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摘要：目的：通过探讨孕妇学校健康教育的管理和体会，达到整合学校资源，提高孕产妇的健康教育及受教育的普及率，从而密切护患关系，缓和护惠矛盾，提升医院形象的综合效益。方法：结合工作实践，运用观察、归纳法总结出在孕妇学校健康教育中存在的问题，找出提高孕妇学校健康教育管理的方法，总结经验。临床对助产士产生危害的相关因素，结合前人研究成果和先关文献资料，得出保证助产士身心健康的相应对策。结果：提高了孕妇及家属对孕期、分娩期、产褥期知识的了解，针对孕妇提出的不同建议，优化了上课内容，提高了他们对医院的满意度，满足了孕妇及家属对相关健康知识的需求，也为他们了解本医院的服务信息提供了渠道。结论：孕妇学校的设立非常必要，健康宣教的质量和效果的保证需要持续性改进和严格的管理。
关键词：孕妇学校；健康教育；管理体会
孕妇学校是围生期保健工作的重要组成部分，是保障孕妇妊娠过程安全和母婴健康的基础工作之一。孕妇学校通过传播围产期知识，影响孕妇个体健康行为，在增强孕产妇自我保健意识，提高产科质量，降低产科母婴发病率等方面发挥着重要作用。如何办好孕妇学校，提高孕产妇受教育率，使其在运行过程中发挥最大社会效益和经济效益也是医院管理人员关注的问题。
1孕妇学校开设的作用
1.1提高孕妇正确对待孕产能力
孕校能有效地提高孕妇对孕产期知识的掌握并使其顺利度过孕期。孕校对孕妇进行孕产期健康知识教育，能够引导她们建立健康的生活方式，正确面对分娩的到来。通过孕妇学校健康教育培训，提高了孕妇及家属在围产保健知识方面的认知程度。从实际孕妇学校培训反馈结果可以知道，参加培训的孕妇及家属能积极主动的配合孕期保健工作，并能按要求定期做产前检查，提高了孕妇在孕期自我保健和配合胎儿监护的意识，减少了孕期并发症的发生，使孕产妇安全度过妊娠期、分娩期和产褥期。
1.2普及科学的孕产方式，促进自然分娩等分娩形式的普及
孕校能增强孕妇自然分娩的信心从而促进自然分娩。分娩使孕妇经历了一次非常强烈的躯体和情感的体验，是一个强烈的生理心理应激过程，相当数量的初产妇从亲友、同事处听到有关分娩的不良体验，由于恐惧分娩，怕疼痛、怕出血、怕胎儿意外、怕自己有生命危险等，而选择剖宫产。近年来，剖宫产率已明显增至40%～60%，由此产生了剖官产术后的近期或远期并发症明显高于自然分娩者。孕妇学校实施的健康教育，正确指导孕妇充分休息、合理營养可增加孕妇体力，为分娩做好生理和心理上的准备。从而有效地缩短产程，减少产后出血，应正确选择分娩方式，了解剖宫产的利弊，不要盲目要求没有指征的剖宫产，使剖宫产率及难产率下降，提高了阴道分娩率。
1.3提高了孕妇自我保健能力和住院适应能力
在孕校学习，孕妇们接受的是全方位教育，每一位孕妇及其家属获得了健康的生命理念，掌握孕产期保健知识和科学育儿知识，科学地认识了孕育、分娩和哺乳。通过在孕校学习，每一位孕妇在出现异常不适时能够及时咨询和就诊，提高了她们的自我保健能力，同时孕妇所掌握的孕产期保健知识，有助于顺利分娩和母乳喂养，可提高孕产妇的住院适应能力。
2.孕妇学校优化管理要点
2.1规范孕妇学校管理，配置齐全的教学设备
