想的一些教职工要不嫌弃、不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助他们提高工作责任感和工作效率，使他们树立起搞好工作的信心。
　　团结协作，建战斗型团队
　　在幼儿园这样一个女教职工占绝大多数的集体中，建设良好的幼儿园文化，为教职工提供一个顺心、舒心的工作环境，形成相互信赖、团结协助、和谐相处的人际关系，让她们不会因复杂的人际关系而浪费太多的精力，显得尤为重要。我们提倡有事当面说、有意见当面提、有问题共同解决，坚决杜绝挑拨离间、不切实际的传言等不利于和谐的行为。和谐的管理凝聚了广大教职工的心，为幼儿园的发展提供了更为广阔的前景。
　　经过长时间的努力，幼儿园形成了“敬业、精业、乐业”的良好园风、“尽心尽力、尽善尽美”的工作作风、“团结、奉献——实现自我价值，求实、创新——不断超越自我”的教风。在和谐的氛围中教职工拧成一股绳，“心往一处想，劲往一處使”，拥有很强的凝聚力和战斗力，每一位教职工都在细微处体现奉献、敬业精神和教育追求，特别在5.12汶川地震当天值班的教职工，在灾难面前表现出来的勇敢和无畏，实在让人感动。在灾后重建中，大家不怕苦、不怕累，想办法，出主意，“招之即来，来之能战，战之能胜”，真正体现出主人翁的责任意识。
　　幼儿园发展到今天，取得这样一些成绩确实不容易。我们决心珍惜今天这样和谐发展的大好局面，抓住学校异地重建的契机，更加理清办学思路，加大校园文化建设，更加紧密地团结教职员工，把他们的冷暖疾苦放在首位，让和谐喷发力量，把工作推向全新的高度。
　　(责任编校：扬子)