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巧设追问,聚焦学生的发展水平
巧设追问,聚焦学生的发展水平
来源 :教育测量与评价:理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanqingilu
【摘 要】
:
新课程标准要求,对学生的评价应以激励、表扬等方式为主,采取激励性的评语,尽量从正面加以引导。有的教师却把"为主"当作"唯一",把"激励"完全等同于"表扬"。殊不知,当学生的认知出现
【作 者】
:
佘蜀强
岳国忠
【机 构】
:
四川省乐至中学,四川省成都盐道街中学
【出 处】
:
教育测量与评价:理论版
【发表日期】
:
2011年2期
【关键词】
:
学生
新课程标准要求
追问
聚焦
激励
评价
表扬
教师
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新课程标准要求,对学生的评价应以激励、表扬等方式为主,采取激励性的评语,尽量从正面加以引导。有的教师却把"为主"当作"唯一",把"激励"完全等同于"表扬"。殊不知,当学生的认知出现错误时,教师只有通过指正性的评价,才能把学生的思维重新引入到正确的轨道上来。
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