孕妇学校应当设立专人进行管理，制定和规范各项管理制度，教学规范及授课管理规定，固定教学场所，配置齐全完善的教学设备，努力营造一个科教课堂、温馨的爱婴氛同。教室内配置电视机、影碟机、婴儿模型、女性生殖器、乳房模型、指导母乳喂养技巧训练所需的示范用品、宣传栏（内放孕期教育小册子、健康教育处方）；本院促进母乳喂养成功的十点措施、产科促进母乳喂养的规定、母婴同室和按需哺乳的重要性及有关母乳喂养的好处及技巧、妊娠图解、正常分娩图解、拉玛泽减痛分娩法图解等，以图文并茂的宣传版上墙
2.2设立咨询服务平台，提供个性化和针对性的授课服务
通过调查问卷的形式了解不同孕期孕妇的听课需求，介绍健康教育方式和课程内容，并发放孕妇大学听课证及做好孕妇入学听课统计，及时将孕妇的有关信息向校长报告，以便组织授课老师实施教学。
2.3根据孕妇不同时期的生理情况安排相应课程，合理安排授课时间
根据孕妇不同时期的生理特点循环授课，采用不同形式的互动式教学方法与技巧，授课结束后指导孕妇技能训练，操作练习，孕妇示范和丈夫角色扮演等，把讲和做结合起来，使每个人都能学会操作，轻松愉快地掌握各种操作训练。孕妇大学开课时间安排每周六上午9：00～11：20，从孕早期的课程一直到孕晚期的课程，六周为一个周期。每节课程结束后由专人演示不同的操作，如新生儿抚触、母乳喂养、挤奶手法、新生儿沐浴、孕期单人运动操、拉美兹呼吸分娩减痛法等等。
3体会
3.1重视孕妇学校建设
随着社会的进步和孕产妇对保健知识需求的提高，孕妇学校的重要地位亦日渐突出，这就要求我们不断去探索和改革，使孕妇学校的教学方法与形式越来越丰富多彩，内容越来越完善，使其给孕产妇和社会带来更多的效益。
3.2顺利社会发展形势，提高孕妇学校教学质量
改进教学质量对于教学医院来说，每一次讲课都是一次难得的锻炼机会。高年资的医护人员结合实际工作经验，采用多样化的健康教学形式，丰富的课堂内容带给年轻父母难得的宝贵知识，同时老师在讲授中定期征求学员的意见，不断改进教学内容和教学方式，提高了医院教学人员的理论水平和教学水平，达到了“教学相长”的效果。
参考文献：
[1]许东霞.孕期合理饮食对妊娠结局男的影响[J].中国妇幼保健，2009，24（1）：41
[2]杨春燕.产前健康教育对孕妇的影响[J].中国药物经济学，2012，35（2）：290-291.
关键词：孕妇学校；健康教育；管理体会
孕妇学校是围生期保健工作的重要组成部分，是保障孕妇妊娠过程安全和母婴健康的基础工作之一。孕妇学校通过传播围产期知识，影响孕妇个体健康行为，在增强孕产妇自我保健意识，提高产科质量，降低产科母婴发病率等方面发挥着重要作用。如何办好孕妇学校，提高孕产妇受教育率，使其在运行过程中发挥最大社会效益和经济效益也是医院管理人员关注的问题。
1孕妇学校开设的作用
1.1提高孕妇正确对待孕产能力
孕校能有效地提高孕妇对孕产期知识的掌握并使其顺利度过孕期。孕校对孕妇进行孕产期健康知识教育，能够引导她们建立健康的生活方式，正确面对分娩的到来。通过孕妇学校健康教育培训，提高了孕妇及家属在围产保健知识方面的认知程度。从实际孕妇学校培训反馈结果可以知道，参加培训的孕妇及家属能积极主动的配合孕期保健工作，并能按要求定期做产前检查，提高了孕妇在孕期自我保健和配合胎儿监护的意识，减少了孕期并发症的发生，使孕产妇安全度过妊娠期、分娩期和产褥期。
1.2普及科学的孕产方式，促进自然分娩等分娩形式的普及
