【摘 要】
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20世纪初,著名教育家陶行知针对当时中国教育太重书本,与生活没有联系的弊端,强调生活的教育意义,以及教育对人的生活的作用,提出了“生活即教育”这一命题.陶行知先生提倡教
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20世纪初,著名教育家陶行知针对当时中国教育太重书本,与生活没有联系的弊端,强调生活的教育意义,以及教育对人的生活的作用,提出了“生活即教育”这一命题.陶行知先生提倡教育与生活、社会的广泛联系,提倡教育与实践的紧密结合,不仅使社会教育充满了生机,而且也为教育手段和教育方法的革新带来了活力.rn长期以来,由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,教学模式化、教条化、功利化倾向严重.许多教师眼睛只盯着分数,一门心思抠“增分点”,让学生整天挣扎于题海之中,不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来.学生学习语文的兴趣因此被消磨殆尽,学起来耗时费力,效率低下.即便有的学生考得高分,也往往只是应试教育的“牺牲品”,人文精神严重缺失,难以做到和谐发展.所以在语文教学中“要密切联系社会生活,注意开发现实生活中的语文教学资源,加强课内外的沟通.
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