孕校能增强孕妇自然分娩的信心从而促进自然分娩。分娩使孕妇经历了一次非常强烈的躯体和情感的体验，是一个强烈的生理心理应激过程，相当数量的初产妇从亲友、同事处听到有关分娩的不良体验，由于恐惧分娩，怕疼痛、怕出血、怕胎儿意外、怕自己有生命危险等，而选择剖宫产。近年来，剖宫产率已明显增至40%～60%，由此产生了剖官产术后的近期或远期并发症明显高于自然分娩者。孕妇学校实施的健康教育，正确指导孕妇充分休息、合理營养可增加孕妇体力，为分娩做好生理和心理上的准备。从而有效地缩短产程，减少产后出血，应正确选择分娩方式，了解剖宫产的利弊，不要盲目要求没有指征的剖宫产，使剖宫产率及难产率下降，提高了阴道分娩率。
1.3提高了孕妇自我保健能力和住院适应能力
在孕校学习，孕妇们接受的是全方位教育，每一位孕妇及其家属获得了健康的生命理念，掌握孕产期保健知识和科学育儿知识，科学地认识了孕育、分娩和哺乳。通过在孕校学习，每一位孕妇在出现异常不适时能够及时咨询和就诊，提高了她们的自我保健能力，同时孕妇所掌握的孕产期保健知识，有助于顺利分娩和母乳喂养，可提高孕产妇的住院适应能力。
2.孕妇学校优化管理要点
2.1规范孕妇学校管理，配置齐全的教学设备
孕妇学校应当设立专人进行管理，制定和规范各项管理制度，教学规范及授课管理规定，固定教学场所，配置齐全完善的教学设备，努力营造一个科教课堂、温馨的爱婴氛同。教室内配置电视机、影碟机、婴儿模型、女性生殖器、乳房模型、指导母乳喂养技巧训练所需的示范用品、宣传栏（内放孕期教育小册子、健康教育处方）；本院促进母乳喂养成功的十点措施、产科促进母乳喂养的规定、母婴同室和按需哺乳的重要性及有关母乳喂养的好处及技巧、妊娠图解、正常分娩图解、拉玛泽减痛分娩法图解等，以图文并茂的宣传版上墙
2.2设立咨询服务平台，提供个性化和针对性的授课服务
通过调查问卷的形式了解不同孕期孕妇的听课需求，介绍健康教育方式和课程内容，并发放孕妇大学听课证及做好孕妇入学听课统计，及时将孕妇的有关信息向校长报告，以便组织授课老师实施教学。
2.3根据孕妇不同时期的生理情况安排相应课程，合理安排授课时间
根据孕妇不同时期的生理特点循环授课，采用不同形式的互动式教学方法与技巧，授课结束后指导孕妇技能训练，操作练习，孕妇示范和丈夫角色扮演等，把讲和做结合起来，使每个人都能学会操作，轻松愉快地掌握各种操作训练。孕妇大学开课时间安排每周六上午9：00～11：20，从孕早期的课程一直到孕晚期的课程，六周为一个周期。每节课程结束后由专人演示不同的操作，如新生儿抚触、母乳喂养、挤奶手法、新生儿沐浴、孕期单人运动操、拉美兹呼吸分娩减痛法等等。
3体会
3.1重视孕妇学校建设
随着社会的进步和孕产妇对保健知识需求的提高，孕妇学校的重要地位亦日渐突出，这就要求我们不断去探索和改革，使孕妇学校的教学方法与形式越来越丰富多彩，内容越来越完善，使其给孕产妇和社会带来更多的效益。
3.2顺利社会发展形势，提高孕妇学校教学质量
改进教学质量对于教学医院来说，每一次讲课都是一次难得的锻炼机会。高年资的医护人员结合实际工作经验，采用多样化的健康教学形式，丰富的课堂内容带给年轻父母难得的宝贵知识，同时老师在讲授中定期征求学员的意见，不断改进教学内容和教学方式，提高了医院教学人员的理论水平和教学水平，达到了“教学相长”的效果。
参考文献：
[1]许东霞.孕期合理饮食对妊娠结局男的影响[J].中国妇幼保健，2009，24（1）：41
[2]杨春燕.产前健康教育对孕妇的影响[J].中国药物经济学，2012，35（2）：290-291.